规范汉字书写教育特色学校自查报告.doc
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1、东明县第一初级中学规范汉字书写教育特色学校自评报告为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法和山东省实施,进一步做好学校普及普通话和语言文字规范化工作,提升学校语言文字工作的整体水平,全面推进素质教育,提高青少年人文素养,学校大力加强了语言文字规范化工作,取得了一定的成效,现将我校规范汉字书写工作自评自查情况汇报如下:一、端正思想,加强规范汉字书写工作的组织管理 近年来,我校把推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法的内容及上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言
2、文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。1、健全机构,责任明确。健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立由校长盛广善同志任组长的语言文字规范化工作领导机构,具体落实计划部署各项工作措施,定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。教务处、班主任、教研组对规范汉字书写的课堂和教学质量负责;政教处、团委、学生会对规范汉字书写活动负责。切实做到有计划,分步骤,重落实,勤总结,再提高。班主任、团、校广播站、校园网等齐抓共管,形成合力,使每项工作落到实处,形成语言
3、文字规范工作的立体化管理网络,规范有序的推进语言文字规范进程。2、精心安排,确保措施落实。按照国家要求和省市语委布置,我校高度重视规范汉字书写教育工作,领导小组多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的此项工作的任务及整改措施,制订了东明县第一初级中学规范汉字书写教育工作实施细则;每学年都根据学校工作实际制定规范汉字书写教育工作计划,将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到平时的教育教学实践活动中,让课堂彰显规范书写的魅力。二、制订规划,设置目标总体目标:以教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见和国家教委办公厅关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知为依
4、据,以语文教学改革为龙头,以写字教学改革为突破口,推动其它学科的教学改革,全面推进素质教育,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 阶段目标:一年见成效 两年出成果 三年创一流指导思想:实施素质教育,面向全体学生,促进学生全面发展;领导、教师全员参与,抓实教学全程管理。三、培训师资,为大面积提高书写能力搭建平台培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施中学书法教学的保证。1、规范汉字书写水平作为评价教师的重要依据。全体教师均能以规范、端正、整洁地书写为学生做表率;语文教师能够适应规范汉字书写水平的要求。我们还把这个条件
5、作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。2、我校注重发挥书法教育的基础作用,将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面,建立健全有关制度,如每年级配备一位专职教师上写字课,各科教师教学时必须使用规范汉字,要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化,除书法作品外,不得书写繁体字、异体字、二简字,尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期的检查,引起了全体教师的高度重视。3、我们制定该项工作的达标测评、等级评价工作措施。一是落实写字指导老师等级评定制度。参照写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导
6、老师进行等级评定,调动了写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。二是落实学生规范汉字书写,不断实现阶段目标,实现水平阶梯上升。四、规范管理,建立写字教学常规1、抓课程落实。让汉字规范书写走进课堂,专兼职教师上足上好每周一节写字课。 2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地,是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓了五个方面的工作:(1)集体备课,吃透教材。实行年级集体备课制度,各年级成立写字备课组,目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由年级写字教学骨干任备课组长,并配备写字技能指导师,每月集体备课1次,由1人上示范课,组织集体评课。(2)认真上课,导练结合。写字课就要围绕
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