初二学生家长如何教育孩子.doc

《初二学生家长如何教育孩子.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二学生家长如何教育孩子.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、初二学生家长如何教育孩子论坛2008年第loll(总第9l期)初二学生家长如何教育孩子卫树鹏沁县中学,山西沁县046400长期从事初中教育教学和班主任工作的经历,使我深深地认识到:初二阶段的学生最难以教育和管理,这个时期需要家长很好地配合学校加强对孩子的教育管理.前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基说过:”只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务.”所以家庭教育是整个教育的一个重要组成部分,正受到前所未有的普遍关注.学校是专门的教育机构,有专业的教育工作者,在教育理论,经验等方面比家长高出一筹,就决定了学校必须承担起指导家庭教育的责任.因此,

2、我认为学校应通过组织家长会或提倡教师家访等形式,与家长们充分探讨教育孩子问题上的一些可行的有效做法,以便老师能够更有针对性地实施教育,家长能够更好地教育自己的子女做人与成才.下面笔者谈一点个人的看法:一,家长首先要了解初二孩子的现状,特点与特征(一)现状初二是一个平稳发展时期,没有了初一对中学生活的新奇与压力,也没有初三面临毕业升学,择业的两难选择压力,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡时期,是一个分水岭.教育专家称为初二现象,临床t称为初二综合症(日常生活中称为两极分化).(二)特点初二学生处在1216年龄段上,

3、教育学和心理学把这一阶段称为”少年期”,在这段时间上,心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾,父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关.这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一一试:但他们的愿望与自己的实际能力是有很大矛盾的,他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的依赖,总认为自己不是孩子了,有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,和同龄人诉说又冒着曝光的危险,所以他们感觉没有朋友,没有人可以理解他们,特别是处于青春期的女生这种情况更加剧烈.他们的情感脆弱,最容易冲动,做事也很莽撞,后果意识和能力差.这一时期另一显着特点是生理发育的逐步成熟,他q-方面为自己身体各部分

4、的发育感到新奇,另一方面又充满羞涩和不安,不愿让父母进自己的房间了,有自己的秘密了,心86理上的表现是容易兴奋和冲动,神经敏感,产生了爱情的萌芽,大多数早恋孩子是发生在这一时期,在这一时期,作为家长要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响,要注意从家庭生活到电影电视节El网络的影响,一定要有适当的选择.冲动是他们这个时期最大的特征,他们虽达不到辨别是非的能力,但很自信,自我抑制能力在这段时间最低.所以父母和老师,一定要加强教育和引导.(三)特征抽象思维有了发展,但很大程度上还属于经验型的,在认识事物和考虑问题时,还经常需要具体的感性经验来支持,认识还比较片面,容易受到他人的影响,经常凭自己

5、的好恶来待人处事.独立性和鉴别性已发展到一个新水平,不满足于老师和课本中的解释,有时提出相反的看法,最喜欢争论,在家长面前更是如此,有时很片面,但很有主见,有时自信到过分的程度.我看到过一则报道:”谁是中国目前最好的歌唱家?”“我,只是未被发现”,一个学生郑重其事地回答老师的提问.逆反心理比较重.当家长,老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话,很喜欢顶嘴.听不得大人说教,知心话也不愿跟父母说了,所以父母常骂他们,越大越调皮了,实际上用教育学和心理学的观点分析,这是少年时期孩子的一种心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的表现,所以我们做父母,老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的;一方

6、面对不违反原则的行为我们对孩子宽容,不要大惊小怪,另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理,态度不要粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸.如果还用小学时期的简单说教是不行的;父母要提高自己的教育方式和水平,使他们提高认识,明白道理,只要孩子从内心服了,教育效果就是良好的.二,给家长教育孩子的几点建议1.强化家庭教育意识,努力提高家庭教育质量为人一生最大的欣慰莫过于孩子的有才有德,在教育子女的问题上有一个不成定论的公式,现在多付出一点,尽了自己的努力和职责;否则就会欠账,欠账越多就会还债,还债有三个方面:一是升学,二是就业,三是婚姻.他们在社会上无法维持其有时,需要你的不断接济和帮助,有的

7、家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松,不注重教育付出,只能是一代惩罚一代恶性循环,然而有知识有见识的家庭则是一代负责一代,一代孝敬一代,一代胜过一代,为国家社会培养了栋梁之材,自己也有了一个幸福的晚年.2.努力培养孩子们的智力和素质,使适应社会变革潮流家长要努力配合学校的教育,做好孩子的智力开发.就教育的潜力分析,学校教育的潜在能力远不及家庭教育潜在能力.特别是人的智力开发问题,就目前人的成长规律和生活习惯而言,人的素质能力从童年时代便开始了大幅度的拉开差距,因为家庭的文化层次和教育形式的影响,差别是很大的.3.理智爱子大文学家高尔基曾说过一句话:”溺爱是误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱,连

8、老母鸡都能做到这一点.”溺爱是一种低本能的爱,真正的爱是理智高尚的爱,管孩子吃喝拉撒睡是爱,教子吃苦教子成才更是爱.4.家庭教育与学校教育紧密配合作为家长,首先明白,孩子的智力基础和素质是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的,从家庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四棒,在学校塑造和加工的全部过程中,离不开正确的家庭教育的配合,倘若没有良好,正确合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果.学校教育形式是群体性的教育化形式,它的德智和其它教育都是群体化的教育,主要任务是以传授知识为主,一个老师负责几十个学生的教学任务,所以学校不可能

9、像父母那样有足够的时间和精力,把教化的对象集中到每一个学生身上,无论从教育的时间,精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育占有特殊的作用和地位,其潜在能量是巨大的,开拓的前景是广阔的.5.父母要全面而准确估计孩子的智力作为孩子的父母对孩子的智力水平作全面的考核,并作出切合实际的准确估计,这种评估不能过高,也不能过低,.过高和过低都会导致家庭施教的不准确,错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪.有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子”笨”,还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平,错误地作纵向比较,拿自己儿时的水平与孩子作比较

10、,这种比较误差也很大.那时你的童年只会玩弹弓,掏鸟窝,现在他们是踢足球,上网吧,农村有句古话叫”庄稼看人家的好,孩子看自己的好.”这一习惯意识在当代人中还是十分明显的.所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧,有的还误认为自己的孩子是”神童,做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘,但到了上学后比较就看到了差距,再到中学阶段就会心灰意冷,这就是对孩子“智力”估计失误所造成的.作为智力好些的孩子父母,一定要看到”人外有人,天外有天”.6.认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期工程.2008年第10期(总第9l期)-“十年树木,百年树人”.一个人没有几十年的精心培养是成不了才的,在家庭教育中

11、要注意:堵不如疏,比如不让孩子看电视,这也不现实;不负责的放任,不管不问,有人说,我大哥在农村,两口子E1不识丁,孩子也照样上名牌大学.其实农民吃苦耐劳,朴实的品质,在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格.三,可参考的几点做法1.重日常修养,只有受过教育,才能关注教育.孩子就是父母的一面镜子.2.注重家庭教育的一致性,夫妻不要各唱各的调.3.树立自己的威信,不是吹胡子瞪眼睛摆架子,一个品质恶劣,行为庸俗,自私自利,不孝敬老人的人是不会培养出好孩子的.4.建立良好的朋友关系,放下架子,不要居高临下.5.纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳的教育时机.6.创造和睦,祥和,稳定的家庭气氛.

12、一个成天吵架,问题成堆的家庭是无法教育好孩子的.7.创造一种良好的知识环境,起码孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,避免不必要的家庭闲谈.无知的客人,尽量少在家中接待.8.教给方式方法,不做保姆或警察.总之,培养教育孩子全面发展,是家庭,学校乃至社会的共同事业,只有协同教育,形成合力,同步协调,才能提高孩子的全面素质,家长们要多多与学校交流,以便自己对孩子的教育更有针对性和实用性,以取得比较理想的教育效果.(责任编辑贺蕾蕾)湖北省枣阳市刘升中学简介,枣阳市刘升中学,始终坚持三个面向”的办学方向和五育并举,德育为首,育人为教育思想;信奉导向未来,引领潮流,让学生自由飞翔”的办学理念;

13、紧紧围绕”鲜活个性,放飞自身,让每个学生个性得到充分展示”的办学目标;努力按照【严明,严谨,求真,求实”的16字校训,以牧有特色,教有特点,生有特的办学宗旨;创人民满意学校,办人民满意教育.几十年来,学校强化内部科学管理,狠抓教师自身素质提高.学校现有省级骨干教师2名;襄樊市级骨干教师18名,拔尖人才,学科带头人4名;枣阳市骨干教师21名.近1O年来,老师先后撰写发表教科研论丈获国家,省,市奖236篇,在小发明,小创造,五优”评选中有72人次获奖.学生参加奥林匹克竞赛荻国家级奖46人次,从该校升入高一级学校考入清华,北大,中科大,人大,北体,武大等名校突破百人.学校中考成绩多次居全市前三名,为省,市重点高中输送了大批优秀人才.学校多次被枣阳市,襄樊市政府及有关单位授予”文明单位”,”教育教学先进单位”,“教科研先进单位”等荣誉称号.(撰稿:周正国)87