教师、家长、社区对学生心理健康影响研究课题研究实施方案.doc

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1、教师、家长、社区对学生心理健康影响研究课题研究实施方案 广西合浦县白沙镇东海小学一、课题的提出 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、成人教育等各级各类教育；应当贯彻于学校教育、家庭教育、社会教育等方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。” 前些年的学校教育，偏重于学生文化素质的教育，相对忽视了学生心理素质的培养，加上学生家庭环境、学习环境的差异性，致使学生出现心理问题，影响孩子的健康成长。2009年，我校在学生中开展心理健康问卷调查，通过调查我们发现：有不少学生表现出厌学、胆小、独立性差、报复心理

2、强等不良心理表现；有15.3%的学生存在不同程度的心理问题：焦虑、偏执、孤僻、人际关系不适、学习困难、抑郁、敌对等。学生心理健康调查与研究的开展，对充分发挥教师的主导性和学生的主体性、主动性，培养学生健康良好的心理状态有重要的意义。故我校开展了此次的课题研究,希望为此找出解决方法.让学生能更好的接受知识.二、 课题研究的意义： 当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。学生的心理健康发展和外界的环境影响作用是双向的共同活动。在这个活动中，通过外在的环境刺激和孩子的心理活动影响形成一定的思想品德和良好的心理素质。我们相信在对

3、小学生心理健康进行调查的同时注意到学习环境、社会环境、家庭环境、社区环境各要素之间的相互联系和相互影响，从而使我们能从更好地协调学校教育、家庭教育、社区环境改善等各个方面为孩子创造一种良好的教育生活环境。在此基础上，达到孕育和培养小学生良好心理素质的目的。现在社会的情况，心里素质是非常重要的，而许多学校和教育者也越来越注意到这点，我们会借鉴别人的意见把研究达到更高程度。三、题研究的指导思想:2002年，教育部印发了中小学心理健康教育指导纲要，进一步指导和规范了中小学心理健康教育工作。纲要提出：“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促

4、进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。”同时提出：“加强心理健康教育的教研活动和课题研究。学校在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀

5、科研成果。”这些都明确了课题研究的目的是以教育部的纲要为依据的。虽然近几年贯彻纲要取得了进展，但发展不平衡，学校心理健康教育还没有真正得到落实。目前，我国的社会面临一个高速发展的机遇，教育同样也面临着急速发展的变革，而学校又是教育的主要阵地。学校所处的这样的生存环境决定了学校要开展心理健康行动研究，以保证学生和谐、健康发展。四、课题研究的目标与内容: 学生的健康不止是外表，也注重内心，故我们这次的研究目标是如何有效地结合教师、家长、社区来影响孩子们的内心健康，并能够各方不起冲突使学校、家庭、社区的德育水平得到整体提高。课题研究的内容： 第一、教师的教育行为与学生心理健康的关系。第二、家庭教育模

6、式和教育期望对孩子心理健康产生的影响。 第三、学校如何改善家庭教育环境和社区环境对孩子心理健康的影响中去，通过什么样的途径能够行之有效地获得家庭和社区的支持，从而使学校、家庭、社区的德育水平得到整体提高.五、课题研究思路、方法（1）研究方法： 1、经验法： （1）心理知识讲座 （2）信息资料摘录交流 2、谈话法： 通过讨论、沟通、交流各自辅导案例，探讨切实有效的心理辅导的方法。 3、问卷调查法： 对各年级学生进行测试调查，包括学习心理、行为心理、人际交往心理、情感心理等。这些心理健康档案结合平时收集的有关心理健康教育反馈信息，为学校制定相关措施和教师进行辅导提供了第一手资料。 4、个案分析法：

7、 对健康心理和不健康心理所产生不同的行为习惯进行个案分析，归纳它们之间的关系。 5、文献研究法 学习研究国内外关于“小学生心理健康”的理论和经验，结合自身实际，加以分析应用。 课题研究的主要特色及创新是：1、多元化；2、针对性；3、实效性；4、全面性（2）研究途径 1、建立教师创设情景的档案资料库。2、实验同学体验后的建档资料。 3、加强研究教师、家长、社区的合作与交流。4、有计划的活动安排 5、研究中，实验学生与非实验学生的比较。 研究过程中以行动研究法为主，辅之实验法，经验交流法，论坛研讨法。其主要策略为：1、在教师中开展广泛而深入的心理学理论知识学习，对学生进行心理测试和问卷调查。采取走

8、出去、请进来相结合的方式，每年连派教师参加各种德育教研活动，并聘请儿童心理学教师来校为老师们作报告，引导老师们主动探讨新的教育理念、教育方法，提高自身的理论水平，并就心理健康课题研究中出现的问题与专家进行交流。定期进行课题交流，老师们交流课题实践中体会、经验，互相启发，相互借鉴。 2、建立“知心姐姐”信箱、“我的心里话”交流薄，在孩子和老师之间架起沟通的桥梁。通过和孩子的语言、文字交流，关注孩子的心里变化，在第一时间有效地把握学生的心理特点，因势利导地渗透心理教育，促进各种类型学生的健康成长。同时通过这种互动不仅能更快地找到调节孩子心理健康的“金钥匙”，也是指导创设良好家庭环境和社区环境的基础

9、。 3、成立家长学校和家长委员会。学校定期组织家长参加家长学校的学习，由课题研究小组的老师为家长的家庭教育提供理论支持，并请优秀家长在家长学校进行授课交流。定期召开家长委员会、开设家长信箱，对家长在家庭教育中遇到的“难题”给予适当的指导。这一活动的开展受到学生家长的欢迎。 4、开展“亲子交流”活动。学校组织孩子和家长开展“两代人心灵的对话”、“我和爸爸妈妈比童年”、“亲子运动会”、“我给爸爸妈妈洗脚”、“感恩的心”等亲子交流活动，通过书信、语言、肢体等方面的交流，引导家长学会和孩子交流，关注孩子学习、生活中的进步和失误，并指导家长及时给予赞赏和鼓励，培养孩子良好的心理素质。 5、与社区联手打造

10、校外活动实践基地。学校在学生中组织开展体验教育，按照学生实践水平的发展设计有“新世纪我能行体验活动”和“从小学创业 长大做栋梁实践”两大块。具体有：“小鬼当家”、“爸爸妈妈的一天”、“快乐服务生”、“红领巾小报童”、“小小售货员”、“小鞋童”、“寻访心目中的成功人士”等丰富多彩的实践活动。活动立足于与学生的生活和社会实际相联系，从家庭生活、学校生活、社会生活的各个方面，引导孩子们去寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，学会一种本领，明白一个道理，养成一种品质。活动得到社会各界和周边社区的大力支持，取得了很好的效果。孩子们在活动中学会了用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，用自己的手去

11、创造和记录。并通过正确评价自己、辩证地看事物、合作交往等，培养心理调适能力。体验活动受到社会各界的广泛好评。 6、以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。如六一儿童节开展“两代人心灵的对话”活动，通过家长与孩子进行“孩子我想对你说”、“我的童年”、“我的成长经历”等主题队会的书信沟通，增进家长与孩子之间的相互理解，为他们搭起一座“心灵沟通”的桥梁；春节期间开展“我做文明小客人，我做热情小主人”实践活动和“压岁钱应该怎样花”为主题的讨论活动，培养孩子良好行为习惯的同时还帮孩子建立正确的消费观念；在妇女节、重阳节期间开展“给妈妈一个惊喜”、“朝阳的回报，夕阳的

12、幸福”等情感交流活动；在父亲节、母亲节期间开展“感谢您亲爱的爸爸妈妈”等系列活动通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育。六、课题设计及完成条件：学校为课题试验选择合适的试验班级、教师和活动场地及多媒体教室，提供充足的实验经费，严格执行总课题组的试验方案，制定本校的课题试验实施方案，按时试验、总结，及时发现问题及时调整实施方案，做好课题试验的记录和档案管理工作，及时总结试验成果按时结题。1、积极办好家长学校，成立家长委员会，组织家长学习相关的学习材料，转变教育观念，树立正确的家庭教育观念。主要学习材料-父母与学生的心灵对话。2、组织开展各种形式的家校互动活动。

13、（包括家长听课、评课、评教、各种重大节日家校联谊活动等）3、组织开展家校师生共读、亲子共读、师生共写、亲子共写的读书活动。4、建立学生心理健康咨询室，开展每日一谈心活动。6、每学期举行一次由学生、家长、教师参加的学生综合素质成果评价展示活动。七、课题预期成果、及承担人1、互动式心理健康教育研究课题实验报告、论文（陈琼花）2、学生与教师在学校生活中的心理健康教育活动实验报告（郑秀婷)3、学生与家长在家庭生活中的心理健康教育活动实验报告。（吴春华）4、家长与学校之间的各种互动活动实验报告。（周梅）5、学生与学生之间的心理健康互动教育活动实验报告。（郑秀婷）6、学生、家长、教师论文、随笔、成果作品集

14、（陈琼花、周梅）8、试验成果展示材料，展板、图片、音像资料（谭海、李继聪）9、档案管理工作。实验活动中的各种会议、活动原始记录，各种研究成果试验档案材料的整理和归档。（谭海、陈琼花、郑秀婷）（二）组织分工1、主持人：谭海2、组 长：郑秀婷3、副组长：陈琼花4、组 员：周梅、吴春华、李继聪八、研究的步骤 第一阶段：（2009、92010、2） 实验准备阶段。主要工作为：1、申请立项，准备立项前的工作。2、拟定若干研究子课题。3、开始原始资料的收集，学习相关理论，申报立项。 第二阶段：（2010、32010、7） 研究阶段。各研究老师按要求组织好活动，在活动中实施研究工作。第三阶段：（2010、92011、2）实验总结阶段。 整理档案，编好课题论文集和案例集，写好结题报告。