体育健康教学论文：父母体育锻炼态度对子女身心健康影响的研究.doc

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1、父母体育锻炼态度对子女身心健康影响的研究以市镇初中生为例提要：为了解学生家庭体育教育现状，提高学生家长体育意识，优化家庭体育氛围，增强学生体质健康，本文以市镇学生为例，重点调查家庭对子女的体育教育态度、教育方式、教育内容、开展家庭体育锻炼的途径、方式、方法等方面的情况，提出学校应树立“健康第一”的指导思想，引导家长正确认识体育教育同样是素质教育的重要组成部分，认识开展家庭体育教育的重要性，做好家庭教育的延伸工作，使体育教育走向家庭，形成学校、社会、家庭三维育人合力,进而提高学生体质健康水平并促进其全面发展。关键词：素质教育；家庭体育教育；健康第一；子女身心健康 前言国务院关于加强青少年体育增强

2、青少年体质的意见中明确指出:“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。”教育部关于2002年学生体质健康监测结果的公告指出：“当前应看到我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题，特别是部分身体素质呈现持续下降的趋势”。为了扭转学生体质持续下降局面，教育部推出了一系列学校体育教育改革措施，其力度之大是前所未有的。为此，周济部长还向全国青少年提出了：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一鼓舞人心的口号。为确保每天一小时

3、体育锻炼时间，必须在新理念指导下，结合学生的身心特点，构建教师指导下和学校组织管理下的、包括全部体育活动的体育大课程体系，在这个体系中，家庭体育是不可缺的重要组成部分。随着社会经济飞速发展，在实施素质教育的进程中，家庭教育越来越得到重视。但由于受传统教育思想、教育观念和教育方式的影响，社会中仍然存在重智、轻体家庭教育的错误认识，为给学生自主发展提供更广阔空间，坚持以学生发展为本，开辟育人途经，让终身体育教育思想走进家庭，让家庭教育和谐发展，使学校、家庭、社会形成合力，共同担负培养社会所需人才的重任1 研究对象与研究方法11研究对象本文以父母体育锻炼态度对子女身心健康的影响因素为研究对象。12研

4、究方法121文献资料法通过期刊网和相关书籍，查找国内外关于父母体育锻炼态度和学生体质健康因素，收集相关资料，研究教育学、体育学、社会学、体育心理学等学科理论和国家有关体育政策文件，为本课题提供理论指导和支持。122问卷调查法针对双亲与子女特点，设计问卷，采取整群抽样法，对市镇3所初级中学（含民办）200个初中生以及他们的父母进行抽样调查。样本构成与样本量：初中男生100人，初中女生100人，被访相应学生家长200人。123数理统计法运用EXCEL软件对相关数据进行分析处理2 结果与分析2.1市镇家庭状况2.1.1 家长的文化程度与家庭教育家长的文化程度偏低，高中级以下文化程度占83.6%，大专

5、以上学历有很少一部分；多数家长渴望成功的教育，重视孩子的教育。2.1.2 子女的性格趋向调查发现，市镇家庭子女的性格以中性为主，比例占到35%；性格内向型子女的比例高于外向型子女的比例。2.1.3 家长与子女的交流方式 调查发现，市镇多数家庭的家长渴望子女健康成长、全面发展，但由于家长与子女在工作时间与业余爱好方面的冲突，部分家长与子女的关系较为冷淡，缺乏有效交流，家长与子女的交流以家长主动交流为主，比例占到48%，而且有占11%的家庭缺少家长与子女的交流沟通。子女的想法不能主动与家长交流，这不利于子女的健康成长，家庭体育活动的参与应该在家长与子女的交流中发挥重要作用。2.1.4 家庭经济状况

6、与体育消费家庭条件以中等收入（6001元8000元）为主，占52%，高收入（10001元以上）占19.4%；家庭每月用于体育锻炼方面的支出主要以101-200元的中等水平为主，比例占到31%。2.1.5 家庭体育锻炼情况家长平均每周参与体育锻炼的次数为两次，平均锻炼持续时间大约为40分钟；家长每次参与体育锻炼的程度以微发汗为主，比例为48%。2.2 市镇家庭体育教育2.2.1家庭体育教育意识表1-1 家长对子女体育的态度 支持参与体育活动观点 中立观点 消极观点（根据自身情况培养某项体育技能） （可参与可不参与） （不参与也罢）百分比（%） 62 29 9表1-2 家长对子女学习时间与体育活动

7、时间的比较选择学业为先 体育活动为先 取消一切体育活动百分比（%） 52.2 30.5 18.3表1-3 家长对子女体育教育责任的认识学校体育教育 家庭体育教育 社会体育教育 三者责任同样大责任更大 责任更大 责任更大百分比（%） 52 21 10 17从表1-1和表1-2中可看出，在所调查的家长中，支持子女参与体育锻炼的比例占到62%；但部分家长认为当学业和体育有冲突时，应以学生学习为主，而且有部分家长认为应该直接取消子女体育活动的参与，这一比例占到18.3%。总体上看，多数家长认识到体育锻炼对子女健康成长的重要性，支持子女的体育锻炼，但当体育锻炼的时间与子女的学习时间发生冲突时，多数家长倾

8、向于选择不让子女参与体育锻炼。表1-3显示了家长对子女体育教育责任的认识，从中可看出，多数家长认为学校对子女的体育教育承担更大的责任，不能充分认识到家庭体育锻炼对子女健康教育的影响。总体上来看，多数家长的体育教育意识较好，但体育教育在家庭教育中的地位次于文化教育。调查中还发现，多数家长认识到体育的“身体锻炼”功能，体育除具有增强体质的价值功能外，还具有强化个体的意志品质、提高个体的社会适应能力以及增进个体的心理健康的作用，而多数家长这些方面的体育价值功能认识不足，相当部分家长轻视通过体育对孩子良好行为的培养，多数家长由于对体育促进身心全面发展的综合功能认识不足，对体育为什么能培养孩子良好行为的

9、养成没有正确的认识，导致不能积极配合学校完成从单纯的生物体育观向生理、心理、社会的多维体育观发展的教育目标，没有形成对学生综合能力培养的合力。2.2.2 家庭体育教育方式表1-4 家长对子女体育教育方式仅凭说理 身体力行 媒体引导 言传、力行、媒介百分比（%） 42 21 18 19调查发现，市镇家庭体育教育方式主要以说教为主，仅为孩子提供现有条件，不能积极为孩子创设环境，用身体力行带动影响孩子的为数不多，说明家长的体育教育行为、态度、观念仍有待加强。2.3 家长对子女学校体育锻炼的认知表1-5 家长对子女学校体育锻炼的认知情况了解学校体育工作 了解子女学校体育锻炼 支持子女参加学校体育代表队

10、百分比（%） 15 21 30调查结果表明，多数家长对子女学校体育教育重视程度不够，轻视其作用，只有15%的家长了解子女所在学校的体育工作。多数家长在关心子女学习成绩的同时，很少过问子女体育课的体验、感受、获取及体育兴趣爱好，对学校体育工作知情度较低。要使学生德、智、体全面发展，家长应鼓励学生积极参加体育锻炼和体育竞赛，提高体育运动的热情，培养终身体育意识。家长的种种错误观念、态度及行为，会制约并影响孩子能力的发展和素质的提高，同时也不利于完成素质教育。由此，可以看出转变家长的教育观念，改善家长的教育态度、教育行为势在必行。3 结论与建议3.1 结论（1）市镇家庭家长与子女间缺乏必要的交流沟通

11、，子女较少主动与家长交流自己的思想，这不利于子女的健康成长。（2）市镇家长家庭体育意识较好，较充分意识到家庭体育锻炼对子女健康成长的影响，但不能充分意识到体育锻炼对子女全面发展的影响。（3）市镇多数家长不能科学地对子女进行家庭体育教育，家庭体育教育方式以说教为主，不能做到言传身教，不能在对子女的家庭体育教育中起到模范带头作用，这不利于子女良好体育意识体育锻炼行为的形成。（4）市镇多数家长对子女学校体育教育情况了解不够、认识不足，不能做到学校体育教育与家庭体育教育的有效结合，不利于子女的健康教育。3.2 建议（1）提高家长对家庭体育教育重要性与必要性的认识家庭是使学生从自然人变成社会人的开端，是

12、教育中的启蒙“老师”，作为家庭教育主导者的家长首先必须转变教育观念，提高对家庭教育的重要性的认识。家长应认识到家庭是社会组成细胞，有“健康第一”的思想才会有健康的家庭，才会有健康的下一代。学校体育教育要在“健康第一”的思想指导下，实现对学生运动参与、运动技能、身体健康，心理健康和社会适应五个领域的教育目标，学校与家庭互动是重要途径之一。其中，家长作为一个特殊的社会角色在家庭教育中承担着极其重要的责任。目前教育体制改革持续深入，从应试教育到素质教育的转轨为家庭教育、学校教育提供良好的契机，而家庭教育其具有潜在的权威性、感染性和关系上的血缘性、生活上的依存性的特殊功能,是学校和社会教育所不能代替的

13、。只有家庭、学校和社会三者形成合力，才能促进学生体质提高，为学生自主发展提供更广阔的空间。（2） 家长要树立正确的教育观首先，引导和教育家长树立正确的教育观（可利用家长会、学生军训检阅等机会作专题宣讲）。正确的教育观，就是要使每个家长具有全面而长远的素质教育意识。其次，引导教育家长树立正确的成才观。每个家庭都希望自己的孩子成才，又有良好的身体，但“重文轻武”的传统文化思想，还将以一定的意识形态、思想、观念在很长一段时间潜移默化的方式将灌输给学生。再次，引导和教育家长树立正确的投资观念，虽然重视对子女的投资是现代城市社会的一种潮流，但注重开发智力投资必须建立在孩子健康体质的基础上。（3）正确认识

14、体育教师与家长之间的关系学校对家庭体育指导过程中，作为体育教师，正确认识与家长之间的关系将直接影响家庭体育教育的指导质量和效果。首先，要在指导中以人与人之间的平等为逻辑起点，尊重家长，发挥家长的主动性、积极性。其次，要建立在理解基础上相互作用，而非改造与被改造的关系，应在平等、民主的方式下“授之以渔”充分发挥家长的主观能动性。（4）不断规范和完善家庭体育教育模式体育教师要明确家庭体育教育的目标，充分挖掘开展体育教育的方法、途径，以学生终身体育为宗旨促进学校与家庭教育的统一。增强家长育子女体质的意识，提高家长的综合育人能力，共同为学生开展体育锻炼提供空间搭建平台。国外体育经验证明，体育教育进入家

15、庭是社会发展进步的必然。因此，在学校在指导家长过程中，不仅在方式，方法上要符合社会发展，更应符合学生的认知规律，防止教育内容，目标出现偏差。为此，体育教师在指导家长开展家庭体育教育的过程中，不仅要在重视方法的先进性的基础上重视指导内容的选择，还要重视指导家长增强开展家庭体育教育的责任感。参考文献:1中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（又称中央7号文件） 2007年5月 国务院2全民健身计划纲要 2006年 国务院3北京大学学报 双亲对子女体育参与动机影响的综述 2004年第10期 李彬彬,符明秋4家庭对中学生参与体育锻炼的影响及对策分析;河北体育学院学报;2001年04期包莺

16、,滕育松;附问卷：父母体育锻炼态度调查问卷尊敬的 家长：您好！青少年的健康成长是父母十分关注的问题，而体育锻炼对青少年的身心健康具有显著的促进作用。本课题旨在了解父母体育锻炼态度对青少年体育锻炼的影响，从而为增进青少年的身心健康水平提供依据，诚请填写此份问卷。对您的支持，谨致衷心的感谢！市青少年体质健康研究课题组2010年1月填写说明：填写内容无对错之分，仅供本研究之用，请务必填写您的姓名。一、 基本情况（请在符合您实际情况的“”内打“”）1 您的性别：男 女2 你的子女是否为独生子女：是 否3 您家庭每月的经济收入： 2000元以下 20014000元 40016000元 60018000元

17、 800110000元 10001元以上4 您的家庭每月用于体育锻炼方面的支出：没有 10元以下 10-30元 31-40元 41-50元 51-100元 101-200元 201-300元 301-400元 401-500元 5 您的学历： 研究生或以上 本科 大专 高中（中专） 初中或以下6 您平均每周参与体育锻炼的次数为： 次，每次锻炼持续 分钟7 您每次体育锻炼的程度：大汗淋漓 中等发汗 微发汗 全身微发热 无感觉8 您认为体育教育在于（主导作用）？学校 家庭 社会 三者结合9 当孩子的学业时间和体育活动时间有冲突时（学业较繁重时），你怎样引导他（她）？学业为先 体育活动为先 取消一切

18、体育活动 10 您觉得孩子的性格 较为外向 较为内向 中性 模糊11 家长与孩子的交流一般是 家长主动交流型 孩子主动交流型 因第三方“插足”而交流 很少沟通12 学校体育工作是多方面的（如体育课、运动会、大课间、课余体育活动、年级体育比赛、业余运动队等等），您了解学校体育工作情况吗 是的，了解 略知一二 完全不了解13您是否过问子女在体育课上的收获 是的，经常问 有，但不经常 几乎没有过问14您是否支持子女参加学校代表队 支持 看情况 不支持二、 请根据符合程度在观点后的“”内划“”完全符合 符合 说不清 不符合 完全不符合 1 运动可以舒缓我焦虑、烦躁的情绪。 2 运动是我加强人际交往、增

19、进家庭情感的重要手段。 3 运动可以增强我的体质、提高我对疾病的免疫力。 4 我愿意把钱花在体育运动方面。 5 我会说服周围的人包括家人和我一起运动。 6 体育运动可以增强人的意志。 7 我认为体育运动被越来越多的人接受。 8 每次锻炼我都能有新的体验。 9 提倡“全民健身”是明智之举。 10 我认为参与体育运动是我应做的事。 11 我满足于体育运动所带来的乐趣。 12 在体育运动中我可以找回我自己。 13 不论多忙，我总能挤出时间去运动。 14 看到有人运动，我也想运动。 15 一到运动时间，我就不由自主的想去运动。 16 应该使子女意识到参与体育锻炼的重要性。 17 我认为在培养子女运动技能方面花钱值得。 18 我认为应该鼓励子女参与学校体育活动。 19 我会监督子女坚持参加体育运动。