幼儿园中班科学活动策划方案.doc

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1、幼儿园中班科学活动策划方案 幼儿的一日生活丰富多彩，其中包含了许多科学教育的素材。如在“太阳和影子”活动中，怎样使自己的影子变长?又怎样变短?怎样才能使自己的影子消失?以下是小编精心收集整理的幼儿园中班科学活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿园中班科学活动1活动目标1.通过亲身体验，进一步认识水的重要性，懂得要节约用水。2.通过讨论面对的具体问题，发展初步的解决问题的意识。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.在户外进行玩沙、玩泥的活动，或是在室内进行颜色游戏。2.将活动室的水闸关闭。活动过

2、程1.要洗手，却没有水怎么办?在幼儿等待、寻求解决办法的同时，让幼儿体会没有水给我们带来的不便，进而引发对水的重要性的认识与讨论。2.洗手后，与幼儿讨论如果没有水会怎样，会对我们的生活有什么影响，进一步认识水的重要性。3.引导幼儿说出水的用途，老师总结：水对我们日常生活很重要，没有水会严重影响我们的生活，引导幼儿懂得要珍惜用水。4.老师利用假设性的问题引发幼儿思考，鼓励幼儿思考解决问题的办法，例如：如果吃午点前没有水洗手怎么办?如果没有水洗衣服怎么办?如果没有水浇花怎么办?5.引导幼儿讨论，我们可以怎样节约用水。活动评价1.能说出水的用途与重要性。2.愿意想办法解决问题。活动建议由于幼儿的年龄

3、较小，在讨论节约用水的问题上，一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。如：洗手不玩水、关紧水龙头等。与家庭合作，培养幼儿节约用水的好习惯，使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固，在家园一致的努力下，使幼儿形成良好的生活习惯。幼儿园中班科学活动2活动目标：1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看法。3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。活动准备：新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老师一名。活动过程：一、提出问题：猜水果师：小朋友们你们最喜欢吃那

4、些水果呢?它看起来又像什么呢?幼：香蕉、苹果师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，下次老师再带其他的水果来好吗?幼：好。师：你们想知道它是什么吗?幼：想。师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。(边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻)幼：草莓。(若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草莓)师：对啦，就是草莓，大家真棒。二、认识草莓1.观察图片，说说草莓是什么颜色的?看起来像什么?师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢?幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。师：那它们看起来像什么呢?幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。(引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别)2.利用食

5、物草莓操作认知：(1)观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的?摸起来是什么感觉。师：我们来看看草莓的表面上有什么?幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉?幼：_师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。(2)切草莓：草莓里面是什么样子的呢?师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢?(指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切)(1)幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。幼：_师：哪位小朋友愿意也和老师

6、分享一下你看到的呀?幼：有一条白色的线。师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。三、体验活动(1)谈一谈，说一说师：你们想吃草莓吗?幼：想。师：那我们一起来品尝吧。(让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝)师：草莓好吃吗?幼：好吃。师：那我们来夸一夸它吧?幼：草莓红艳艳的、香甜可口。师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢?幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕。师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友们做一样美味的东西，看(将制

7、作三明治的材料展现给大家)，知道我们要做什么了吗?幼：草莓面包，三明治。师：我们要做的就是三明治(配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿)，小朋友们先不要自己弄额，等一下我们大家一起制作。(2)制作三明治师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角形的形状就成功啦!每人分一块(和配班老师一起帮助幼儿操作)，开动吧。幼儿园中班科学活动3活动目标1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用

8、途。2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。3、细心观察，体验探索带来的快乐。活动准备各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、认识镜子1、游戏：摸口袋师：、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?2、自由探索看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点?3、教师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)二、探索发现镜子的用途1、回忆经验师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么?2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什

9、么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。6、教师小结。三、游戏：照镜子1、介绍规则。师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗?2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。四、延伸活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。幼儿园中班科学活动4活

10、动由来及设计思路:每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因重量不同。“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我

11、们此次活动探究的出发点。活动目标:1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。活动准备:1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。2、经验准备:有对物体摆动的经验。重点、难点:了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。活动过程:1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿l:红色

12、的绳子长,绿色的绳子短。幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。2、探究不同长短绳子的摆动情况。(1)引导幼儿操作绳摆。教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。教师:那绳子拉得近一些呢?幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。(2)请

13、幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。(3)请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。

14、用那根(较长的绳摆)就成功了。”教师:“为什么会这样呢?”旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”教师:“请把你们的结果记录下来吧。”(4)及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。3、分享及经验总结。(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。教师:“刚才辰辰第一个_。陉兽,我们先请他来说说。”辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子_的。”教师:“为什么这个瓶子能打_怪兽?”辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的

15、,为什么它没有_怪兽呢?”辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能_(怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现绳子长短影响摆动”。教师:“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到怪兽。”教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离”孩子齐声说:“长。”教师:“短绳子摆动的距离”孩子齐声说:“短。”4、延伸活动。提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?个人反思:1、活动中的优点:从最初的“随意摆弄绳摆”再

16、到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。2、活动中的不足:在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。主要内容:1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这

17、些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。综合评析:在整个实验过程中,教师引导幼儿积极主动去发现、思考,并及时让幼儿表达、总结新的发现,在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发现,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致

18、的,在此基础上教师给予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘,对关键经验进行详细梳理和准备,这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨,主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为教师提出了合理化建议,小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。幼儿园中班科学活动5活动目标：1、初步了解影子产生的原理，激发幼儿探

19、索自然奥秘的兴趣。2、通过画影子，观察太阳与影子的关系，了解影子变化的原因。活动准备：1、幻灯机(或手电筒)、不透光的各种物体。2、粉笔、玩具若干。活动过程：一、影子是怎样产生的。带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子?1、室内谈话：幼儿漫谈散步时的发现。小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。2、小实验：影子的产生。(1)打开幻灯机(或手电筒)，将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗?(2)将玩具狗挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具狗挡住了光线，所以出现了影子)(3)将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光

20、，有物体，也不会产生影子)小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。3、试一试：让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。A：把玩具的影子找出来(把玩具放在阳光下)B：把玩具的影子藏起来(把玩具放在阴暗处)C：幼儿自由交流游戏的方法与结果。二、游戏：踩影子1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动;人停，影子停;影子跟着人。2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。三、美术活动：画影子(时间：上午)1、两位教师示范，站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗?)2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。活动延伸：1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗?为什么会变?小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。幼儿园中班科学活动