《解放天性》教学设计——形体训练课程第一次课.doc

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1、解放天性教学设计形体训练课程第一次课2011年8月总第24期钐103doi:10.3969/j.issn.1674151x.201108050解放天性教学设计形体训练课程第一次课陈志伟,林妹(1.湖南商学院,湖南长沙410205;2.上海市彭浦中学,上海200436)中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1674-151X(2011)08-103-021指导思想通过天性的解放挖掘学生更多的潜在能力,如何让学生放得开,敢于表现自我,展现自己.解放天性是我们的教学手段,教学目的是挖掘潜能,提高自信心,培养表现力.2教材简析在教学中,我们经常会碰到拘谨,放不开,很羞涩的学生,但她们的内心同样有

2、很强的表现欲望,她们不敢放开了去做,是害怕别人看到,怕别人笑话.”放”是重要的一步,张弛有度,收放自如.只有天性解放了,充分放开了,才能投入地感受音乐,体会动作,表现情感.3设计思路表1解放天性教案教师在课堂上营造一种轻松的环境,一个活跃的的学习氛围,让学生接受自己,接受彼此,信任自己,信任彼此,要用教师的激情去感染她,鼓励她.教导学生首先要动起来跳起来,用肢体语言大胆去表达,不管它是否好看,只要你做了就是最棒的.4解放天性教案(表1】授课形体训练一一解放天性使用课时2内容授课时间第1周教学1.使学生克服拘谨,羞涩,敢于和乐于在众人面前表现自己.2.通过练习,挖掘学生的最大潜能,提高学生的自信

3、心.目标3.提高学生的审美能力及对美的追求.重点重点:放开本性,抛弃羞涩,大胆表现自我.难点难点:做到自我欣赏,同学之间相互欣赏及相互信任.课的教学内容学生活动教师活动组织形式与要求时间强度结构组织如图:四列横队准1.体育委员整理队i.集合.5备伍,报告人数.2.师生问好.分小部一,课堂常规2.师生问好.3.宣布教学内容与要求.钟分3.明确教学内容与要求.1520要求:服装便于运动,集合分二,准备活动在教师的指导和带领领操,并运用口令调动学精神饱满.分由要求:动作幅度大,充分活钟钟优美伸展操下进行伸展操练习.生情绪动各关节,用心感受音乐与动作的美感.1O分由钟从体育委员开大圆O/一,传递鬼脸练

4、习始向自己右边观察,鼓励的同学传递鬼脸要求:自信,大方地展示投稿日期:2Ol1-03一lO作者简介:陈志伟(1975),讲师,本科.研究方向:体育教育,体育美学.104钐体育2011年8月总第24期教育ii基本部分60分钟二,信任练习三,慢镜头练习四,动物模仿练习成一路纵队绕教室跑起来,听老师口令做倒地动作,老师喊“一”单数同学倒地,双数同学保护,老师喊”二”则反之.1.认真听讲解,看示范.2听音乐大胆地做动作,忘我地表现.1.思考某一动物的形态,表情,行动特征.2.进行模仿.1.讲解规则和注意事项.2.发口令.3.观察,对胆小不敢做的同学进行鼓励.1.讲解,示范.2.观察,指导.3.鼓励,表

5、扬.观察,点评,鼓励组织如图:ll一,要求:充分相信同伴,大胆练习,集中注意力,确保同伴安全.组织如图:同心圆”大圆”“小圆”面对面要求:大胆表现,自我感觉动作非常优美.组织如图:逐排进行木木木木半术半宰木要求:大胆,夸张.结束部分10分钟一,放松:随音乐练习二,小结:师生交流三,师生再见调整呼吸,身心放松师生再见引导学生放松小结师生再见组织:四列横队要求:舒展形体,充分放松1O分钟25分钟15分钟10分钟较大较大由小运动强度曲线18016014012010O8O60402O0/一/,/0102030405060708090课后小结(上接第125页)师关注课时的递度与增值性,重视课堂教学的系统

6、性,提升学科专业意识.5.2培育区域教学特色所谓培育区域教学特色就是实施有效课堂教学引领,逐步形成区域教学特色.从2007年下半年开始,笔者组织全区中小学体育教师围绕”教学目标设置与实施的有效性教师示范与讲解有效性”“场地器材有效性利用”“教学方法与手段的有效性”等开展专题研讨与评课,加强常态体育课的研究,突出课堂教学的真实性,在教学目标,教学环境,场地器材,学生需求等方面体现常态,努力体现教学方法,手段的简单,实效,重点在突破教学重难点上下功夫.通过加强教学规范的引导和各类”聚焦课堂,凸显有效”活动开展和引领,在体育教学过程中倡导的”了解学情,把握起点,指导学练,强化技能,关注过程,提高体能”的要求已经成为学科区域共识,努力使”体能与技能和谐提高,主导与主体和谐并成”的教学理念成为江干区域体育课堂教学的特色追求.贯彻与推行过程中,我们没有僵化地学习体育新课标,从2006年开始我们对现行体育课程标准进行深刻反思,牢牢抓住学科本质和体育课程的核心价值,积极在全区大力提倡体育教学”体质与心理和谐发展,体能与技能和谐提高,目标与过程和谐统一,主导与主体和谐并存”的教学理念,并通过一系列改革措施提高了体育常态课的教学质量.