我们的生活离不开他们教学设计.doc

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1、我们的生活离不开他们设计人姓名：马传娣设计人单位：枣庄市峄城区实验小学邮箱：1194052969 联系电话：13666324166山东人民出版社三年级品德与社会上册第三单元：为我们生活服务的人 第二课 我们的生活离不开他们课时建议：2 课时教学时间：2012 年 12 月 10 日 第五节课单元概述： 本主题活动由“在邮局工作的人”“我们的生活离不开他们”和“我能为大家做什么”“一次卖报的体验”四部分内容组成。 本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。 范围由家庭、 学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系

2、，进而学会尊重人、尊重人的劳动。 “我们的生活离不开他们”包括三个主题活动：可口的饭菜 哪里来、清洁的环境谁打扫、这些事情谁来做。分别从不同的角度切入，引导学生去了解各行各业的劳动，获得丰富的情感体验。“可口的饭菜哪里来”是第一个主题活动。教科书注意从儿童的生活经验出发，从学生熟悉的学校生活入手，创设学生在食堂就餐的情境图，引导学生讨论， 提出探究的问题。然后通过调查与访问等活动，使学生获得问题的结论“有这么多人为我们服务” ，从而获取情感上的体验，接着引发学生思考、讨论“该怎样对待这些为我们服务的人呢？” 这一问题。 教科书把“清洁的环境谁打扫”作为第二个小主题活动。书中注意联系学生的实际生

3、活。设置了一个学生在干净的小区内对话的情境，引发学生提出问题。 通过调查周围不同地方的环境卫生状况，进行对比，引发学生思考，开展“假如生活中没有清洁工人”的讨论活动。通过开展调查和讨论相结合的活动，使学生懂得要保持环境清洁， 知道清洁人员工作很重要，促使学生为维护环境卫生清洁而行动起来，养成良好的行为习惯。 “这些事情谁来做”是上述两个主题活动的延续与扩展。 通过让学生了解周围从事不同工作的人，体会到他们的工作对社会、对我们的生活很重要。课题：我们的生活离不开他们 年级： 三 教材版本： 山东人民出版社课程内容： 、“我们的生活离不开他们”由“可口的饭菜哪里来”“清洁的环境谁打扫” “这些事情

4、谁来做”三部分组成。分别从不同的角度切入，引导学生去了解各行各业人的劳动，获得丰富的情感体验。教学目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。能够清楚表达自己的见解，能够和人和谐交流与合作。3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。教学重点了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学难点体会和感受劳动者的艰辛，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。教学准备:学生准备：课前了解身边不同行业的劳动者，提示可以就是自己身边的亲友。教师准备：课前搜集

5、有关资料，制作多媒体课件、不同行业劳动者的图像卡片、心语卡片。教材分析： 在我们的生活离不开他们这一课题中，教科书选取的内容都是日常生活中和学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境。有每天清晨人们还在梦乡里时， 就已经将街道打扫得干干净净的清洁工人；有为了人们能够有一个清洁乘车环境的公交员工； 有无论严寒酷暑都一丝不苟地指挥车辆、保障道路畅通的交通警察；有为人们解除病痛、不是亲人胜似亲人的医护人员；有笑脸相迎满意相送，让每一位顾客都顺心的售货员；有将精彩的电视节目送到千家万户的电视台导播人员。这些图片旨在引导学生思索， 我们的生活离不开许许多多人的劳动。在本课题的内容中，教科书选取了一幅学生讨

6、论的情景照片和四幅儿童画，目的在于引导学生开展热烈的讨论，进行深入的思考。四幅儿童画反映的是学生对没有清洁工、交通警察、理发师和老师几个问题的理解，之所以选择这样四个内容，是因为这些劳动者都是学生比较熟悉的，也容易进行比较。除此之外，教科书还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于留给学生空间，让学生自己发现，自己感受，自己表达，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。学生分析：现在的小学生在家是宝贝是掌上明珠有些甚至是小皇帝、小公主父母、爷爷奶奶包括所有的亲人都对他们疼爱有加。因为泡在蜜中的日子太久其中就有一部分人把长辈们对他们的爱和照顾看成是理所当然父母对他们照顾稍有不周就耍脾气。长此以往任

7、性、刁蛮的孩子会越来越多。因而从小教育学生懂得感恩是每一个思品与社会教师义不容辞的责任。三年级上册第三单元中我们的生活离不开他们我设计了以感恩为主题的教学活动。实践下来收获很多。教学设计思想：本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级（上）第三 。本单元第二课我们的生活离不开他们 课 教学重点：了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学难点：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。设计思路：1.从学生现有的生活经验出发，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大

8、家辛勤服务。2.从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟我们的一切离不开各行各业的劳动者。3. 指导学生反向思考体验，帮助学生感触到各行业劳动者劳动的辛苦，通过卡片传情促进了情感交融，内化道德认知品性。教学策略与方法： 调查 、讨论、活动体验法1、通过教师提出问题，引导学生观察周围的劳动者，亲身体会，印象深刻。2、在有一定亲身经历后，学生互相讨论，引发共鸣。教师适当点拨，拨开云雾见青天。3、通过设计各种活动来学习知识，可以调动学生的学习兴趣。教学过程：一、 师生谈话，导入课题 师：同学们，我想问一下，你今天早上吃的什么呀？学生：面包、稀饭、面条 那你有没有想过 ，我们吃的面包、稀饭是经过了多

9、少人的劳动才到了我们的餐桌上的？学生自由发言 师：真没想到，一顿饭有这么多人在为我们服务。 师： 老师发现你们穿的衣服可真漂亮， 那你们知道这些衣服又是经过了哪些人的劳动才 穿到了我们的身上学生：农民伯伯、纺织工人、裁缝师、搬运工人、超市服务员等。 师小结:一顿饭、一件小小的衣服居然也包含着这么多人的劳动，看来，为我们服务的人可真不少，正是他们让我们拥有了幸福快乐的生活，就让我们一起走进更多的劳动者，了解他们的劳动与生活，用心感受我们的生活离不开他们。（板书：我们的生活离不开他们【设计意图：首先和学生谈话，将学生的注意力引向课堂。从最简单的问题着手，可以使老师与学生的心更接近。由孩子们的实际生

10、活出发，激发学生的学习兴趣。 】二、讨论交流，感受关爱 1、（出示课件）在日常生活中还有哪些人在为我们服务？他们为我们做了什么？ 师： 课前老师布置同学们对自己的日常生活进行了调查了解， 看都有哪些人为我们服务，他们为我们做了什么？准备好了吗？ 2、现在我们就以小组为单位互相交流，看哪个小组知道得多。 （各小组讨论交流） 3、师：现在，我们请小组代表汇报，汇报时请注意，不重复前面已经说过的内容，如果说得不完整，其他同学可以补充。（可以用语言描述，也可以用动作演示。） （1）建筑工人：顶着烈日为我们建设美好家园的。 （2）农民：脸朝黄土背朝天、用汗水拌着泥水，只为春种秋收的。 （3）医生：为我们

11、诊治疾病让我们减少痛苦的。 （4）交警：不管严寒酷暑、不论刮风下雨，一站就是几个小时，为了我们的出行安全而一丝不苟地指挥交通。 （5）清洁工人：为了大家的洁净舒适而自己满面尘灰的。 （6）老师：他们为了我们的健康成长，备课、上课、批作业，整日操劳。 （7）消防员：不顾个人安危，抢救人民生命财产的。 （8）宇航员：为了人类的科技文明而勇敢探索宇宙奥秘的。 （9）解放军：为了人民的安全、为了祖国的完整而远离亲人驻守边疆的。 小结：同学们真是生活中的有心人，能留心观察到这么多人在为我们服务！ 4、老师这儿有几组图片，让我们一起来看一看他们忙碌的身影吧！ （课件展示）各行各业的劳动者 师：不管是救死扶

12、伤的白衣天使，还是满面灰尘的清洁工人，不管是教书育人的老师还是面朝黄土背朝天的农民，他们都有一个共同的名字，那就是劳动者。 （板书：劳动者），他们遍布在各行各业， 为我们的衣食住行提供着各种各样的服务。 除了我们提到的和看到的还有很多、很多，一时之间我们是难以说完的。【设计意图：本环节设计主要从学生身边熟悉的行业以录像的形式导入，社会即课堂，把学生直接带入具体的社会生活环境中， 引导学生感受在社会生活中，各行各业的人们都为我们做出了巨大的贡献。 】三、情景再现，感受辛苦 1、同学们，你一定不会忘记 2008 年 5 月 12 日在四川汶川发生的大地震（记得），让我们一起来看一段录像， 再次回顾

13、当时的情景！注意看录像中讲述了哪些人？他们在为人民做些什么？（播放录像） 2、提问：你在录像中看到了谁？他们在做什么？（指名 5、6 个学生说，老师随机补充小结。 3、还有很多很多的人，都自觉地投入到了这场抗震救灾的战斗中，可以这样说：哪里有需要、哪里有困难哪里就有他们的身影！这就是我们身边千千万万平凡的劳动者！他们不是我们的亲人却胜似我们的亲人！ 4、师：同学们，我们每天都在享受着这些普通而平凡的劳动者，用劳动和汗水甚至生命给我们带来的温暖、欢乐和幸福。作为我们，应该怎样对待他们呢？ （1）.既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？（尊重） （2）怎样用实际行动，尊重和感谢为我

14、们生活服务的人呢？ （3）.分组讨论，指名说一说。 （ 不随地扔杂物，上课注意听讲，不浪费粮食，不破坏公物，遵守交通规则等）【设计意图：将教学延伸到课外，充分利用课外课程资源，让学生更好的参与社会实践。心动了，离行动就不远了。】五、思考体验，深刻明理 1、在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！ （课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清喙窝痪浠埃杂烧腋龌锇椋狄凰担?2、生：出示图画，交流自己的看法。 （学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食

15、，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平） 3、师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受） 4、师：是的，假如没有了这无数的劳动者，那我们的生活真的会是一团糟呀。我们的生活时时刻刻都离不开各行各业平凡的劳动者！【设计意图：在教学中注意从学生的切身体验出发，反向思考体验，帮助学生感悟社会的进步与发展离不开各行各业的劳动者。 】六、拓展延

16、伸、表达敬意 1.表达敬意。 师：现在，相信你一定有许多话想对他们说吧那么现在我们来制作一张感谢卡，把你想对他们说的话写在上面。 2.分小组讨论交流，制作感谢卡【点击课件】（背景音乐感恩的心） 教师巡视指导制作感谢卡，并相机参与学生的讨论。 3.展示卡片和感谢的话 师：说得多好啊！我们的确应该尊重感谢他们，珍惜他们的劳动成果，多做些力所能及的劳动，为他们分担工作的辛苦。 七、总结概括，提升认识 1. 学生总结今天的活动 2. 出示背景音乐为了谁，教师总结提升认识 师：通过这节课的学习，我们了解到了为我们服务的各行各业的人们，他们工作辛苦，默默奉献，为我们提供服务，我们的生活离不开他们。我们也都

17、有自己的感悟和体验，同时也表达出了自己的敬意、感谢和心声。 让我们心存感谢，并用实际行动去尊重他们的劳动吧。 3、把自己做的感谢卡送给你想感谢的人。【设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的辛苦，学会感激、尊重他们。通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。】 板书设计： 我们的生活离不开他们 工人 衣 服务着 农民 食 医生 住 劳动者 我们 交警 行 尊重 感谢教学反思： 1. 本节课精心设计了每一个教学环节，而且将品德与社会科所提倡的体验学习贯穿到整个学习活动中，探究学习的方式体现的很好。如：羊肉串需要哪些人的服务时，孩子们还想到了制作竹签和木签的工人。 2. 本课教学课件，以动画

18、片的形式展现课文内容，符合低年级学生年龄和认知特点。同时利用多媒体形象、直观的特点，突破教学难点，学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，再到制作感谢卡，整个教学过程既有同桌间、小组间的交流，又有典型的发言和个体行动。我们欣喜地看到每个孩子都被课堂活动内容感染着，全心的参与着。学生能很好地掌握学习内容，收到了良好的教学效果。 3. 教学设计力求遵循儿童认知规律，以儿童的现实生活为背景，以儿童已有的经验为基础，密切联系儿童生活，通过活动和讨论交流，正确引导儿童认知发展，深入了解了不同职业的劳动者的工作情况，以及他们对社会做出的贡献，培养了对不同职业劳动者的尊重之情，形成了积极、健康、向上的生活态度。 4、教学中力求创设开放的空间，使学生的认知水平在轻松民主的氛围中得到了提升，并培养了学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。 不足之处：个别的环节衔接的还不够自然。