基于现代教育技术的信息教育.doc

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1、http:/202.198.143.189/resource/ite/001/001.htm基于现代教育技术的信息教育黎加厚郭振江张中涛叶建文 一、21世纪教育的新命题：信息教育 人类20世纪的历史上，由于电子技术和现代通讯技术的迅速发展，出现了一浪高一浪的信息化浪潮。在令人眼花缭乱的变革中，社会生活的一项基本变化越来越引起教育界的高度重视，人们逐渐发现今天社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，而更 重要的是运用和掌握信息的方式，是创新能力。获取，处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力。时代对教育提出了新的命题。l 为了适应社会信息化的发展，教育应当担负什么角色？发挥怎样的功能？

2、l 如何通过信息设备、通讯网络来改善学校教育质量。l 如何实施信息教育？l 如何建设适应高度信息化社会的新型学校？美国总统克林顿在1997年国情实施“美国教育行动”的计划，在2000年之前，要把每间教室和图书馆都连到INTERNET上，每一名12岁的孩子必须能够上internet。日本第15届中央教育审议会第一次咨询报告面向21世纪我国教育发展的方向提出了在日本中小学全面实施信息教育的方案当前，我们面临的紧追问题是如何在中国现有的国情条件下培养新一代的信息能力，提高学生的信息素质，培养创新精神。过去的教育在很大程度上是让学生记忆各种知识以应付考试，可以称之为“记忆型教育”然而，纵观现代社会的信

3、息环境和工作方式，会发现人们在受教育的过程中已经越来越不需要去大量记忆各种“信息”了因为任何人也无法记忆现代社会的海量知识和信息。因此，在我们的学校教育中，如何重新理解培养学生的基本技能，处理好传统社会生存的基本能力与高度信息化社会的信息能力之间的关系，将成为21世纪教育改革必须充分考虑的一个问题。为了适应当今和未来社会的要求，必须建立起一套新的以信息能力和创新能力为基础的基本技能培养体系，培养我们的学生从主要记忆信息到主要应用信息和创新信息，使我们的教育从记忆型教育转向信息型教育；从单纯学习型教育转向创造学习型教育，这是当前我们学校教育的一场重大革命。把培养学生的信息素质作为教育的重要目标，

4、需要分析学生的信息素质的教育目标，根据现代社会信息环境对新世纪公民的要求，至少应包括以下几点：1学习者运用信息工具的能力。掌握从图书资料的检索到计算机信息处理软件和网络通讯工具软件的灵活使用。2学习者主动获取信息的能力。培养学生具有敏感的主动的信息意识，能够根据自己的学习目的去发现信息，收集整理必要的信息，包括采访、参观、实验、问卷调查各种现代媒体的应用，如图书馆，网络的利用等等。3善于处理信息的能力。包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力。能够从大千世界丰富的信息中选择和鉴别自己所需要的信息；能够明白易懂地表达自己的研究成果和传递给他人，包括研究结果的表达、媒体的应用、信息的存储与

5、变换、发表与传播的有效方式的选择等。4利用信息进行学习的能力。善于充分运用信息进行学科知识的学习和研究，善于将信息能力迁移到其它学科的学习中。5信息的创新能力。通过对众多信息的归纳、综合、抽象、直觉、评价等思维活动，找出倾向性、法则性、相关关系、因果关系等规律，得出创新的结论。6具有21世纪的协作意识和新时代价值观念。能够通过校园网和1nternet网扩展合作和学习的范围；面向世界和未来，在社会发展和信息海洋中形成正确的世界观和人生观。上述有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力”，通过信息教育使学生将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质，即“信息素

6、质”。由于中学生信息素质的培养是对新世纪公民的基本生存能力的培养，在学校当前的教育改革和教育现代化的进程中，信息教育将成为学校课程与教学内容改革的重要组成部分之二、基于现代教育技术的信息教育全国各地的发展情况很不平衡，需要根据当地的社会、经济实际条件，根据各学校现有水平及特点，逐步建立起培养学生信息素质的教育体系。培养学生的信息素质的途径和方法很多充分应用现代教育技本，通过课堂教学培养学生的信息素质是加强学校信息教育的有力措施之一。在学校信息教育中应用现代教育技术，是为教学活动提供了极为丰富的学习资源，为师生提供了现代高科技的信息环境和教材平台，更为重要的是使我们的下一代不致被屏弃在社会现代化

7、进程之外，缩短与发达国家同龄人在知识和信息能力方面的差距，从小培养适应21世纪现代化生产方式与生活方式的基本能力。 综观人类教育发展史，学校开展信息教育是教育在工业社会向信息社会和知识经济社会转移的历史进程中的一个重大变化，必然会对学校教育的观念、课程教材体系，教学环境，教学模式等提出新的挑战。为了探索新时代的信息教育命题，上海师范大学和上海市阂行区辜松中学从1998年开始进行信息教育研究的行动实验在普通初级中学开设现代信息课。莘松中学地处上海郊区莘庄镇，是一所城乡结合部的普通初级中学，办学条件一般。革松中学探索的经验是：在普通中学开设现代信息课）需要解决好现代信息教育必需的硬件和软件环境条件

8、、教学内容安排、师资培训等三个主要问题。要点是：（1）培养一批掌握现代教育技术并能在教学中应用的教师队伍；（2）因地制宜建设低成本高效益的现代信息技术教学环境；（3）开发、收集、组织一批丰富的教学信息资源；（4）形成在各科教学中广泛应用现代教育技术的教风、学风、校风；（5）逐步改革现行的教学内容和课程体系，改革教学观念和教学模式；（6）必须建立“立足本校、联系社会”的现代教育技术支撑保障系统。具体包括以下几个方面：1网络环境建设自己动手，在每间教室安装多媒体计算机，闭路电视和校园网络，并连接到Internet网络上，使教师，学生在课堂教学中能够充分共享到国内外的各种信息资源。2教学资料积累现代

9、信息课将传统的教学引向网络和多媒体辅助教学，教学资料积累是一个关键。充分利用网络、光盘、自制软件和多方收集软件相结合，并结合现有的投影、幻灯、录像等资料，抓好教学软件建设。3教师和学生的培训（1）全体教师普及计算机和网络的应用知识；（2）培养骨干教师，带头编制和应用好教学软件； （3）组织教学科研课题小组，研究信息教育的教学模式和教学方法；（4）建立一支学生计算机管理员队伍；（5）让每一个学生学会应用计算机和上网： （6）成立学生计算机兴趣小组。三、信息教育的教材开发目前学校的传统课程是学科知识分类体系，分为数、理、化等。随着现代课程理论发展，大课程、综合课程、活动课程等将成为现代课程发展的主

10、要方向。信息教育教材基于现代课程理论的主流改革方向，在拓展传统课程的基础上，对传统课程整与创新 。 传统的计算机教材侧重于计算机技术的教学，以软件操作技术学习为教材支撑点，教学内容游离于学科课程教学之外。信息教育虽然离不开计算机和网络技术，但是计算机技术只是工具，不是目标。教材的内容是以活动项目为中心来帮助培养学生获取信息，处理信息，创新信息的三大能力，采用大课成分类，选择相应内容。如：环境，人口，宇宙，生态，世界民俗，文化，健康游戏，休闲，旅游等类。在教材编制中充分应用现代信息技术方式，如超链接，附网址，陪光盘，陪插图。通过调查，讨论，上机，实践等多种活动方式，学生不仅掌握了计算机与网络技术

11、，如Windows98，网络浏览器，E-mail的使用，用word进行文字处理和网页设计等，而且培养了学生的信息能力和创新精神。 四、信息教育的教学模式基于现代教育技术的信息教育需要在教学的组织、教学内容、教学评价、师生关系诸方面进行革新。1以项目活动为中心的课堂教学组织信息教育跨越了学科的界限，以项目活动为主线来融合各类知识。计算机和网络技术是信息教育的基础之一，但信息教育不再是过去单纯的计算机课、软件课。在基于项目活动的教学安排中将信息技术的学习融于综合知识的学习之中。例如，在“中国民俗文化”一课中，让学生从中国历代的饰物、衣着、风俗、器皿及有关文学作品中，体会中华文化的悠久历史，将历史、

12、地理、语言等多学科结合在一起。各个学生兴趣小组分工编写“去地旅游”的小报告。去该地怎么选择最佳的交通路线，到了该地看什么，有什么历史古迹、风俗人情、土特产品等。学生们在小组协作讨论的基础上可以通过书籍、导游资料来找资料，也可以打电话问旅行社、火车站、飞机场，还可以查找网络上的有关信息，使得多学科知识在活动中得到重组，综合，在活动中学会了交流，培养了团队协作精神，也学会了使用现代信息工具。实践证明，通过信息教育，外国12岁孩子能做到的事，中国学校的孩子也能做到。2. 以学生发展为中心的教学内容安排 信息教育以学生为中心进行组织教学内容，主线索是为帮助培养学生获取信息、处理信息、创新信息的三大能力

13、。从各类期刊，报纸、Internet，光盘等媒体中精选适合中学教学的内容。在为学生提供丰富的信息资源和上网条件时，要充分注意可能出现的负面影响，如长时间人一机工作方式对学生心理的影响：网络上不良信息对学生的消极影响等。应该有计划地采取对策，如加强协作学习的人一人交流活动，建立校园网络的信息组织过滤机制，增强学生抵制和拒绝信息污染的免疫能力。3以评价学生信息能力为主的考核体系以卷面考试来判定能力的方法是不适合现代信息课的。建议采用基于项目与活动的考核方法。考试内容可以分为两部分：60是小制作，例如反映个人和小组兴趣的网页、幻灯、小报告；另外40的内容是利用学生掌握的信息工具去查找一些知识的测验，

14、例如在网上查找第几届奥运会的主办国是谁？举办城市是哪里？吉祥物是什么通过这些能力的测试，能够让学生完成作品时产生成就感，树立面向信息时代的自信心，同时也不再视考试为负担，从而为今后学习中不断提高信息能力，将信息教育培养的信息能力迁移到其他学科的学习中去奠定基础。参考文献（1）钟启泉，“信息化社会与教学技术的现代化”，上海教育），1997年8期（2）董玉琦等，“信息教育：概念、现状与课题”，内地与香港现代教育技术研讨会论文集），1998年（3）董玉琦等，“日本中小学信息教育的现状与课题”，中国电化教育），1999年1期（4）安宝生，“中国教育如何面对世界范围的社会信息化热潮”，教育研究），199

15、6年3期（5）克林顿 （21世纪教育行动），www.ed.gov（6） 日本第15届中央教育审议会第一次咨询报告（面向21世纪我国教育发展的方向）（作者单位：上海师范大学教育技术系，上海市闵行区宰松中学200234）本文原载中国电化教育 1999-7-5我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间

16、、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必

17、要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第

18、一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想

19、品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所

20、说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自

21、我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！