510主题活动《神奇的纸》 .doc

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1、主题活动神奇的纸扶余县幼儿园王爽主题产生：生活中随处都可以见到纸，在幼儿园，小朋友更是离不开纸，他们用纸画画，用纸擦鼻涕，用纸做手工等等。 有一天，一个小朋友问我：“老师，你看，我的糖纸多漂亮，它能用来做成漂亮的图案吗？”我说：“可以呀！，好多的纸多可以呢？我们平时用的餐巾纸都可以呢！”“是吗？”小朋友带着迷惑的眼睛看着我，于是，我打算和孩子们围绕着“纸”的话题进一步来展开讨论。先前预想：一、小朋友已经有的先前知识。 1、团体讨论，围绕主题来制定内容。 2、分享自己对方案的旧经验，老师记录下孩子的话，贴在家园栏。（1）介绍自己平时都见过些什么纸（2）纸的用途。 3、教师和幼儿共同提出问题，从而

2、产生主题的分支，内容涉及到纸的来源、纸的用途、纸的种类、纸的特性、纸的游戏等方面。4、让家长了解参与，与幼儿共同收集关于纸的资料和不同的纸。 5、把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探索。二、制作网络图（ 附后面 ）三、老师根据网络图制定活动计划。主要以五大领域、八大智能来产生我们的活动内容（附图）1、家园共同收集纸的来源的资料，了解纸的制造过程，纸是用什么材料制作的，并展示给幼儿。2、收集各种不同类型的纸。如：皱纹纸、吹塑纸、糖纸、报纸、图画纸、彩色纸、瓦砾纸、硬纸板、纸箱等等。展示给幼儿，引导幼儿按不同类别来进行分类。3、了解纸的不同用途，通过平时的日常生活积累和老师的进一步讲解。4、

3、组织幼儿进行制作图书的活动，让家长带孩子参观图书馆。5、在废旧纸的方面，要注意纸的再利用，进行一些环保知识的讲解和一些废旧物品的再利用。 四、发表并展示。1、成果发布会：总结主题进行后的结果和增进的知识，制作作品来展示交流。2、图书制作：制作图书；制作手工作品；纸的用途和纸的分类制作展示板。3、制作纸的生命线。五、总结主题方案已取得的成果和不足。六、对方案的几点思考！具体活动安排如下：一、这一主题我们打算用（一个月）的时间和孩子以及家长来进行探讨。二、主题进行步骤。1、与孩子讨论关于纸的认识，总结孩子的先前经验。鼓励幼儿发现问题，能利用多种途径知道和了解问题。2、老师根据网络图来设定目标。如下

4、： （1） 幼儿知道纸的由来，了解纸的制造。（2） 与家长一同探索纸的发展史，并制作纸的生命线。（3） 让幼儿感知不同质地的纸，知道纸的种类很多。（提前收集材料）并了解各种纸的名称和用途。（4） 鼓励幼儿利用各种纸来进行一些操作，鼓励幼儿进行纸的游戏的创作，培养幼儿的想象力。（5） 让幼儿通过玩纸来感知纸的特性。如：吸水、容易撕破、容易皱、易燃烧等。（6） 培养幼儿喜欢动脑，萌发对科学活动的兴趣。（7） 让幼儿了解各种纸的用途，了解纸制品的特殊性。（8） 通过了解纸的颜色，培养幼儿的审美能力以及表现美的能力。 （9） 培养幼儿爱惜书的好习惯，知道节约用纸，养成良好的生活习惯。（10）培养幼儿的

5、环保意识，增强幼儿爱护环境的责任感。（目标也随着孩子活动的变化而变化。）三、具体活动内容（略）四、家园共育内容根据活动的需要而定。五、墙饰和活动区根据活动的内容和进行的程度来变化。使用年龄：45岁主题网络图： 我和纸宝宝做朋友纸的种类 纸的特性 纸的用途 各种糖纸 图画纸 吸水性柔韧性软和硬易燃烧生活用纸 学习用纸 废纸利用 宣纸 报纸 卫生纸手工纸纸的游戏 制作图书制作玩具纸的色彩变化延伸活动折纸的游戏纸的来源与家长共同收集资料和讨 论大班主题活动：有趣的纸 一、主题由来：在水墨画：美丽的水仙花美术活动中，幼儿初次接触到用毛笔和宣纸来绘画，孩子们的作画兴趣很高。不但如此，他们还有很多新奇的发

6、现，总在三三两两地讨论：“这是什么纸？怎么一下子就把墨水吸走了？”“这种纸这么薄，用墨水画上去会不会破掉呢？”“哎呀！不好，墨水已经透到下面的报纸上了！”从幼儿的交谈中，我感到幼儿对纸产生了兴趣，而且也发现他们并不了解正在使用的纸的名称，不会用适当的形容词描述纸的特性。因此，我们认为此时开展关于“纸”的主题活动，既适合幼儿兴趣的发展需要，又能帮幼儿解决活动中碰到的问题。同时，也为“三八节”的纸艺活动做准备。二、主题目标：（一）健康：培养幼儿的环保意识，养成珍惜自然资源的习惯。（二）社会：激发幼儿与同伴分享自己获得的纸的信息和发现，培养幼儿的交往、合作能力。（三）语言：鼓励幼儿积极与同伴交流，大

7、胆说出自己的想法和感受。（四）科学：1、了解纸的名称、种类、特性、用途等，激发幼儿对造纸技术的兴趣及探索欲望。2、鼓励幼儿运用分类、记录、统计等方法反映对纸的了解。（五）艺术：鼓励幼儿大胆运用剪、折、撕、贴、画、编等技能对纸进行加工、利用、造型，以体验纸艺活动的乐趣。折纸三、活动开展：主题有趣的纸之一：纸的种类活动预设目标：（一）了解各种纸的名称、种类和作用，有探索纸张奥秘的兴趣。（二）感知不同纸张的质感，能完整表述自己的感受。（三）能运用分类、标记的方法展示各种纸张。（四）敢于大胆与他人交流，有初步的社会交往能力。活动一：我知道的纸（一）活动形式：集中活动（二）活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸

8、、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等（三）活动过程：1、启发幼儿回忆：“你见过什么纸？用过什么纸？还知道有哪些纸？”2、讨论：什么地方有纸？什么地方纸最多？（鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等。）3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说：“我知道的纸。”纸的用途观察与推进：幼儿在生活中见过很多纸，当他们听到我的问题时，思维一下就活跃起来了。但是，当小朋友在描述自己所见过的各种纸时，我发现大多数孩子对纸的名称描述的不够准确。如：婧颖说“有一种纸可以洗脸，是洗脸纸。”诚哲说“我见过软纸，就是好软好软的纸。”因此，我请小朋友回家可以去爸爸妈妈各种纸的名字，再和爸爸妈妈

9、一起找找还有什么别的纸，并带到幼儿园告诉小朋友。同时，我也想带幼儿到有各种纸的店里去参观，让他们认识更多的纸。活动二：参观纸的商店（一）活动形式：参观活动纸玩具（二）活动准备：联系好参观的地点（三）活动过程：1、组织幼儿到美术总汇的纸专柜参观，提出安全注意事项。2、鼓励幼儿大胆向营业员叔叔阿姨提问，了解纸的种类和名称。3、参观后讨论：说说自己看到的纸和自己的新发现，并启发幼儿大胆提出 有关纸的各种问题。观察与推进：在参观时，小朋友们很有礼貌地问营业员叔叔阿姨，他们通过参观不仅了解了自贴纸、吹塑纸、卡纸等，还学会了如何与成人交流、询问。美术总汇里的售货员看到孩子们对各种各样的纸很感兴趣，就送了各

10、种各样的纸样品给幼儿。我想，可以将这些纸带回幼儿园，布置一个纸张展览会。活动三：纸张展览会（一）活动形式：集中活动、分组活动（二）活动准备：幼儿收集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等（三）活动过程：1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称。2、提问：怎样知道我们收集到几种纸？怎样让人一看就知道纸的名字叫什么？激发幼儿共同布置展览馆的愿望。3、讨论：怎样布置才象“纸张展览馆”？你去过的展览馆里需要什么说明？4、师幼共同布置“纸张展览馆”，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿说说看看。观察与推进：布置“纸张展览馆”这一环节，我原本估计孩子们会提不出什么可行性建议。但

11、出乎意料的是，他们一听说要布置让人一看就知道纸的名字叫什么的展览时，就兴致勃勃地讨论开来。子安说：“在各种纸上都写上名字。”斯昭说：“用小纸张写好名字，然后贴在纸的下面。”斯昭的办法得到了小朋友的同意，大家也就纷纷动手布置起来。在参观展览的过程中，我听到幼儿在讨论“为什么会有这么多种纸呢？”“纸是从哪来的？”看来，小朋友的思想是非常活跃的，不容我们忽视。我们应充分尊重幼儿的意愿，挖掘幼儿感兴趣的问题，引导他们探索，使自己成为孩子的支持者和引导者。主题有趣的纸之二：纸的制造活动预设目标：（一）通过分享与交流，让幼儿了解造纸的有关知识。（二）通过比较，感受现代造纸技术的先进性。（三）鼓励幼儿按步骤

12、进行造纸活动，体验制作的乐趣。活动一：纸是用什么做的（一）活动形式：集中活动（二）活动准备：幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料（三）活动过程：1、讨论：纸是怎样造出来的？哪些材料可以用来造纸？2、请幼儿分组交流，鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙 伴分享。3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同？观察与推进：在上一次活动的基础上，幼儿对造纸有了一定的兴趣。他们回家后又收集了许多有关造纸术的资料，并带到幼儿园与小伙伴分享。活动中，他们了解了造纸的材料和工序，还将古今的造纸术进行了对比，感受到了科学技术的进步。乐森说“古代的人造

13、纸要用很多工人，现在的人造纸用的是机器，只要一个工人就能完成。”欣淼说：“古代造纸用的是树皮、草绳。现在，叔叔、阿姨还用回收来的废纸来造纸。”听了这些话，他们也想自己动手来造纸。于是，我决定在下次活动中与幼儿一同探索，学造纸。活动二：自己学造纸（一）活动形式：集中活动、分组活动（二）活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等（三）活动过程：1、师幼共同小结造纸的过程，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干2、幼儿自由组合分为八组进行“造纸”活动（1）指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序；（2）提醒幼儿合理分工不争抢；（3）提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。观察与推进：孩子们了解了许多

14、造纸的知识，在讨论中，孩子们交流得十分激烈。思扬说：“纸是用破布、麻布、树皮，还有其他好多材料做成的。”欣淼说：“做纸要先泡出纸浆，然后过滤，还要漂白、晒干、压模就是纸了。”孩子们说了那么多的办法，我将他们的办法做了简单的小结。于是，大家就分头收集材料，一同泡制，希望能做成纸浆，但是由于时间不够长，材料没有泡烂，无法造纸。我决定将此活动延续到区域活动中去，让幼儿体验成功的乐趣。主题有趣的纸之三：纸的特性和作用活动预设目标：（一）通过实验感知纸的特性，体验探索的乐趣。（二）大胆运用剪、折、撕、贴、画等技能对纸进行加工、利用、造型，体验纸艺活动的乐趣。活动一：纸的特性（一）活动形式：集中活动（二）

15、活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等（三）活动过程：1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说“纸有哪些特点？”2、讨论：纸遇到水会怎样？纸遇到其他的东西会发生变化吗？3、启发幼儿运用各种材料做实验，探索纸的秘密。（1）提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上。（2）帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全。（3）纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。4、师幼共同小结“纸会吸水、纸会燃烧”的本领。观察与推进：幼儿喜欢做各种各样的小实验，他们将区域活动中未进行完的实验带到此次活动中来。现在，他们已经会与同伴合作做“睡莲花开”的实验，他们发现毛边纸、报纸吸水比较快，挂历纸、牛皮纸吸水比较慢，并进行简单的记录。活动中，有几个小男孩

16、很喜欢探究，他们在做完纸的吸水实验后又想动手做纸会燃烧的实验。由于他们很少接触到火，就主动来请我帮忙，和他们一起做燃烧实验。当他们看到纸燃烧、熄火现象时，都兴奋极了。于是，我提醒幼儿在日常生活中不随便玩火，以免发生火灾。活动二：纸的作用（一）活动形式：集中活动（二）活动准备：各种纸（挂历纸、卡纸、蜡光纸等）、各种纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布等（三）活动过程：1、讨论：你最想利用纸张做什么事？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）2、介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。3、幼儿制作，教师指导（1）发能力弱的幼儿利用挂历纸、卡纸、蜡光纸，折衣服、裤

17、子、包、杯子、花等；（2）励能力强的幼儿利用纸杯和纸盒做汽车、房子、小动物等。a)鼓励幼儿将自制的纸艺品介绍给小伙伴。b)以“评比”的形式，与幼儿一同评出一、二、三等奖及优秀奖。观察与推进：此次纸艺大赛开展得较为成功。我投放了丰富的材料，如：纸盘、纸手提袋、纸杯、蜡光纸等，还有一箱各色的自贴纸。孩子们都能在做之前想好要用的材料，做什么。有的小朋友用纸盒做了汽车，有的小朋友用纸盘做了顶帽子，还有的用挂历纸折了只小鸟。孩子们很有创新意识，有的虽然做的都是车子，但造型却各有不同。我相信，孩子们经过多次锻炼后，一定会有更大的进步。四、环境创设与资源利用项目内容环境创设活动区科学区1、提供水、各种纸张等

18、，让幼儿进行“睡莲花开”的探索活动，了解不同纸张吸水快慢的特点。2、提供水、各类纸张让幼儿做实验，探索纸的特性吸水性。数学区1、提供大小、颜色、形状不同的纸张，让幼儿进行层次分类。2、提供各种软硬、厚薄、光滑、粗糙等不同特性的纸张，让幼儿进行分类与排序。图书区1、提供可让幼儿学习认字、配对的各种纸样和与之配对的文字卡片。2、提供有关“蔡伦造纸”、“中国四大发明”等介绍纸的书籍，让幼儿查阅。表演区1、提供各种纸盒、信封玩偶，鼓励幼儿创造性地进行故事表演。2、提供幼儿自制的各种纸服饰，让幼儿进行纸艺服装表演。做做玩玩区1、提供可让幼儿进行纸艺加工的各种纸张、剪刀、胶水等材料，启发幼儿用已有技能创作

19、各种纸艺作品。2、提供纸盒、纸筒、信封、彩色纸等，鼓励幼儿运用折、剪、贴等技能大胆制作动物玩偶。项目内容环境创设情景创设*逐步陈列师生共同收集的有关花的信息资料，如收集来的各类纸张；造纸用的各种材料等。*逐步展示幼儿探究该主题的记录、话题、照片、作品等相关资料，如：参观纸张商店活动照片；幼儿制作的纸艺作品。*根据主题的发展的需要将活动室布置成纸张展览室、纸制品商店等资源利用家长*帮助幼儿查阅、收集有关造纸术的照片、图片、VCD等图文音像资料*带各种纸张、纸制品与幼儿共同布置纸的展览会。*利用半日活动与家长一同带领幼儿参观美术总汇的纸专柜。幼儿园*园内的教具室、图书室*提供参观的安全保障和人力支

20、持。社区*纸张商店、超市等五、总结评析：设计本次活动的目的是想通过活动鼓励幼儿收集日常生活中常见的各种纸张，了解其名称、特性及用途，并大胆地将自己收集的有关资料与同伴交流，激发幼儿的探索欲望。在开展本次活动之前，我请孩子们自己回家观察各种各样的纸，他们能把日常生活中常见的纸说出来。此外，孩子们在爸爸、妈妈的帮助下，还认识了一些不常见的纸，并了解了它们的名称及用途。在幼儿园，孩子们通过参观“美术总汇”、布置“纸张展览会”等活动，开阔了眼界，社会交往能力也有了很大的提高；在“自己学造纸”、“纸艺创作”等活动中，孩子们的参与积极性很高，他们学会了与同伴合作完成一项任务或独立完成作品，所做的作品富有创造性。在探索“纸的特性”的实验中，孩子们都乐意自己动手实验，探索纸的奥秘。同时，孩子们还学会了做实验记录。此次活动开展得很成功，班级幼儿在交往、口语表达、操作等多方面的能力都有了一定的提高。这一方面是由于得到了家长的大力配合，让幼儿获得了许多有关纸的知识和经验；另一方面是我们能及时抓住幼儿的兴趣，开展一系列生动、有趣的活动，并通过活动激发了幼儿的探索欲望，发展了幼儿的交往能力和创造能力。主 题 网 络 图我知道的纸纸张展览会参观纸商店纸的种类 纸是用什么做的有趣的纸神奇的纸纸的制造纸的特性纸的秘密自己造纸纸的游戏制作图书折纸游戏我和纸宝宝做朋友