小学语文论文：吟诵助力国学学习.docx

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1、吟诵助力国学学习 黄璐摘要：中国传统文化源远流长，有很多精华值得我们学习。蒙学读物包罗万象，不但是识字的一个好帮手，更是一个了解历史文化的窗口；古诗文朗朗上口，旋律优美动听，含义深刻，学习古诗能提高个人修养和品味。然而因为其历史久远，理解起来比较困难，现在的学生比较难以学习。但是，用了古代的读书方法吟诵，来学习古代的文化，效果就立竿见影了。关键词：吟诵国学教学读书方法中国传统文化源远流长，有很多精华值得我们学习。蒙学读物包罗万象，不但是识字的一个好帮手，更是一个了解历史文化的窗口；古诗文朗朗上口，旋律优美动听，含义深刻，学习古诗能提高个人修养和品味。然而因为其历史久远，理解起来比较困难，现在的

2、学生比较难以学习。但是，用了古代的读书方法吟诵，来学习古代的文化，效果就立竿见影了。一、初识吟诵，无比惊讶初识吟诵是在2015年的一次教师讲坛上，我们学校的一位老师外出培训，带回来了吟诵。她的那次演讲，我并没有太在意，只是觉得很新颖而已。可是这种教学方法真的可行吗？我在心里有了大大的疑问。过了一段时间，她自己上了一节语文课，加入了很多的古诗文。那是在一年级的课堂上大量引进古诗文的学习。一节课，孩子们津津有味地读了好几首古诗。按说枯燥无味的古诗学习，一年级孩子不可能有那么长久的专注，认识地朗读的。但是加入吟诵之后，效果非常明显，孩子们手舞足蹈，加着节拍，跟着录音，又是诵读又是吟诵，一个个俨然一副

3、小诗人的模样。这次听课，我深深震撼了。我们的古诗那么美，可以那么优雅地诵读，那么开心地读。这种方式确实很好。那时，我还是不太清楚什么吟诵。我只是见证了一种奇特的诵读方式，可以有极大吸引力抓住学生的注意力，调动学生的积极性。一年级甚至低段的孩子，注意力都不是那么集中，学习古诗能有这样的专注力，实在难得。我当初的感觉就是很惊讶，惊讶于这种方式的奇特。二、 再识吟诵，震撼升级那次的公开课，确实让我们感受到这种独特的读书方式的神奇魅力。校长组织大家一起探讨这次课时，请来了义乌学习吟诵、传播吟诵的骆晓波老师。他给我们带来了大量的吟诵资料，各种吟诵的音频资料。他也在我们班级上了一次吟诵的公开课。我感觉到了

4、孩子们对他的喜欢。校长特别重视吟诵课程的开发，并且在我们学校成立了吟诵社。我也开始接触吟诵，大概了解了一些有关吟诵的知识，并且听了一些吟诵的讲座。说实话我并没有觉得这种方式有多么好。吟诵的讲座也比较专业，有些也听不懂或者说我并不是很感兴趣。我们学校的吟诵特色课程就这么不温不火地开展着。每天广播里放着朱畅思吉他伴奏的吟诵，我也给我女儿放一些吟诵的儿歌、百家姓或者古诗之类的。结果我发现女儿非常喜欢这种方式来读诗。特别是百家姓，不知道她听了多少遍之后，居然很多都会背了。学校组织的吟诵拓展课程，女儿每周也会去上一两次，她能够在每次课的一个多小时内，学会爱莲说，这是初中里的一篇古文。接着又学习了陋室铭马

5、说等古文，还有一些诗经里的篇章，还有现代诗。在闲暇的时候，女儿口中也会念念有词，投入专注，开心无比。这次我是深深地震撼了。我增强了想了解吟诵的欲望。骆晓波老师来学校给我们老师上吟诵课的时候，带来了一本书，是徐健顺教授的一本有关吟诵的合刊。一部分是我所理解的中国古代教育，还有一部分是当代学校国学国学教育构想。第一部分我就深深地被吸引了。他所描绘的古代教育，是因材施教、顺应儿童心理的教育。古代孩子的读书法，是吟诵。学习吟诵不是为了好玩，好听，而是为了国学而学习吟诵。学习古代文化，古诗古文，非常好的一种方式就是吟诵。在提到为什么要吟诵时，他说到“汉语的语音是有意义的”。听完他的讲座的第一部分“汉语的

6、意义”，我再次深深震撼。我从没有如此感受到汉语的美好，从没有如此认识到中国国学的美好。三、 进京培训，专注吟诵（一）学然后知不足，教然后知困我接触一段时间吟诵之后，我发现自己有了很大的变化，最大的变化是，我对于自己所从事的语文教学，有了一个高度的认识。语文的课堂是快乐的，我作为语文老师，传达给孩子们的学习语文的态度应该是积极的，对待祖国的语言文字应该是由衷的热爱和自豪的。我开始接触蒙学读物，百家姓三字经都听了很多遍吟诵并且把全文都抄了下来，特别是三字经，包含的内容十分丰富。声律启蒙和千字文弟子规等都非常好。随着自己了解的深入，学得多了，才发现自己不懂的更多。我们学校也订来了我爱吟诵系列教材，还

7、有陈琴老师的经典素读。有了这些材料，还有大量的吟诵音频资料。我却不知道如何在课堂上去实施操作。在得知寒假在北京有“中华吟诵初级班”培训时，我义无反顾地选择了前去学习。（二） 转变观念，学而不厌在北京首都师范大学参加吟诵初级班的五天培训之后，我更加坚定了学习吟诵的信心。我也只有培训之后，才算真正理解了吟诵的含义，感受到了吟诵的独特魅力。在“中华经典吟诵”系列书籍的编写说明中，有这么一段话：“中国古代教育把人生态度作为教育的首要目标，不是今天的这般强调知识和技能。学生可以没有广博的知识，没有很高超的技能，但是，他只要有正确的人生态度，知道怎样应对他人生中出现的人和事，他照样可以拥有幸福而有品位的人

8、生。”这也是我想要的教育，我所渴望的教育，我所追求的教育。然而，反观我进入小学成为一名小学教师的两年时间里，我往往是和这些背道而驰的。中国作为一个文明古国，中华文化能够在较高的水平上代代相传，一定有其独特的方法，而这个方法就是吟诵。北京的一位叫郭健的老师在讲授吟诵教学法时曾说“百年前，国人无朗诵，皆吟诵也。上溯三千年，皆吟诵也。”徐健顺教授在上课时也说到“中华文化的传承，还需要用中国的方式。汉诗文的教学，必须重新引回吟诵。”他还说“吟诵恢复了汉诗文原本美丽的声音形式，旋律优美动听，人人不同，真实而即兴。吟诵可以让学生重新爱上汉诗文，爱上我们的经典，易学易记，乐在其中，也只有吟诵，才能达到对原典

9、的真正理解，对韵味的深入体会，也只有吟诵，才能让学生真正爱上读书。”这些听起来就让我们这些因为学生不喜欢读书而绞尽脑汁、苦恼不已的老师精神抖擞。（三） 拥抱吟诵，坚定信心在培训的现场，吟诵已经让参加的培训的老师们爱上了读书，爱上了学习。五天的培训，几乎都是场场爆满的。中场几乎没有休息，也没有人中场离开，师生一起或者高兴地吟诵，或者一起感受国学的独特魅力。一首静夜思可以吟诵一上午，始终不觉得乏味。朱畅思老师的一场演讲激发了现场老师的激情。他带领他的学生把中华吟诵带到了美国，让外国的人们也能感受到吟诵的独特魅力，更加感受到了我们传统文化的独特魅力。我们的文化是很优秀的，但是我们却没有能够让更多的人

10、了解它。当国外对汉语的研究都已经很深入了，日本都保留着汉诗文的吟诵方法，我们却还在徘徊怀疑，我们对文化的传承做得太不够了。对比自己平时古诗文教学时学生背古诗的痛苦样子，以及自己在教古诗学生的不乐意学习，我们为什么不能去尝试改变？况且已经有北京的很多学校很多老师在做这个事情。他们有很好的民族责任感和自信心。把国学发扬光大，让每一个中国的孩子，感受到祖国文字、文化的优秀伟大，这种对文化的认同感，会激发他努力学习的激情。于是，我们完全有理由相信，当我们在追求升学率、就业率的教育之中，缺少了最起码的文化认同感和民族责任感。我们培养了很多不快乐的学生，性格不健全的人才。四、 培训归来，决心践行以前放寒假

11、回来我都不是很情愿或者不是很适应要开学了，而今年的寒假，我却希望快点结束，我很希望早点见到学生，把学到的用到教学实践中去。经过一个寒假的对吟诵的学习，我已经被深深吸引了，每天都是伴着吟诵的，一听就是几个小时，小学必背七十五首古诗在反复的听录音中，很多以前觉得比较难背的古诗都是那么朗朗上口了。真正理解了吟诵，你会在学习中感觉到自己的很多不足，会努力地去填补这些空白，而学习得越是深入你就越会坚定地学下去。开学的第一天，我没有上课，而是直接上了三字经。学习了三字经前面几节，大家以各种方式来吟诵，有时站着有时坐着，有时拍着手打着节拍，大家开心地吟诵着，不知不觉就结束一节课。全班同学的参与度非常高。有些

12、上课特别喜欢走神的也能那么专注。开学的第一周每天一首古诗，一般都是五言绝句，以前学习过的古诗，他们已经会背诵了，换成吟诵的方式，他们都那么热情高涨。如果像以前那么样，会背诵了，他就背一遍就算了，现在吟诵的基础上，就加深了理解。为什么这么吟诵呢，就会去思考，去找情感。我先是让他们听着录音来，每天一有空就把吟诵的音乐放起来。每天在悦耳动听的音乐声的陪伴下，感觉是最轻松愉悦的。每天放学的时候，我们用这种特殊的方式，一起吟诵，我能看到每个孩子脸上的快乐。在第二周我给学校的老师们展示吟诵公开课时，我给我们班级编写了班级名字歌，把全班同学的名字用吟诵的方式唱出来，每一个孩子都感觉到新奇和快乐。当自己的名字

13、被充满旋律地吟诵出来时，开心抑制不住地洋溢在大家脸上。大家的名字歌唱得很响亮，引来了隔壁班级的学生站在门口来听。那一刻，我由衷地感觉到吟诵那独特迷人的魅力，决心继续坚持下去。五、 推广吟诵，任重道远我写这篇论文的时候，完全是有感而发，是自己接触吟诵的心路历程。我觉得学习吟诵、学习国学，让我的心态变得平和积极了。我愿意去改变，去努力传承国学。我觉得作为一个小学语文老师，心里一定要装着孩子的人生。一个孩子价值观的形成，习惯的养成，性格的塑造，几乎都是在小学时期完成的。国学中有系统完善的价值体系，而且学习国学，真的让一个人能积极起来。当然，任何事情都不是一番风顺的。在第三周的学习中，随着学习的深入，特别是三字经中有的内容已经很难了，有些学生的学习热情就减退了，这时一定要以故事教学以“诱导”。怎样有持续的兴趣，这是老师需要在教学中思考的。还有在学习压力非常大，孩子们不但要学习语文还要学习很多科目，时间该怎么分配呢？教学中会遇到各种问题，这就需要团队的合作，不断地学习。我希望能让更多的人知道这么一种读书方法，有兴趣参与这项教学活动中去。希望用吟诵助力国学的学习。我们在蒙学读物中感受中华历史与文化博大精深，在古诗中感受韵文之美妙，在古文中感受古人为人处世的道理。为孩子门打开一扇走进传统文化学习的门，激发学习的兴趣，真正感受到学习语文的重要性，能主动地学习。