浅谈农村学校开展阳光体育运动的现状与对策.doc

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1、浅谈农村学校开展阳光体育运动的现状与对策贵州省普定县马官镇中心学校洪涛摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，是以学生为对象，通过学校教育进行有组织的体育活动，包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课外体育训练和体育竞赛等。学校体育最基本的目的和任务是通过体育教育来促进学生的体质与健康。然而，我国学校体育的现实状况却不容乐观，特别在农村学校体育中还经常发生侵害学生体育权利的现象，如：挤占体育课、不开设体育课等。为使我国青少年健康成长，使他们的身体和心理素质得到良好的锻炼。经教育部、国家体育总局、共青团中央等三部委于2007年4月29日在全国范围内启动了全国亿万学生阳光体育运动。为了深入推进学

2、校阳光体育运动的广泛开展，为了增强学生体质，提高全面健康素质服务，为了繁荣学术、提高学校体育科研水平和体育教学质量服务。自颁布以后得到了广大师生、家长和全社会的热烈拥护、广泛支持。为落实好意见，学校广泛开展“学生阳光体育运动”，举办多种形式的学生体育活动，如：开展学生运动会、广播体操比赛、体育兴趣小组、学生冬季长跑、开设阳光体育课、中午营养餐半小时后向学生开放体器室等，形成每个学生参与体育活动，打造我校体育特色的浓厚氛围。学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在一小时的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成

3、了生动活泼的育人局面。通过我们的不断努力，自信地认为学生的身体素质不会太差，可在近几年的国家学生体质健康标准测试中，其结果不容乐观，反而大部分学生的身体素质有逐年下降的趋势。关键词：阳光体育 学生素质 现状 原因 对策 学校体育是学校教育的重要组成部分，是以学生为对象，通过学校教育进行有组织的体育活动，包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课外体育训练和体育竞赛等。学校体育最基本的目的和任务是通过体育教育来促进学生的体质与健康。然而，我国学校体育的现实状况却不容乐观，特别在农村学校体育中还经常发生侵害学生体育权利的现象，如：挤占体育课、不开设体育课等。为使我国青少年健康成长，使他们的身体和心

4、理素质得到良好的锻炼。经教育部、国家体育总局、共青团中央等三部委于2007年4月29日在全国范围内启动了全国亿万学生阳光体育运动。为了深入推进学校阳光体育运动的广泛开展，为了增强学生体质，提高全面健康素质服务，为了繁荣学术、提高学校体育科研水平和体育教学质量服务。自颁布以后得到了广大师生、家长和全社会的热烈拥护、广泛支持。为落实好意见，学校广泛开展“学生阳光体育运动”，举办多种形式的学生体育活动，如：开展学生运动会、广播体操比赛、体育兴趣小组、学生冬季长跑、开设阳光体育课、中午营养餐过后向学生开放体器室等，形成每个学生参与体育活动，打造我校体育特色的浓厚氛围。学校把“帮助学生走向幸福和成功”作

5、为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在一小时的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人局面。通过我们的不断努力，自信地认为学生的身体素质不会太差，可在近几年的国家学生体质健康标准测试中，其结果不容乐观，反而大部分学生的身体素质有逐年下降的趋势。下面对农村学校阳光体育运动的现状与对策，谈谈我个人的一点看法。一、农村学校阳光体育运动的现状在近几年全国学生体质与健康标准测试调查结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续l0年下降，而耐力素质则连续20年下降；超重和肥胖学生的比例迅速增加，农村男生

6、已达6，成为影响学生营养健康状况的一大因素；视力不良率仍居高不下，随着年龄的增加，视力不良率明显升高，小学生为31，初中生为58，其中视力不良的初中生成为各学段中涨幅最大的学生群体，我国中小学生、儿童的近视率已居世界第二位。二、学生体质健康水平下降的原因（一）升学的压力，使学生体育锻炼时间不足 素质教育贯彻乏力，应试教育观念依旧存在，衡量学校和教师业绩的评价标准主要还是升学率。学校、老师和家长整天围着分数转，无形中给学生带来了巨大的学习压力，学生作业负担重，根本没时间进行体育锻炼，更不要说每天锻炼一小时了。而且学生睡眠达不到规定标准，可见学生体质的明显下降终是必然。 （二）体育课得不到重视 在

7、部分学校，体育课和课外活动仍然是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，体育课可以被随意挤占，课外活动依然只是挂在课程表上以应付上级的检查，能够真正保质保量开展课外活动的学校比率太少，甚至有的学校根本不开设体育课。为了尽量避免伤害事故的发生，有的学校都不敢开展激烈对抗的运动项目，有的甚至把学生“圈养”在教室里，不允许学生在操场上奔跑打闹。 （三）场地器材短缺、经费不足 我们农村学校体育场地器材严重不足，现有体育器材破损严重。大部分学校甚至不能采用现有的器材上一节完整的体育课，有些学校远远达不到按最低要求配备器材的规定。学校体育经费投入严重不足，不能满足体育教学和课外体育活动的需要，调查显示，2

8、3.7的学生因为没有场地和器材而不能正常参加体育锻炼。 （四）锻炼意识缺乏，没有养成体育锻炼的好习惯 学生在学习的压力下，缺乏有效的运动，在家里，许多学生整天埋头做作业，家务事全部由父母代劳，脑力运动取代了身体运动。越来越多的孩子不愿意走出家门去参加锻炼，导致了学生体质的下降。三、开展阳光体育运动的重要意义 （一）开展阳光体育运动，有助于提高中小学生体质健康水平 开展阳光体育运动，是新时期加强中小学生体育、增强中小学生体质的战略举措，将有利于形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极主动参与体育锻炼。 （

9、二）开展阳光体育运动，有助于提高中小学生身体素质 中小学生的身体健康是一个民族健康的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。中小学生健康体质状况下降已经成为一个社会问题，到了非解决不可的关键时刻。亿万青少年学生阳光体育运动的开展，无疑是一剂良药，通过丰富多彩的体育内容和多种多样的阳光体育活动，最大限度地动员学生投入到促进健康的大潮中，开展阳光体育运动将在提高中小学生身体素质方面发挥重要的作用。 （三）开展阳光体育运动，有助于培养健康合格接班人 中小学学生体质存在的问题，看似影响个体，实则关系到一个国家、一个民族整体的素质。中小学生的体质健康水平

10、，直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到全国人才培养的质量，中小学生的体质健康水平影响着国家的竞争力。增强中小学生体质，促进中小学生健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来。青少年体质健康是一个国家具有旺盛生命力的重要体现，是社会文明进步的重要标志，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。“阳光体育运动”的启动，打响了改变中小学生体质健康下滑状况的发令枪，对于全面贯彻党的教育方针，加强青少年体育运动，增强青少年体质，培养健康合格的社会主义建设者和接班人，有着重要深远的意义。四、实施阳光体育运动的策略（一）转变观念、关注学生的体质作为提高中小学生健康素质重要途径之一，学校体育是学

11、校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长为核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面发展。（二）加大对学校阳光体育运动的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围和有利于开展工作的社会环境。（三）用“阳光一小时”，打造学生阳光人生。确保“阳光一小时”，还学生活动的空间。让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，是教育工作的终极目的。为保证学生每天有一小时的

12、体育锻炼时间，就是让学生“健康工作五十年，幸福生活一辈子”。但在我们传统的教育活动安排中，学生每天锻炼一小时的时间难以得到保证，就拿我校课间操来说，总共20分钟，除去集合等时间，实际用于做操的时间不足10分钟，除此之外的体育课在很多学校形同虚设。同时，绝大多数村小更是受活动空间和设施的局限，学生难以参与富有实施的活动。在有限的时间里，阳光体育难以走进学生中间。因此，我个人认为，学校首先要坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足并上好体育课，不得以任何理由削减，挤占体育课时。要深化教学改革，不断提高教育质量，有效增强学生体质。实行科学规范的学生作息制度，引导学生积极参加“

13、全国亿万学生阳光体育活动”。同时，鼓励教师积极参加体育教师培训，不断提高教师素质和水平，努力提高体育教学质量，使学生的体质健康水平得到明显提高。其次，学校必须从校本课程的高度来确立阳光体育运动的重要地位，建议把上午的课间操改为30分钟，下午放学后组织课外活动30分钟确立为每天的“阳光一小时”时间，活动时间全部列入学校课程表，从课程的高度确保学生的活动时间每天不少于一小时。为了真正使学校“处处有健身设施，随时能快乐活动”，学校应充分利用学校的运动场或边角空地，因地制宜建设阳光体育活动场地，设置一些攀爬梯、单双杠、云梯、小篮球场、小排球场、乒乓球桌等运动设施；在运动器材方面，采取“两条腿”走路，学

14、校给每个班级配置一些器材，班级动员学生节约零花钱自行购置一些，学生自愿捐赠一些，为便于管理，学校给每个班级设置一个“阳光体育运动器材箱”。使学生的活动空间得到扩展，活动设施器材得到补充、丰富。（四）变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的管理缺乏纲性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标管理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。 毛主席说过一句话：“身体是革命的本钱”“孩子是祖国的未来”，体育使教育有一种向上的精神，掀起“阳光体育运动”的高潮，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任，让我们为弘扬中华民族伟大复兴而努力奋斗吧！