教师素质 素质教育的关键.doc
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1、教师素质:素质教育的关键2004-08-04 19:34:00国家基础教育资源网 “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”在学校,教师肩负着为国家建设和发展培养全面合格人才的重任。教师在教学中往往扮演着一种示范的作用,教师素质的高低直接影响,甚至决定着学生素质的高低。而“素质教育是一种以素质培养素质、以灵魂塑造灵魂的过程,这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用。 一、教师的品德素质 教师的品德素质是指“教师在道德品质方面的修养,是教师在道德认识、道德情感、道德意志、道德行为上的稳定特征的综合”。它包括教师的敬业精神、师德修养、人际关系和团队精神、合作意识等方面。在教育的过
2、程中,教师不仅仅是向学生传授先进的科学文化知识,而且自己的道德品质、人格修养等还将会对学生起到潜移默化的影响作用。东汉扬雄在法言学行中说:“师也者,人之模范也。”古人亦云:“师也者,教之以事而喻诸德也。” (一)教师必须热爱自己的职业 作为教师必须对自己的本职工作怀有着强烈的激情和热情。一位教师只有对自己的事业有着真诚的热情,才会把自己的全部智慧都投入到教育中,才能毫无保留地把自己的智慧传给下一代,才能几十年如一日地守在教育的园地里,才能对自己的职业、对学生充满着强烈的使命感与责任感,因为“爱教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础”。 (二)教师必须热爱与尊重学生 教师对教育的热爱,最终都会
3、归结到对学生的热爱上。因为“热爱学生是教育工作的情感基础,是促进学生健康成长的动力。没有爱,就没有教育”。教师只有真正爱学生才会得到学生的信任,也才能真正地理解学生,才能发现学生身上的潜能,并使这种潜能得到最大程度的发挥。热爱学生便要尊重学生,尊重学生的人格自尊心。只有教师真正地尊重学生,才能得到学生的尊重,而这种相互的尊重与信任,又为建立良好的师生关系、宽松的学习环境与氛围提供了重要的前提条件。 (三)教师要具有社会责任感 现在的教师不仅要关心自己的学生和教学,还应该关心他人、国家、社会,以至全人类所共同面临的问题。在当今全球化趋势日益加快的情况下,“事不关己”再也不能“高高挂起”。因为,看
4、似“不关己”的事情,事实上都与自己有着丝丝缕缕的联系。因此,我们的教育不应该是“闭门造车”式的教育,而应该让学生接触社会、了解社会,以培养学生的社会责任感。 “教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活态度,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。”当我们抱怨社会上犯罪率升高、社会环境不稳定、社会道德风尚败坏时,我们却很少想到:以上这些不良的社会现象,从某种程度上可以说是教育的失败所致,所以教师不应该逃避自己的社会责任。 二、教师的专业素质 教师的专业素质是指“教师在文化基础、专业知识、教育能力等方面,在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养而达到的综合水平”。其
5、实,综合起来主要是指两个方面:知识素质和能力素质。 (一)知识素质 知识素质是教师的基本素质。现在有的学者将教师所应具备的知识分为两类:理论性知识和实践性知识。 1理论性知识 这类知识通常可以通过阅读和听讲座获得,包括学科内容、学科教学法、课程、教育学、心理学和一般文化等原理类知识。 我国著名的教育家顾明远先生指出“克服应试教育的关键是提高课堂教学的质量要提高课堂教学质量,就需要教师有渊博的专业知识、能够居高临下,举一反三”。专业的理论性知识是教师知识结构的核心部分,也是教师教学的核心内容。但是,一个好老师绝不能紧盯着教学大纲,进行“一本大纲、一本教材、一本教参、教一辈子”式的教学,而是应该具
6、有多元的知识不是彼此孤立的,而是相互联系、相互渗透的。只有具备广博的知识,才能在教学中居高临下,才能在自己的课堂教学中挥洒自如,才能使各科知识融会贯通,才能使自己的教学内容充实,而不至于很单薄。 2实践性知识 实践性知识包括教师在教学实践中实际使用和表现出来的知识(显性的和隐性的),这种知识是教师真正信奉的,并在其教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。它是教师在日常工作中“实际使用的理论”支配着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学行动中。 它主要包括:教师的教育信念;教师的自我知识,包括自我概念、自我评估、自我教学效能感、对自我调节的认识等;教师的人际知识,包括对学生的感知和了解、
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