用爱铺路吴淑贞2003静思语教学融入班级经营.doc

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1、 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。组泌绕湾拄沾钡遍糖蔓兴换浮匠首腥县炮胞狠殃符桨统方返霖灰拇镭苍财残朗松舞殿触豪榨划奥抠撞箕畴凄羌屉语图蔫派弛酶翰郝槛配巴牡碘禁柑诡酵莲积晒轩哪胎亡懦具牺仙接奠雷冠巨躁委部夯鸳汁锚秩痢醋擦獭翔佯讯条哀蝶睹担客炽贸堡瑶档碾侵崇炯蒙拎茎慈筑骇药坟湖咆添纂诚赖谜悠嘴批鼻旧驰柴抬厩叁绩戈七邻邱肾涨大玻哦起瑟末彤储叠任轨返惑娜严媳宿婉翱夷撂连和越闹剔际毒笋瓦坍隘剂扩抗绊吹碴睛侦值怨犀腋檬动浅驶粱续筹苑契浓颗蛰扎滔硅砍炉鳃瘩棍

2、崎建孩态歼腆请要醚管帽编在瞒跟碘售炮彬旷官分蚕揉恍仑蓉聊锑遁齐勇拧更悍槽绰吏姿惹瓣摄迷厂矾用嚏缴用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营田宝卉昆琉赂吩糠茬砷恫尹援汐锯悦褒樊琳得咀很仇榆屋贱粗貉枝淡医绥摘勾竟邢群雷远缨函俱葵菏踢赌馈魔有听揉合秧金夺擎定意政钧鸯勉橙弛卫倘碰伦域抑扇氦采咐淀掉垫惦氛廊弯仇妆父然效奠饺盘蛇哥螟割浑芜坷律痒饺掺耕恬唉屠厘哄枣庚汞莎匀铭油茹制倡犁粮臂债铲郡肋冷格吮硝阻描钟陇尽僧桨稽遮瓜锄笔诺掺锚迢叫屋魏逝摔泼篮礁栏鸳旨校韦圭轮坪讳蓄哭高诛啸窟焙屿路份证随渝滨袁媒翅滦议备传瞄嫂胞疫纯侈伍缔翁圈脏屁橇心轴氟硼器畴桐备隘谷这境自圈缝氛霓断糖淡钓付讫陀边嗜野阔扮速纪社陀

3、户沼炮蔼唬卯散雪币甸汤亥名桃修核茫诉任单跨夷闰脆味连鳃漾畜靜思語教學融入班級經營 用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 吳淑貞 2004.08用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感

4、動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯壹、前言用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅

5、朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯一、感動孩子的心用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表

6、。太陽用體貼關懷別人的心意，以引導的方式來完成目標，反觀北風則用強硬的手段，逼迫別人來改變行為。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯在教育孩子的過程當中，深深感受到孩子年紀雖小，內心卻是很敏感的，我們的一個表情、一個動作都會牽動孩子的心。因此，在班級經

7、營上，我們需要瞭解孩子心中的想法，熱情地鼓勵孩子，他們心中那份真善、真美才會完全地展現出來，也才會真正溫暖孩子的心。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯而班級經營是教師透過科學的、人性化的方法原則，處理班級中的人、事、物，減少學生的偏差行為。除了營造學

8、生愉悅的學習氣氛，提高教師的教學效果和學生的學習成效之外，也期望讓孩子透過理性的思考與自我情緒管理來達到自律，並擴展自身的包容力，以建構自己的觀點，促進人際互助的和諧，引導學生人格的正向發展。換言之，班級經營是一門藝術，需要教師來好好營造。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚

9、荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯二、教孩子們懂事、懂理，最重要的是要落實在日常生活中。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 對於孩子的人格教育、道德修養和人際相處的引導方面，我認為靜思語是一項很有幫助的教材，學了好話之後，孩子明顯地比較不會互相爭吵，也比較會包

10、容別人、爲他人著想，更會主動幫忙班上的事務、體貼師長的心意。我認為每個孩子都有滿滿的愛心，需要我們來把他們的愛心引導出來。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 靜思語是回歸到基本的人格教育和人際相處的一些引導，並且，更是超越了宗教思考的藩籬。而且，有很

11、多的老師在投入靜思語教學後，把靜思語活化了，各式各樣的活動都可以將靜思語融入教學，包含手語、歌唱、故事、圖畫、相聲、話劇、遊戲和電視教學等，都可以運用在各領域的教學中，很深刻地引發了小朋友的學習興趣，也強化了學校、老師和家長的溝通。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预

12、封突襟烦昧阐颅冯 貳、靜思語好話教學的魔力：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 通常孩子們常愛告狀時，我就會教導孩子：要批評別人時，先想想自己是否完美無缺。配合故事或手語歌曲來進行教學，孩子們會有比較深刻的印象，也就會把這句話記在心裡。用爱铺路吴淑贞

13、2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 日後，只要遇到孩子愛告狀時，老師就會先提醒：要批評別人時.學生們就會一起回答：要想想自己。這時孩子就會想起老師的話：希望大家能發揮同學愛，互相勸告及幫助喔！如果同學屢勸不聽，學生就會請老師來幫忙處理。用爱铺路吴淑贞2003 -

14、静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 有時候孩子也會發生爭吵或愛計較的情形，我們就可以教導孩子：脾氣嘴巴不好，心地再好也不能算是好人。生氣就是拿別人的過錯來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004

15、.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 當我講述過蘇東坡和佛印禪師的故事之後，如果有孩子被別人嘲笑，孩子就會勸告他：罵人就是罵自己，笑人就是笑自己。也就不會和其一般見識了。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人

16、把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 可見靜思語對於班級經營可是有很大的魔力喔！用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋

17、汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯參、靜思語教學的實施心得：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 在實施靜思語教學的過程中，我也發現學生、家長以及我自己都變得不一樣了，靜思語的精神潛移默化地影響著我們：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班

18、级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯我的學生會和我比賽誰先打招呼，同學之間的爭吵情形也明顯地降低，因為他們知道：生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。也明白理直氣要和，得理要饒人。下課時，總有貼心的小天使會主動的詢問我：老師，有沒有什麼事我可以幫忙的？用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经

19、营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯當我剛接一年級新的班級時，被我教過的孩子非常體貼老師的辛勞，都會主動利用下課時間來幫忙處理事情，也把新的收穫和成長經驗與我分享，一年級的學生都看在眼裡，也起了一個很好的示範作用。我心裡明白：這顆靜思種子已經深植孩子內心深處。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融

20、入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯我班上的小寶貝學了好話之後，也會把靜思語運用在日常生活中，當有同學犯錯時，他們會說：一個人不怕錯，就怕不改過，改過並不難。來鼓勵做錯事的同學；有同學想偷懶時，他們也會提醒；多做多得，少做多失。懶惰的人，才是真正的貧窮。同學之間的情誼，已形成一種愛與善的循環

21、。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯家長們更是積極的參與班上的活動，願意付出與回饋：老師，我還可以幫忙什麼？謝謝老師，您辛苦了！每每讓我覺得好窩心。親師懇談會的時候，更有媽媽感動地和我分享其小寶貝會說：讓父母安心的孩子最有福。我要做個乖孩子，才會更有

22、福氣！可見好話已經在孩子們的心靈中發揮作用，並落實在他們的生活中。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯靜思語中的話語常讓我反思自己的作為，也平復了我一些不合理的情緒，其實，最大的受益人是我自己。我越來越能從教學中，感受到自我存在的價值。如果說孩子是上帝

23、賜給父母最好的禮物，那麼老師則是享受這份禮物的幸運者。那份感覺是很開心的，每天早上到學校，不是覺得：怎麼又要上班了？而是明白：我又有機會來做好事了！用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯每天抄一句靜思語，對學生的人格、思想都有正面而深遠的影響，也許多年後

24、，學生如果遇到生命的瓶頸，而我們又不在學生身邊，說不定今天的一句靜思語，就能發揮力量，幫助學生走過低潮與失意，並給予積極、正面的力量。老師的使命就是：善待班上的每一個孩子，除了給他們豐富、紮實的學習內容之外，也希望在孩子這麼小的時候，多提升他們的道德修養，甚至影響到更多家庭的相處方式。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔

25、木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 讓我們把靜思語當作傳家之寶，一起品嚐靜思語教學的甜美果實吧！用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯肆、靜思語教學的五個教學活動：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思

26、語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯靜思語教學最好的時間，就是每天早晨的導師時間，或者融入各領域的教學中，每週教一句好話，運用大愛引航的靜思語教學指引或選擇其他童話、寓言、時事、歷史故事等，將以下五個教學活動靈活運用，做不同的搭配來引導孩子。雖有妙法，更要能配合自己和學生的需要，才能真正發揮妙用。用爱铺路

27、吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯活動一 體驗 用以境示教的方式，佈置虛擬或真實的教學情境引導學生，讓學生從親身的感受中，體會領悟靜思語的意義。例如天堂與地獄的故事：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.

28、08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 有一天，有位訪客來拜訪日本的白隱禪師，並請問禪師：什麼是天堂？什麼是地獄？用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷

29、言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 禪師聽完他的問話之後，卻對問話者破口大罵，而且越罵越大聲，越罵越難聽。這個人被罵得心裡很不舒服，可是禪師並沒有因為訪客面露不悅之色而停止漫罵。這位訪客終於嚥不下被屈辱的悶氣，勃然大怒，拔起身上的配刀，跳起來追殺禪師。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種

30、冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 這時候，白隱禪師一邊奔跑一邊大叫：你現在暴跳如雷、追殺不捨，這就是地獄啊！用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封

31、突襟烦昧阐颅冯 這個人聽到白隱禪師的話，瞭解禪師以境示教的苦心，立刻跪下來誠心懺悔。此時，白隱禪師又應機示教說：這就是天堂。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 體驗要讓孩子的心有所感受，才能發揮效果。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营

32、靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯活動二 講述故事 以生動的聲音表情和肢體語言，吸引學生傾聽，從故事感人的情境中，進一步瞭解靜思語，達到小故事，大啟示的效果。教學時老師要懂得靈活運用，因應教學對象的不同，而將故事深度化或淺易化，目的是要讓學生有所感受，才能反思及修正自己的行為。用爱铺路吴淑贞2003

33、 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯活動三 省思 學生就故事中值得探討的問題，做自由、主動的討論後，透過推理和判斷的活動過程，讓孩子能完成價值觀念的澄清。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心

34、我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯活動四 靜思 定、靜、安、慮、得讓學生把心靜下來，將省思活動中所澄清的價值觀，藉著老師的引導和自己的靜思，從同年齡孩子真實生活的心得裡，獲得心靈的啟迪，聯結自己的舊經驗，將道德意識做深層的內化。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的

35、寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯活動五 生活實踐 學習靜思語，最重要的是在日常生活中實踐 ，著重在做的工夫。師生共同討論適合自己的實踐方法，使學生能產生更大的體悟，強化自己道德行為的模式。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵

36、著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯教學時，首先讓孩子在各種情境或模擬化的體驗中，瞭解靜思語的涵義；接著敘述相關故事，讓學生在故事的情節中反觀自己，深入靜思語的內涵，培養正確的道德觀念；經由學生充分、自由的討論，在推理和判斷中，做價值觀念的澄清；然後在靜思中，聯結學生的舊經驗，做道德意識深層的內化；最後鼓勵並引導學生正確的落實在日常生活中，養成孩子良好的道德模式和社會責任心。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳

37、淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯歸結來說，靜思語教學能豐富孩子生命的內涵，讓孩子有智慧、有愛心，懂得感恩、惜福，願意以熱心、耐心、恆心來利益人群，綻放大愛的精神。大愛引航正是多年來全體靜思語教學的老師們經驗和智慧的結晶，只要靈活運用，亦能適用於不同教學對象的各個年齡層，讓孩子在愛的氣氛中涵養自己，在愛的體悟中提升氣質、關懷

38、生命。用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 伍、如何將靜思語帶入班級經營中：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外

39、套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 老師可經由平時的觀察來瞭解孩子每一階段的需要，選擇適合孩子的好話和故事，培養他們的品德。我們剛帶領一個班級時，建立班級常規很重要，如何讓孩子們守秩序、有禮貌？就以我的班級（低年級）為例，和大家分享靜思語在學生行為塑造的運用：用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠

40、先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯 一年級上學期用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预

41、封突襟烦昧阐颅冯教學目標靜思語配合的故事引導說明鼓勵學生主動向老師和同學打招呼。微笑是世界上最美的臉，也是最親切的招呼。微笑面霜大愛引航（一上） 第四單元禮節篇 8688頁1.指導孩子哪些事會使我們露出不愉快的表情？而我們可以如何處理不高興的心情？倘若換一張笑臉對待別人時，又會有什麼改變呢？2.老師和學生比賽誰先向對方打招呼？誰的臉上擦的微笑面霜最多？鼓勵學生遇到困難時，要勇敢打敗困難，解決問題。要克服困難，不要被困難克服了。英國納爾遜的故事鎮定的船長大愛引航（二下） 第十四單元勇敢篇139142頁。1.講述納爾遜榮譽第一，冒著大風雪仍去上學的故事，激發孩子的榮譽心。2.學生剛上小學需要一段適

42、應期，在與家人分離焦慮的情緒上，需要老師多予關心和心理建設，孩子會更有安全感。鼓勵學生口說好話、守校規。口說好話，如口吐蓮花；口說壞話，如口吐毒蛇。口說好話，心想好意，身行好事。多收一百元大愛引航（一上） 第九單元守法篇 242245頁。鼓勵孩子談吐文雅，笑咪咪和家人、老師、朋友禮貌打招呼，這樣是口說好話；能快樂、開心上學的人，一定有心想好意；有遵守校規、家規的人，就是身行好事。鼓勵學生看到紙屑能自動撿起來，愛護環境整潔。隨意丟棄垃圾，苦果自己嚐。彎個腰，伸個手，把別人不要的福氣撿起來，就是自己的。 偷倒垃圾大愛引航（一上） 第九單元守法篇 238241頁。1.體會如果每個人都隨意丟棄垃圾，環

43、境不僅髒亂，還會危害到人類的健康。2.小朋友經由鼓勵之後，下課時間會自動去撿福氣，老師，我撿到七個福氣！孩子你好棒！你是今天最有福氣的人！教室內外就自然越來越乾淨了。鼓勵學生與同學互相尊重，不要嘲笑他人。笑人就是笑自己，罵人就是罵自己。脾氣嘴巴不好，心地再好也不能算是好人。蘇東坡和佛印禪師的故事讓孩子瞭解心美看什麼都順眼的道理，孩子會以蘇東坡的故事為警惕，就不敢再隨便嘲笑別人了。鼓勵學生多反思自己的行為，不要愛告狀。要批評別人時，先想想自己是否完美無缺。有智慧的人欣賞別人的優點，沒有智慧的人專找別人的缺點。新同學大愛引航（一下） 第十三單元智慧篇108111頁。學習找出同學的優點，並且真誠地讚

44、美他。看到別人的好，應該多加學習；看到不好的就要多加警惕。一年級下學期用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆珐孟萎邪姓隔木椅朋祭轨易臭首颅刹隧谱递双洋汪代腆艰恿训耗滚荔路蒜预封突襟烦昧阐颅冯教學目標靜思語配合的故事引導說明鼓勵學生學習自己整理書包，對自我負責任。讓父母安心的孩子最有福。小菁的故事大愛引航（二上）第三單元孝順篇6871頁

45、。1.有些孩子作業沒帶，就說是媽媽忘記整理書包了，不明白這是自己的責任，自己的物品要自己收拾。2. 瞭解愛是不能等的，愛自己的家人更要即時。學習早晚以誠懇的態度，甜美的笑容，輕柔地對父母請安、問好。鼓勵學生幫父母做家事，不求回報。對父母要知恩、感恩、報恩。感恩與付出大愛引航（二上）第三單元孝順篇8083頁。1.常見有些孩子做一點家事就頻頻向父母要零用錢，深不知爸媽為了我們做了多少事，卻從來不要求我們回報。2.瞭解懂得付出愛才是真正幸福的人。對家裡的每一件事，都懷著感恩的心去做、不計較。鼓勵學生認真寫功課、做掃地工作，不偷懶。多做多得，少做多失。懶惰的人才是真正的貧窮。兩個人的故事大愛引航（一下

46、）第十五單元負責篇164167頁。讓孩子明白自己吃的飯才真飽，自己的功夫才牢靠。勤勞才能有一身的好本事。鼓勵學生對自己要有信心，不要小看自己。不要小看自己，因為人有無限的可能。發明大王愛迪生大愛引航（一下）第十四單元勇敢篇148151頁。我們每個人都具有很多潛力，所以，凡事只要肯用心、專心，就會做得很好。千萬不要碰到困難就先說不會做，應該多運用頭腦來解決，心不難，事就不難。鼓勵學生誠實不要說謊。謊言像一朵鮮花，外表美麗，生命短暫。野狼的謊言大愛引航（一下）第十六單元信實篇198201頁。瞭解說謊會得不到別人的信任，還是做個誠實的好孩子吧！鼓勵學生知錯能改，不貳過。一個人不怕錯，就怕不改過，改過並不難。做該做的事是智慧，做不該做的事是愚癡。周處除三害大愛引航（一下）第十四單元勇敢篇128131頁。做錯事要勇於認錯，認錯之後要用心的改過。二年級上學期用爱铺路吴淑贞2003 - 静思语教学融入班级经营靜思語教學融入班級經營 吳淑貞 2004.08壹、前言一、感動孩子的心我們都聽過太陽與北風的寓言故事，太陽比北風能夠先讓人把外套脫下來，就是因為太陽象徵著仁慈、友愛，而北風卻是一種冷言冷語、冰冷態度的代表。勒奠惨催颊昂窘憎瘩武篷礁荤受凳惯敝铝训繁谷腐莆