人教版小学六级综合性语文《依依惜别》教学设计.doc

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1、人教版小学六年级综合性语文依依惜别教学设计教学目标：1、回顾小学的生活，感受自我的成长。2、感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对老师的感激和以及对同学留恋之情，能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。3、知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感，产生回报母校的愿望。教学重点：感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。教学课时:一课时活动前准备：课前收集反映自己与同学相互帮助、互相友爱的照片和文字资料。反映自己在校园学习、活动、生活的音像、图片或者文字资料。教师准备歌曲每当我走过老师的窗前设计理念:语文教学是

2、人学，语文学习的过程是一次丰富情感的过程，是一次丰富人生阅历的过程，是一次语言积累的过程，当然也是一次实践和训练过程。依依惜别贵在情，所以，整个学习过程以情带讲、以情带读、以情导练、用情感化、用情理解、情中启迪、情中升华，激荡生命情怀，绽放生命光彩。情因离别愈浓，心随梦儿飞翔，可谓：依依惜别话深情 雏鹰展翅任翱翔。一、 学习演讲稿同学们，时间荏苒，六年的小学生活即将画上一个圆满的句号，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，在此，母校的一草一木，母校老师的关怀，母校同学的友谊，都将成为心中永远的歌。今天就让我们来阅读一篇激情昂扬的演讲稿在小学毕业典礼上的讲话，学着作者的样子与母校告别。1、请先

3、快速、自由朗读这篇演讲稿，想象作者回忆了小学生活的哪些事情？演讲稿中的事例与一样记叙文有什么不同？（不用很详细的记叙）2、那么除了回忆事情，演讲稿还写了什么？（可以加上称呼：敬爱的老师，亲爱的同学，如果有家长在，还可以加上家长，一般按辈分从大到小的顺序写。称呼后面加上冒号，与书信格式中称呼后面一样。演讲稿中出来事例还要直接抒发自己的情感，力求与读者共鸣。看看这篇演讲稿哪些地方是直接抒发情感的？） 3、我们一起读起来。是啊乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让时间作证，让我们牢记老师的教导，让我们不忘同学的深情，相信我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的

4、人，做富有责任并敢挑重担的人！二、学习建议书： 1、师：作为一名毕业生，我们不仅在身体上日趋长大，我们的心理叶日趋成熟，我们开始有了自己的思想，自己的见解，我们对每天生活的坏境有自己的感叹，自己的设想，甚至有自己改进的办法，那么今天我们先来针对我们的学校说说目前存在的问题，谈谈你想怎样改变这些问题。2、（学生畅谈）3、师：同学想的很深入，那么怎样写成一封正规的建议信给学校的领导过目，引起他们的重视，这其中也有学问。我们先来阅读课文给校长的建议，边读边思考，你觉得建议信有哪些注意点。4、（称呼、正文、建议人，建议时间，征文描述问题，提出自己设想和具体改进方法。）5、摆情况：摆情况的目的是为了引起

5、对方注意；讲理由：申述建议的理由是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分为铺垫，后面部分是主体。也可以不用条款。结尾：一般用些谦虚的话，如：以上建议仅供参考。开头和署名与其他书信格式相同。三、同学录的学习1、师：前几天看到有同学拿来了同学录相互间在留言，确实，同学录就是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。我们一起先把课文上的同学录这篇短小的诗读一遍。四、毕业留言的学习1、“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中第一个“离”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。同学录上除了有个人的联系方法外，最主要的就是相互间的留言了，留言为

6、我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，让我们在以后的日子里能时常看到同学们的笔记，欣赏同学们的话语，回想在一起时的点点滴滴。那么怎样让留言精炼、生动、包含情感呢？ 2、我们先来看看这些留言。（1）分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（2）生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。（3）你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。（4）临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。（5）什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。（6）宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。3、看完了别人的留言，你觉得好在哪里？我想你也已经写过一些留言，你觉得写留言还有哪些注意点？（情感真实、言简意赅）五、总结：通过这节课的学习你知道了什么？六、练习：课后习题。