二级数学下册 手拉手——千以内数的认识教案 青岛版.doc
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1、手拉手千以内数的认识教学目标知识目标:能结合具体情境,让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。能力目标:结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。情感目标:通过用数来描述现象,感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。教学重、难点重点:会读、写千以内的大数。难点:能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。教学过程一、创设情境,导入新课同学们,星期天,我们手拉手学校的同学们来到了青岛,你们看看,他们都参观了青岛的哪些地方?(学生回答
2、)。请学生找出信息,并读出信息。(学生可能有些数读不出来)师适时小结:看来这里有很多新的数,我们还不能很准确地读出来,那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”(板书课题)。二、自主探究,交流提高,质疑升华1. 初步感知认识千以内的数(1)出示一小堆方块(10块)谈话:你能估计一下这里有多少个方块吗?请你数一数。(学生进行初步地数数体验)提问:我们是怎样数的?(学生可能回答:一个一个地数)教师根据学生回答适时板书。继续提问:我们还可以怎么数?(学生可能回答:2个2个地数、5个5个地数)教师对学生多种数的方法都要给予肯定。(2)出示一堆方块(100)引导学生理解以10作单位清楚、方便。请学生随
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