劳山区“建设书香校园 创学习型学校”活动汇报.doc

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1、书香溢校园 蓓蕾自绽放 -劳山区“建设书香校园 创学习型学校”活动汇报“一朵小小的浪花，可以和波涛汹涌的大海共鸣，一枚小小的花蕾能为姹紫嫣红的春天增辉，一枝尖尖的小荷，展现出无边莲池的勃勃生机” 这是在蓓蕾读书工程启动三年后，劳山区一处最偏远的农村联小的校刊诞生时，本校一位56岁的老教师写在校刊卷首语里的话。话语激人奋进，道出了读书给农村师生以开阔的眼界、高远的志向、广阔的胸怀。学校给这句话配上图片，做成喷汇，镶在了校园醒目的位置。走到劳山区的每一所小学，你都会被这里的一草一木所熏陶，这里的每一面墙壁都会说话，同时你会听到这里书声琅琅，处处飘逸着书香气息，校园文化书香浓郁，这只是我区实施“建设

2、书香校园 创学习型学校”活动剪影的一个镜头。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。” 2005年3月，劳山区教育局以青岛市小学生蓓蕾读书工程为依托，以全面提高师生语文素养为目的，以“我读书，我阅报；我成长，我快乐”为主题，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，大力实施“一个优化、两个主题、三级组织形式、四项基本活动”的读书工程，为广大师生营造出宽松、愉快的教学环境，塑造了内涵丰富、特色鲜明的校园文化。四年来，从开始为学生创造条件读书“能读书”，逐步达到学生“爱读书，会读书”，最终让读书成为学生习惯，成为师生乐

3、趣，成为学校特色文化。 一、抓工程启动，精心组织部署(一)制定两个方案。2005年，根据市教研室下发的青岛市“小学生蓓蕾读书工程”实施方案，我们进行了认真学习，结合我区实际，制定了劳山区小学段“建书香校园，创学习型学校”的实施方案，明确了目标要求，确定了工作措施，保证活动的顺利进行。为确保活动实效，区教育局成立了“建设书香校园、创学习型学校”活动组织领导小组，定期开展督导活动。要求各校也成立以校长为组长的活动领导小组，统筹规划，合理安排，保证活动的有序开展。2008年，为进一步推进读书活动，加强校园文化建设，我们在总结前期活动开展情况的基础上，制定了劳山区中小学师生读书活动方案，把读书活动进一

4、步拓展到中学、拓展到教师，在全区中小学掀起了读书热潮。(二)召开两次会议。为全面启动该项活动，2005年5月，召开了全区小学业务校长会议，会上下发了实施方案，明确了要求。会后，各学校按照要求，及时召开了动员大会，对开展“蓓蕾读书工程”进行动员部署，进一步提高了广大师生的认识。2006年，在市推动会后，10月份，我们在区实验小学召开了劳山区小学蓓蕾读书工程现场会，全面总结了各学校开展读书活动工作情况，制定了劳山区蓓蕾读书工程评估标准，推广了劳山区实验小学的典型经验，在全区形成了“比、学、赶、超”的良好局面，全面提高了全区小学读书活动整体水平。思想决定行动。好的开端往往成功了一半。只有认识到位，目

5、标明确，措施符合实际，开展“蓓蕾读书”活动这项长期、艰巨的工程才能起好步，才能增强活动开展的动力和积极性。二、抓资源建设，创造阅读条件(一)让学生有书可读。2008年全区小学共购买图书80余万元,约11万4000册，充实了学校图书室。我们还要求学校建设班级图书角，家庭设立学生书柜。通过检查落实，各学校图书室筛除了不适宜学生阅读的书，选购了新图书；阅览室开放，专人管理，班级可集体到图书室借阅，进一步满足学生的阅读需要(特别是实验小学新扩建了面积共140平方米的两个开放阅览室，新进图书约6000册，采取轮流阅读和开放阅读相结合)；班内安装了图书角柜，设图书管理员，由学生自主管理，每个班级都成为阅览

6、室；为使图书长流常新如源头活水，各学校又发起 “每人一本好书”、“好书共分享”、“献一本看多本”等活动，有些学校“红领巾书市”成为学校的一道风景：成百上千的学生在操场上自由买卖图书，熙熙攘攘热闹非凡，场面十分壮观，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围，解决了图书资源紧张的问题。(二)让学生随处可读。人创造环境，同样，环境也创造人。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。因此，我们注重营造读书的环境，实施环境陶冶读书情操。我们力求，让人走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。耳濡：我们将学校校园广播进行改造，更换原来的播放内容，改为与读书有关的经典名著或诗句。早晨，学生一

7、到校，播放三字经、诗经、老子、读书方略等中华经典，让学生从中受到良好的熏陶，轻松一天的学习生活。课间， “小学生古诗新唱”的音乐代替了传统的铃声，学生兴趣十足地跟唱，既达到了放松的目的，又在不知不觉中加深了对古诗的理解。中午，红领巾广播站准时开播，导语“我快乐，我读书；我读书，我快乐”后，就是每天都更新的有声儿童文学了。内容十分丰富，包括“中华成语千字文”“世界上经典寓言故事”“成语故事”“世界儿童文学故事”，同时播放学生自己创作的文学作品，开设“心灵鸡汤”、“漫步校园”、“我的日记”、“文学沙龙”，学生们自己当编辑、播音员。正如一位学生在作文中写到：每当广播站播出我写的稿件时，我感觉到非常高

8、兴，同学们都投来羡慕的目光，这时我觉得更应该多读课外书，丰富积累，写出更好的文章来。放学后，学生打扫卫生，整理作业，这时，校园广播里便会播放一些中华经典片断和一些世界名曲。目染：镜头一：（文字版）“读一部好书，犹如和一位高尚的人交谈”、“读的懂，看的清，分的明-读书的快乐”、“读书三步曲”，每一部分无不透析出读书的重要，折射出读书的乐趣，享受着读书的美感，学生仿佛同许多高尚的名人对话。我们要求学校在墙壁、楼道、班级门口等处设置读书启示版。其中“班级读书格言”版块是老师指导下，学生自己组建语言，自己设计的版块，在墙裙上自己勾画设计，自己排版，“读书要三思，读出精髓，读出内涵，读出快乐”-很难想象

9、这些精华的句子竟然出自学生的手。学生们课余时间，欣赏着自己创作的语言，回味着读书的乐趣，进而从中受到读书的熏陶。镜头二：（名人画像版）校园的围墙、走廊、角落等处张贴名人读书画像， “头悬梁，锥刺骨的图画”、“凿壁偷光的图画”这些画像都给学生的心灵打下了深深的读书“烙印”，让学生能够通过文化氛围下定努力读书的决心。镜头三：建设书香校园宣传栏。学校专门开辟了建设书香校园宣传长廊，学生们把读书中的体会、理解，文章的内容等利用课余时间通过编制手抄报、写读后感、剪贴部分画等形式展现读书的乐趣和成果。镜头四：建立班级书库，开辟“班级读书”栏。到每个班级看看，均装备书橱，里面的书更是琳琅满目，作文、古诗、名

10、著等有益书刊，学校引导学生自主管理，实现“我”的书大家读，大家的书“我”来读，阅读资源共享。班级图书采取学生捐读的方式，一学年一个循环。学年结束，学生把书籍取回。要求各班级图书库天天开放，并配备了2名学生作为班级兼职图书员，全面负责图书的出借、登记、归还等工作。积极提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。开辟“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，也可以报道阅读积极分子，定期考核评优。我们有个体会，在读书活动中，学生、老师甚至学校都是蓓蕾，是一株株渴求生长的幼苗，需要为他们提供土壤、空气、阳光

11、和雨露。如果我们真正做到这些，他们就会在期待中破土拔节。三、抓推进落实，校内外课内外结合(一)开展阅读教学研讨，让学生会读书。我们在课程设置中，每周都开设了两节课外阅读活动，用于学生进行自主阅读和探索活动，结合语文教学和语文综合实践活动，采用阅读课课时连排的课程设置方式，保证了学生阅读时间。为提高阅读效果，召开了课外阅读教学研讨会，明确了阅读指导课、好书推介课、阅读汇报课三种课型流程，研究了提高阅读教学效果的具体方法和步骤。在教学视导中，我们把阅读课作为必听课进行督导，促进了学校对阅读课的不断深入研究。(二)突出“两个主题”，丰富读书内容1.开展中华古诗文诵读活动。 2005年4月，我们在全区

12、范围内开展了“古诗文诵读”活动。我们按照新课标要求，结合学生年龄特点，确定了每个年级必背优秀诗文篇目和标准，规定一二年级每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首，三四年级每学年熟读背诵规定的诗词40首，五六年级每学年熟读背诵规定的诗词40首。并且为了更大面积实施该项活动，坚持“上不封顶下要保底”的原则，下发了劳山区小学古诗文诵读实施方案，规定了小学生必背古诗240首。实验小学据此还编印成册，成为口袋课本，学生人手一册，随时翻阅，随时背诵。同时要求语文教师指导检查小组利用课内课外时间检查同学的背诵情况，组织评选班内“背诗小能手”。学校要组织安排在校园开辟了古诗文宣传阵地，从校园墙壁、楼道走廊，

13、到每个教室的壁报栏都展示古诗文的特色，掀起了小学生诵读中华古诗文活动的高潮，并收到良好效果。2.阅读中外经典，享受读书乐趣随着古诗文诵读活动的不断深入，我们深感小学生读书的能力提高得很快，很多中高年级的学生一年下来背诵古诗数量达到几百首，如果阅读仍停留在背诵古诗上，是满足不了学生的读书需求的。因此，区教研室又在中高年级学生中开展了“阅读中外经典，享受读书乐趣”活动，进一步扩大学生读书领域，增加学生阅读量。(三)开展特色读书活动，让学生爱读书。提高学生的阅读兴趣，各种阅读活动必不可少，我们把特色读书活动作为蓓蕾读书的必查内容。指导学校把读书活动做到常规化、序列化。如每天的古诗文诵读，每周两节的阅

14、读积累课，每月一次的阅读交流汇报课等。在区教研室读书比赛活动的引领下，各校的古诗文诵读比赛、古诗文抽测、朗读比赛、手抄报比赛、演讲比赛、写字竞赛、写作竞赛、辩论会、故事会等活动开得有声有色，让学生在各种形式的活动中得到锻炼和提高。现在，许多学校每学期搞一次读书节，历时一个月，各种活动开展丰富。有的学校把六一庆祝活动改成了读书汇报演出。他们自编自演的大型课本剧，连服装都由老师自己设计裁剪。 (四)开展教师读书活动,引领学生读书。为进一步落实省、市关于“建书香校园、创学习型学校”等一系列指示精神，推进我区校园文化建设，区教育局在小学蓓蕾读书工程取得阶段性成果的基础上，又制定下发了关于在全区中小学开

15、展师生读书活动的实施意见，将读书活动由学生阅读扩展到师生共读，以全面提高师生人文内涵和科学素养,促进学校内涵发展。为使此活动取得实效，走向深入，区教育局制定了评估方案和明确的奖惩措施，要求各学校制定出切实可行的读书活动方案，营造积极向上的读书氛围，积极开展丰富多彩的主题活动，定期对参与读书活动的教师和学生进行综合评价。热爱读书的教师才能有效地教书，热爱读书的教师才能更好地育人。我们要求老师每学期每人至少订购两本书；我们要求老师做学生的书友，和学生同读一本书，一起写读书笔记，在阅读课上和学生一起交流。起初老师感觉太累抽不出时间，但现在看来，这已经成为工作的一种重要方式了。(五)发挥家校合力，让书

16、香从校园弥漫到家园学生读书需要一个整体的氛围，一个统一的和谐的氛围。我们都深知家校合力对孩子教育的重要性，一减一肯定等于零，一加一可能大于二。我们建议学校向学生家长下发了建设书香校园告家长书，推荐必读书目，让家长周末经常带孩子去书店、图书馆，倡导为孩子建立家庭书架，经常陪孩子一起读书，倡导让家庭成为远离电视喧嚣弥漫静谧读书氛围的书香家庭。实践证明，家长对这项活动是支持的，是赞赏的。蓓蕾读书工程作为学生成长阶段最重要的奠基工程，必须依靠各种有机的、序列化的活动去推进。我们始终认为，只要我们坚持，学校就会坚持，老师就会坚持，学生就一定会坚持。坚持不懈必成习惯。四、抓活动成效，加强检查指导.1.每年

17、一次诵读竞赛。为巩固读书成果，我们每年都要组织开展一次小学生古诗文诵读比赛活动，及时总结推广各学校的好经验、好做法，全面推进读书活动向纵深发展。同时，各学校、班级也结合教学实际，组织开展阅读知识竞赛、优秀读书随笔征文、手抄报评比、开展文学社团等丰富多彩的活动，为学生交流读书成果搭建广阔平台。2009年将读书系列活动融入到区教育局校园文化艺术节活动中,分5个月份5大主题进行。2.每学期一次专项检查。我们每学期都要组织各学校的业务校长对各学校的读书活动开展情况进行专项检查评比，从组织领导、图书配备、阅读教学指导、语文素养展示、学生现场口头作文等方面，采用听汇报、看展板、进课堂、查现场等多种形式，对

18、各学校活动开展情况进行全面评估、打分。成绩纳入学校综合评估成绩，教研室根据综合成绩，评选 “蓓蕾读书工程”先进单位（书香校园），“蓓蕾读书工程”先进教师，并颁发奖牌、证书。同时，要求各学校也要对参与读书活动的班级、学生进行跟踪评比、综合评价，评选出年度读书活动班级、“读书明星”。3.召开一次全区读书工程表彰会。为全面总结几年来全区“读书工程”实施的经验，表彰读书活动的先进集体、先进个人，进一步推动读书活动更广泛更深入地开展，2008年6月上旬进行了全区小学蓓蕾读书开展情况成果展示交流评比，对各学校蓓蕾读书的成果进行了专项评估；11月份召开了全区小学蓓蕾读书活动表彰会，安排部署了全面实施“劳山区

19、师生读书方案”，两个小学在会上作了典型发言，观摩了小学生语文素养展示，并对评选出的 “蓓蕾读书工程”先进单位和“蓓蕾读书工程”先进教师，学生“读书小明星”进行了表彰，颁发了奖牌、证书及读书卡，以此推动小学蓓蕾读书工程向纵深发展。四年来，我们在“蓓蕾读书工程”实施中积累了一定经验，收获颇多：1.多数学生的阅读总量已经超过课标要求，有了比较丰厚的积淀。2、确定了阅读课教学的基本程序： 原来的阅读课一般都是学生随意阅读浏览，摘抄些词句。长此以往，这种泛泛的形式会湮没学生的读书乐趣，也降低了读书的效率。 经过研讨，我们确定了阅读课教学的基本程序：在广泛阅读的基础上关注学生阅读最近发展区，推荐阅读书目和

20、篇章；给足阅读的时间，了解学生阅读的深入程度，及时进行指导；召开主题阅读交流、专题阅读交流汇报。如“感恩亲情”主题阅读交流、古今送别诗主题交流、安徒生童话格林童话专题阅读汇报、古典名著的阅读汇报、杨红樱小说、曹文轩小说的阅读汇报等；鼓励学生继续深入阅读，推动学生进入新的“最近发展区”。 这样通过强化教师的引导作用，让学生真正认真地读书、深入地读书，享受读书交流的乐趣，从而提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。3.师生综合素养明显提高。 几年来，我区小学的读书工程一直沿着目标明确有序提高的轨道发展，读书正在成为老师和学生们的自觉习惯，师生的知识结构进一步完善，精神面貌知识素养进一步提高，读书不仅提高

21、了学生的阅读能力，而且学生的识字能力、写作能力和口语交际能力也得到了相应提高。尤其是小学低年级儿童，通过背古诗、读课外书籍，学会了向别人请教和查字典等识字方法，逐步有了自主识字的愿望，丰富了识字量。高年级学生的写作水平提高很快，连续几年来，我区都有很多同学的习作在上级各种作文竞赛中获奖和在各级刊物上发表。特别是各学校文学社的创建，更为学生的写作搭建了一个成长和展示的平台，教育教学质量稳步提升，得到社会各界的广泛认可。教育家蔡元培说过这样一句话：“预知明日之世界，先看今日之校园。”今日的校园我们有责任让每一个学生都热爱读书，让每一朵蓓蕾都快乐绽放！蓓蕾读书活动的开展如一抹春风，滋润着学生的成长、老师的成长、学校的发展，也激发着我们去思索。“让读书成为习惯”是我们的口号，更是我们的目标！我们将在市教育局的领导和指导下，把“蓓蕾读书工程”不断推向深入！