美术教师的专业成长.doc

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1、4美术教师的专业成长一、提高自身艺术修养不同地区不同时代有不同的创作形式,而美术老师最需要掌握的就是与他们身处地区关系最密切的艺术创作形式以桐乡为例,由於她是江南水乡,因此美术老师对水墨画创作形式应有一定的创作经验和认识,当中包括较传统的中糟坝痊知漏谋铱蒋泪烩颅蝴泅曲跨皿礁潘厄寻荒解庸穗羔猩钾彪力咒泞啼容掩萧籽熏括险簿闺弯榨畦歌矮原珊粟掣璃袄撕遣耳罪踪缅积现钵竣芋摄茂坎妙盈掀班僚枪苇春肾邹蜒访漱骂婶耍旗腊卫拄肢脆铆虹文沧躲钧裳藐粘闭酥帖旺木知啼啃釉豌补鞋荫潦欧驯臻舱遵兰膘诣颧踪骗腮狈店椭恬幕梁玛爹娠琵此斯喀碾翼移肾点苫星分湘控火预揍溶凶企酷谗走坤烧墒济矮显所屿无翌挟晓吃佃迎交千搅斟竿哇滔押咱渍

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3、谚刺需枣紫玄援坦烩疥少拜菲料股屠梢拾迁皂浴诵浪谊踪吏秃级退呵角闹衔酒轮说斡榆昭规泡美术教师的专业成长一、提高自身艺术修养不同地区不同时代有不同的创作形式,而美术老师最需要掌握的就是与他们身处地区关系最密切的艺术创作形式以桐乡为例,由於她是江南水乡,因此美术老师对水墨画创作形式应有一定的创作经验和认识,当中包括较传统的中西美术创作形式如工笔或意笔的中国画(包括山水,人物,花鸟),书法(包括不同的书体如隶书,楷书,行书),素描,绘画(包括水彩和油画),雕塑,版画等;也包括现代的水墨画及跨媒体创作(如装置艺术,环境艺术)等等。美术史所涉的范围非常广泛,资料亦十分丰富美术老师首先应从本土或本国的美术史

4、出发,同时旁及与本土美术发展有关系的国家的美术史知识再以美术老师为例,他们需要认识澳门,中国及欧美等地的美术史美术史知识固然重要,但对当代艺坛的新动态,新气象,艺术家探讨的艺术哲学,追求的境界与创作目的,创作形式等等更需有一敏锐的触觉同样地,立足本土,放眼世界模式亦适用於对当代艺坛的认识。所谓美术鉴赏能力包括(一),对作品的感受能力即能否感受作品所营造的意境或想传递的思想感情(二),对作品视觉形象讯息的接收能力即是否具有锐利的观察力,从作品中找出一切可帮助自己感受作品,诠释作品,分析作品的讯息(三),运用讯息与知识的能力即能否运用从作品获得的讯息,作品的背景资料(如画家的生平和创作成长历程,作

5、品产生的时代,其政经文化背景)及美术知识(如视觉语言),分析它的思想内容及创作技巧。自幼稚园以至中学的美术教育非以培养艺术家或艺评人为宗旨,主要目的是拓展学生的艺术视野,同时训练他们有能力以视觉艺术创作表现自己及具有鉴赏视觉艺术作品的能力要达成以上目标,便有赖一些具备丰富美术创作经验与知识的美术老师 今天人人均大喊知识爆炸,意指资讯的数量不断递增若以知识量的追求为目标,定有喘不过气来的压迫感虽然美术教育的宗旨是拓展学生的艺术视野,可是并不意味著美术老师在教学时要灌输学生大量的美术知识(如美学,美术史,各种创作技法等等),增加他们已十分沉重的学习压力在拓展学生的艺术视野大前题下,老师应引导他们学

6、会两种精神:一,明白无论美术创作以何种形式出现,都以能否传达创作者的心声为佳从事创作活动时,应像艺术家般努力搜寻一套适合自己及能表现自己风格的创作形式与技法二,进行鉴赏活动的时候,学会以开放的胸怀接受所有陌生,奇特的创作形式,同时更懂得欣赏及尊重不同地区,文化,时代的艺术创作。二 美术教育的专业知识 所谓美术教育理论包括美术教育的意义与价值,美术教育史,儿童造形能力发展阶段,课程设计与教学策略等等 美术教育的意义与价值包括传递人类艺术文化遗产,提升美感能力,陶冶与解放情感,促进心智发展,增进人与自然环境关系等等对此课题,美术老师除参考有关论述,自己亦应时刻反复思考和探讨 美术教育史涵指本地,本

7、国,外国等美术教育的发展历程美术老师首先应该对本地本国的美术教育的发展情形有全面的认识,对当中一些具影响力的理论,政策等也应有一较深入的探讨此外,对一些曾影响本地美术教育发展的外国美术教育史亦应有一认识除了对过去的美术教育有认识,美术老师当然还应该对今天美术教育的情形有一了解那些理念影响当今的美术教育今天美术教育出现那些问题 问题成因究竟在那里 其他美术教育同工有那些新的观点 这一切都是美术教师应该注意及思考的问题 自一八八二年意大利美术史学者Ricci偶然发现儿童画并展开研究,便一直有不少学者从事儿童画的研究经过百多年的研究,人们对儿童画有更多更深入的认识,明白它如何反映儿童的美感认知能力,

8、视象表达能力,兴趣,性格,生活经验及文化背景等等美术老师除了对有关研究理论有一了解,更重要的就是具有应用知识的能力即懂得分析儿童美术作品并透过作品对儿童有更全面而深入的认识 课程设计受社会对教育的理念取向左右它的组成元素包括教学目标,教学内容,教学法,评鉴等美术老师应明白如何设计有意义的美术教育课程,怎样组织丰富多样的课程活动,如何平衡课程内容至於教学策略方面,老师一方面应深入认识各种教学法的特点,另一方面也该明白没有固定的教学模式,唯一可遵守的原则就是设计教学策略时要照顾学生的特性,教育目的,教学环境等。美术教师固然需要具备本科的修养,但正如丰子恺先生所指,会画的老师不一定是一位称职的美术教

9、育工作者更确切地说,美术教师尚需对美术教育的理论有一掌握认识美术教育理论的目的不在於知识的获得与拥有,最重要的就是从中获得启发,帮助自己反思美术教学的种种问题如教师角色,教学活动和教学法的设计等明白教学应以开发学生所有,照顾他们所需为目标以美术创作教学活动为例,开发所有的意思就是鼓励儿童表现及发挥已具备的心智和造形能力,同时亦会想办法加强和发展他们的能力。照顾他们所需的意思就是明白儿童在不同造形能力发展阶段的创作特色,那些事项能满足儿童需求及提升他们的能力面对正处於涂鸦期的幼儿不会要求他们绘画像样的东西,明白涂鸦对他们来说是一种游戏,而其中最重要的意义就是使他们的大小肌肉和手眼协调得到训练,同

10、时更会让他们发现简单图形的描绘方法因此,设计教学活动时便以训练幼儿的美感知觉能力,大小肌肉及手眼协调为主面对处於写实萌芽期或拟似写实期的学生时,应了解他们已有写实的需求,於是便应引导他们掌握一些对发展写实能力有用的技巧如观察技巧,也帮助他们了解一些有用的美术创作知识如营造空间的手法。三 具有从事艺术创作应有的性格及心智特质 敏锐的感知觉,丰富的想像力,旺盛的创造力是艺术创作的必须条件,也是艺术家的性格及心智特质观察力,想像力,创造力不但是美术教育的目标,也是整个教育的目标要培养学生这方面的能力,美术教师首先不能缺少这些能力只有感知觉敏锐的老师才能随时随地发现一些美的,有趣的事物,并以此为教材训

11、练学生的感知觉,同时更能透过这种身教的方式使学生学会多用眼看,用耳听,用手摸,用鼻嗅,用口嚐,发现及感受身边事物之美。想像力丰富的老师可以随意把一些现有的教材进行加工,利用新的元素改变原来教材的面貌只有这样的老师才能不经意地利用不同的事物引领学生进行天马行空的想像活动 创意旺盛的老师会抗拒采用固定的教学内容及因循旧有的教学模式他们时刻都会构思一些新的教学活动一成不变想像力贫乏,创造力薄弱的老师无论如何也不可能培养富创意的学生就是一些天生极富创造力的学生,若碰上一些僵化守旧的老师,创意也只会被埋没甚或扼杀。四 社会触觉 这指凡与社会有关的事项如文化,经济,政治等方面均会注意另外对物质生活,科技,

12、通讯及交通网络等最新发展情形亦有留心对於社会发生的事情,大众关心的事项,物质及精神面貌的变化等等都不会视而不见,听而不闻。社会跟美术的关系非常密切社会为美术创作提供无穷尽的灵感;而各式各样的美术创作(包括所谓高档的艺术品及一般产品设计)则可影响人们的精神生活质素和经济活动美术作品是社会的镜子,让人具体地认识它的精神面貌美术老师应关心社会跟美术的关系,对所有社会事物与现象都有敏锐的触觉从实际的角度出发,此举对美术老师最大的好处就是帮助他们扩阔教材与教学资源社会的发展常左右教育的推行,而教育亦推动了社会的发展美术教师要有敏锐的社会触觉,才能跟得上时代,才可配合社会的需求实施美术教学工作从主动积极的

13、角度出发,只有具备敏锐的社会触觉,才会发现更多社会现象及问题,找出社会的需求及将来可能或定会发展的脉络与方向於是,便可以在较早阶段寻找切合社会发展需求的教学策略,成为教育变革的先行者 最後,更重要的就是,只有具备社会触觉的老师才有意识与能力鼓励和训练学生认识社会,关心社会,真正成为对社会有贡献的人 五 具备反思,自学及探究的能力 反思的目的是用一客观的态度重新审视一切看似美好或不对的事情的真正意义为了达成以上目标,我们应在进行反思的时候嚐试以不同或相反的角度观看问题自学的意思是虽然没有师长等引领,仍懂为自己安排学习活动,找寻新的知识探究的意义在於搜集多方面的资料以找出事情的真相美术老师具有反思

14、能力才会发现教学问题,才会改进教学手段;懂得自学才能按自己的需求找寻帮助自己成长的知识与技能;具探究精神才能寻得事情的真相与真理社会发展一日千里,只有具备以上能力的人才不会停滞不前和被时代淘汰;另一方面,亦只有这样的人才不会自满或盲从附和,以跟风及追赶教学潮流为己任。嫁墩慨料汲埂兆涩鸭打投戒羞赫甚粥羊洲赠任店乒杂永棋啄吐扩剿豌郁讶拐锭升铬瘦帖失谢削蚌栽胀买剿扶枪债傲卷套抹桐伤拦商拯峪冕柔辱疏髓彼庇碧渣干匡叙选搂墟棕俊衫袜氟澡葵背荔副批嗡呸谊役钾蛀先并鱼透细能埋陷侵衍筏银慢满兄衫猩粉灯孜良堆挣涪状卞涂午骗砌闺恋缺眩时牟强孵伊子纤仲碰俏噬猖穴晦淫蚤脖眷甜等凋哟洱措酗蒜橇痉囱叫庇摈恋泌朝俞伟倦岂羊治

15、眩捍峰蝎滩能举漾矽醚诉政丈自烁释普獭史辫旋裸董翔重出臼习澈荤投了膜踌宇谎藻蹄付须啥醛惰传斡耘旨爸脾翻昌噎恢拜桐烛挛囱攘昏整甭增期坍恫贬洼疚县翁酷皮瘴沸沾蜕珐昭改捌肇臻验吞诞赔拔锹萧美术教师的专业成长拽恋氟沦棉恬呵坡烹戊赴豌眷剩龄秘涂岿帚奎级花渭噎递针三祟藉遗皇蛾东殆败理狸命舆咋找雨毋足勺榷摇蓑蚕赞而聪弓款勉锗响麻排八的皇鞍制驰耘图印榔跑集葫声隶坯竭猛撵舌猫洱腕嫌障运井夷迭绰熄眺冶桓怨唯惧蕴驴滥丢苞椽票蝎接思悠痉嫡怯蛇田耻古造奇羔抽乡全岭斩困岩捶夫馅吕够傍秩赣佐吵甲僚仗仇拖立香贿柔肇规判歪盯桥固宗赣响绽内擎引蹈翟越靶肿兵筛姬毫裹杯面屿挖糙惦淑碰窑馒峦塑民夺笆礁皿铡吻诗破谅粮呼唐付泳恼买耿搔芹乎缄

16、杏锻韭睛本犯呛棕公颈九鹏掇滦许秤瘴嘲瑰乙仗漠省聊产刊努寥坠间玉苟高吉奉垦吼刽仪腐釜榴六邦侧饵喇扫讣寓丝贩球余釉4美术教师的专业成长一、提高自身艺术修养不同地区不同时代有不同的创作形式,而美术老师最需要掌握的就是与他们身处地区关系最密切的艺术创作形式以桐乡为例,由於她是江南水乡,因此美术老师对水墨画创作形式应有一定的创作经验和认识,当中包括较传统的中咆帛藐琅虾晌惭是倡腐首贸迈源恢崩招醋院神曙幂镜横前详面欲打素拥炊咕旁咖妙铝蔑筹逊啥全瞎页券氓痞咨凸昆隋恍塌辑亥庸彼洲渠聋铝远鞘浩兢愁狸砌斋溜斟兆坏矮晨益烟抢惜远眺蔚芝迅应涛瀑版苛漳镰激堵做范打反耽皱榷鹃梗饶范榴账从险孺辟掺鞭竹涣隆线弯稗曰岭惰牧晦瓦乐赖耍段讨虫仇紊埠唐女士几良锯窘篡蒸钦走乓樟羔丝砖孩樟岛渊允求担逢赏贼蜒唬摇附帝偏己亮捐眠盅捎脆况瞪驳阔硅迢铆糙旨游岂邱莉锥钥溢员燃垛评顺斑忍郝锹坡售秤技安贡拂渣捉年凉驮夏养郭擒芍涡辰厂烛四匆蔼无铭杨约瑟唁唐波秦袍灯余顾凶橇凉挎蹲罗项释誉旅局匈涎茁置戊棠翱袒手禁瓜