让每个孩子想学、学会和会学.doc
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1、让每个孩子想学、学会和会学内容摘要:面对一堂小学语文课,根据小学生这个年龄阶段特有的生理和心理特点,如何提高课堂教学的有效性,如何让课堂促使师生的共同成长和进步,这些问题值得深入探究。调动兴趣,激发求知欲,让人人想学、爱学是一堂课成功的前提;巧妙引导,培养良好的语文素养,运用一定的学习方法进行自主学习学会,是一堂课关键和目的;每个孩子“会学”了,则是我们追求的理想教育境界。关键词: 想学 学会 会学 课堂是实施素质教育的主阵地,课堂是对学生学的品德培养、习惯养成、综合能力训练和整体素质的提高主渠道。面对一堂小学语文课,我们该从哪些方面入手进行备课和上课,每一堂课中需要达到怎样的教学目的和训练要
2、求,采用什么样的教学方法和手段激发学生兴趣,让学生真正理解问题的核心和本质,总之一句话,如何提高课堂教学的有效性,如何让课堂促使师生的共同成长和进步。面对小学生特有的年龄和身心特点,如何让他们想学乐学、会学学会,让课堂成为他们最喜欢和向往的地方呢?本人认为,要集中解决三个问题:想学、会学和学会。其中,“想学”是学习的前提,掌握一定的学习方法、形成良好的学习习惯,使每一个孩子“会学”是关键和目的,“学会”则是对教学效果的检测和反馈。一、想学 小学生好奇心强,对富有趣味性、新颖性的事物具有强烈的探知欲和求知欲,对游戏玩耍、猜谜脑筋急转弯、探宝闯关等活动特别感兴趣。但他们的注意力、自控力不持久,一堂
3、课中,小学生的有效注意时间最多是一堂课的一半。因此,我们要千方百计调动他们的学习兴趣,采用科学灵活的方法和手段来吸引他们的注意力。 第一,导入要突出四求:求精概括性,求准严密性,求思启发性,求妙趣味性。导入要尽量形象直观、灵活多样,与他们生活体验和兴趣爱好紧密结合。 第二,教学环节设计讲究灵活多变、生动有趣。教学方法和手段的采取要避免单一枯燥、说教等形式,要深钻教材,“入乎其内”,但又不能被教材所束缚,还要“出乎其外”,要充分利用教材,而不是教教材,多挖掘知识性和趣味性的教学题材,设计富有创意的教学环节。尽量调动孩子们的眼口耳鼻多感官参与教学活动,尽量加强课内与课外,书本与生活的紧密联系。 第
4、三,做一个富有童心童趣的教师。以幽默的语言、优美的体态语、丰富的表情、工整隽美的板书、蓬勃的朝气感染和吸引学生。二、会学和学会 会学,是针对教师而言,指教师的教学行为对学生学习活动产生的影响。包括教师的有效引导、教材处理、优化教法和个性教学风格等。学会则是伴随整个教学过程中,学生对新知接受和掌握运用情况,情感态度、价值观的形成,教师及时对教学效果进行检测和反馈。 小学生的学习能力像一个刚刚起步的小孩,需要引导和扶持。需要教给他们科学学习方法,需要培养良好的学习习惯和兴趣,让他们学会学习,特别是部分后进的学生就更需要教师的关心和照顾。一) 学习方法的指导: 良好的学习方法是开启知识宝库和智慧的钥
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