银河幼儿园小班上学期体育课.doc

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1、银河幼儿园小班上学期体育课一、预期目标：走上体正直，自然协调走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散跑，互相不碰撞，能走1000米。跑能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑，能连续跑半分钟。跳初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏，能从25-30厘米高度跳下。投能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛接，体验投掷活动的乐趣。平衡能再简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力，培养勇敢自信地品质。钻爬能正面钻过障碍物，

2、做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。其他平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦，懂得玩大型运动器械的规则，不推挤，不做危险动作。二、课程安排：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育爬爬乐设计者高玉晶执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120901教材分析与学情分析教材分析：爬是小班幼儿

3、最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展，但是我们会注意到他们特别喜欢在地板上、床上爬，同时爬对增进幼儿手脚协调性有明显的促进和提高作用。学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，刚要健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。假如机械地让他们爬显得枯燥无味，难以激发幼儿参与活动的兴趣。为了满足幼儿爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，本次活动不仅是采用了手膝着地爬，而且还涉及了其他爬行的方法，多样的方式让孩子们在不断地爬行中感受游戏的快乐，提高身体的协调性与四

4、肢力量。活动目标1.体验爬行运动的快乐，增强四肢力量和身体协调能力。2. 养成遵守游戏活动规则的意识。3.增进和同伴、教师的亲近感。重点和难点重点：增强四肢力量和身体的协调能力。难点：养成遵守游戏规则的意识。活动准备 1.高低不同的平衡凳4张。2.配班教师一名。活动过程基本流程热身导入游戏：我来爬游戏：大家一起爬。活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、热身导入。51. 带领幼儿进入场地，热身导入。2.话题讨论，激发幼儿的活动兴趣。师：孩子们，你们会爬吗？你会怎么爬呢？我们一起来试一试吧。教师带领幼儿双膝着地绕着场地爬一爬。在操场上爬还是草坪上？预设1：部分幼儿会直接用动作表述出自

5、己的方法，常见的方法有：双膝双手着地爬；屁股离开地面爬。预设2：有的孩子会很激动，不听别人的想法，直接说出自己的想法。通过提问，感知幼儿的已有经验。在体验中，满足幼儿尝试的欲望，并丰富幼儿爬的经验。二、我来爬。1.话题讨论，丰富多种爬的经验。师：除了刚刚我们那样爬的方法，还有哪些方法呢？（1） 请2-3名幼儿示范，展示一下他们爬的方法。（2） 大家一起试一试。师：刚刚好朋友的方法可真不一样，我们也跟着他们学一学好吗？幼儿学完之后，大家跟着教师一起玩一玩。2. 教师带领孩子再次尝试不同爬行的方法。（1） 双腿伸直，双手着地爬行。（2） 太高身体重心，屁股抬高往前爬。（3） 降低身体重心，匍匐爬行

6、。预设1：部分幼儿参与爬行过程中爬的方法中也各有不同，如有的孩子会双膝着地，双手着地爬；有的孩子会腿伸直，手着地爬。预设2：部分幼儿会观看同伴的玩法，跟着一起玩。预设1：部分幼儿会跟着老师的爬行动作不断练习。预设2：部分幼儿的身体协调性和耐力不足，不能够坚持到底。体验探索不同爬行的方法，体验爬行的快乐。在重复爬行活动中提高幼儿的四肢力量和身体协调性。三、大家一起爬。1.创设游戏的情境：大家来闯关。师：今天我们的小朋友都很勇敢，爬行的本领也很棒，下面我们要到训练场去练一练，你们能吗？2. 搭班教师摆好场地，分组带领幼儿爬一爬：主班教师带领一组幼儿从椅子上爬过去；搭班教师带领另一组的幼儿从椅子的下

7、面爬过去。回应1：大家一起玩真快乐，要是大家能够遵守游戏的规则那就更厉害了！回应2：游戏真难，但是有的小朋友真的好勇敢呢，一直坚持到最后，真会坚持！场地示意图：标注：方框代表高度不同的平衡凳。师总结：今天，大家跟着同伴一起学到了这么多爬的方法，回去也将你们学到的新本领告诉你们的爸爸妈妈，跟他们一起玩。预设1：部分幼儿从椅子的上面爬过去，部分幼儿从椅子的下面爬过去，孩子们很专注。预设2：部分幼儿在爬行的过程中，安全意识和遵守游戏规则的意识较弱。预设3：部分幼儿在爬行的过程中，观看同伴。通过提高练习的密度，激发幼儿体验爬行的快乐，并提高幼儿遵守规则的意识。活动反思：1. 多种形式的爬对于孩子们来说

8、并不陌生，但是当教师真正地带他们一起去游戏时，他们也会感受到游戏的快乐。每个人都愿意参与到我们的活动中来，在活动中，大家遇到爬行的问题时，也会自己去解决问题，这对于小班的孩子们来说，自主意识得到了强化，并且爬行时四肢的力量与身体的协调性也得到了提高。2. 在活动中，配班老师很重要。执教的老师必须在上课前将需要调整的内容和地方提前跟搭班老师协商很好，这样的话才能够保证活动的顺利进行。3. 在第三个环节中，教师们的配合很重要，教师带领两组幼儿进行游戏时，要注意行径的路线，以免发生碰撞。新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小蚂蚁运粮食设计者巢伟华执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期

9、20120910教材分析与学情分析教材分析：爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展，但是我们会注意到他们特别喜欢在地板上、床上爬，同时爬对增进幼儿手脚协调性有明显的促进和提高作用。春天幼儿的衣服还有一定的厚度，这时候手膝着地爬非常的安全，而在活动中使用软质的垫子更不会伤害幼儿的手和膝盖，因此这个季节我设计了本次活动。学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，刚要健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。假如机械地让他们爬显得枯燥无味，难以激发幼儿参

10、与活动的兴趣。为了满足幼儿爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，本次活动设置了蚂蚁妈妈带小蚂蚁运粮的情节，在运粮的过程中小蚂蚁们爬过草地、小桥，在运粮的过程中要求粮食不能从背上掉下来，让幼儿置身于游戏情境之中。在一系列游戏场景的变换中幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，让他们在爬的过程中锻炼身体并在已有的经验基础上得到提升。活动目标1.练习手膝着地自然协调地向前爬，提高动作协调能力和灵活性。2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。重点和难点重点：掌握手膝着地爬的技能。 难点：不让粮食从背上掉下来，提高动作的协调性。活动准备 1.蚂蚁胸饰，沙包制成的小粮袋若干，篮子两个，垫子，录音机，平衡凳2

11、条。2.场地布置好。活动过程基本流程激趣导入爬过草地、爬过小桥蚂蚁运粮食.活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、热身环节31.集体游戏热身:师：我是蚂蚁妈妈，你们是我的宝宝，今天天气真好，让我们一起来运动运动吧!（4） 小蚂蚁走一走。（5） 小蚂蚁跳一跳。（6） 小蚂蚁跑一跑。（7） 小蚂蚁蹲一蹲。（场地示意图）回应：请配班教师重点关注游离幼儿。预设1：部分孩子能够跟着老师进行热身活动。预设2：部分孩子会处于游离的状态。活动孩子们的关键部位，为下面的活动做好准备。1. 交待今天的角色与活动内容。二、小蚂蚁练本领。81.爬过草地。（1）自由爬。师：小蚂蚁我们家的粮食快没了，我们一起

12、去运点粮食回来好吗？我们的前面有一大片草地，我们要爬过草地去才能找到粮食呢。4. 呈现学习资源，邀请部分幼儿进行爬的动作示范。师：刚刚妈妈看到一个宝宝，他爬的又快又好，我们来看一下，他们是怎么爬的。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *场地示意图：幼儿四散站立在场地上2. 过小桥。师：宝宝们，前面有一座小桥，我们就用刚刚学到的新本领来爬一爬吧，注意不要掉到河里去哦！场地示意图： * * * * 代表教师 *代表幼儿预设1：听到了“爬过草地”的指示后，所有的孩子们都会到处乱爬，有可能会出现安全问题。回应：这时候教师要对幼儿的安全问题进行回应。预设2：会有部

13、分孩子爬过草地，跑到其他的地方去玩。1. 让孩子们通过自主爬的游戏环节，激发孩子们爬的兴趣。2. 呈现幼儿对于“爬”这一动作技能的动作经验，为教师的资源抓取提供方便。3. 运用新经验，体验游戏的乐趣，提高幼儿的动作技能力。三、小蚂蚁运粮。41.讲解游戏规则。师：孩子们，你们都那么勇敢，爬过了草地也爬过了小桥，现在在我们的前面有好多的粮食，我们要怎么运回来呢？师：请宝宝们将粮食放在你的背上，运回来。注意粮食不能掉下来哦。每个宝宝运一袋粮食，听清楚了吗？2. 自主游戏。师：请宝宝们准备好，预备，开始。注意运到粮食之后要从原路返回哦。草地场地示意图：小桥小桥 粮食总结：今天你们累吗？现在就让我们一起

14、休息一下。教师和幼儿一起坐在地上休息一下。预设：部分幼儿会说运粮的办法：如手抱住、腿夹住、放在背上等。 通过游戏的方式，巩固与强化幼儿手膝着地爬的动作经验。活动反思：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小猫钓鱼设计者 高玉晶执教者李日期修改者高玉晶第 2 稿日期20130917教材分析与学情分析教材分析：爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展。学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，纲要健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。

15、孩子们前期有了双手双膝着地爬行的经验，如果机械地让他们爬会显得枯燥无味，难以激发幼儿参与活动的兴趣。因此，为了满足幼儿爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，本次活动设置了小猫钓鱼的情境，在钓鱼的过程中小猫们会想办法钻过去。在不断地“钓鱼”游戏中，进一步发展孩子们钻爬障碍物的能力。活动目标5. 初步掌握钻过70厘米高的障碍物，练习两手两膝着地向前爬行。6. 发展钻爬能力，锻炼大肌肉力量，促进手脚的协调性。7. 养成勇敢品质及活泼开朗的性格。重点和难点重点：初步掌握钻过70厘米高的障碍物。难点：提高手脚协调性。活动准备 3. 垫子四块，分作两排摆放。长橡皮筋一条（挂上绿色纸树叶）。小鱼图片若干四

16、散放在场地一端。 “鱼篓”两只。活动过程基本流程快乐热身游戏“小猫钓鱼”结束部分。活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、快乐热身。51创设情境，进入场地。幼儿听口令模仿“小猫”进入场地。4. 跟着猫妈妈一起做早操。师：今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。预设1：大部分的幼儿都会跟着教师一起进入场地。预设2：部分幼儿会跟着教师一起做早操。预设3：参与做操的孩子中，会有部分孩子动作不到位，需要教师关注。创设孩子们喜欢的情境，在身体上和心理上做好准备。二、游戏：小猫钓鱼。81.介绍今天的游戏玩法。师：今天猫妈妈

17、要带小猫去小河边钓鱼，路上要先爬过草地，再钻过树林，最后来到小河边钓（捡）起一条小鱼，放在鱼篓中，然后从垫子两边跑回来。场地示意图： 鱼筐垫子垫子* 垫子垫子 * 鱼筐*：幼儿 ：教师 长橡皮筋记在椅子上3. 请个别幼儿示范，强调游戏的玩法。师：刚刚我发现有几个孩子的本领真的很厉害，我们一起来看一下他们是怎么玩的好吗？师回应：现在请所有的孩子们退到起跑线的后面。4. 幼儿自主尝试。回应：能够钻过去的幼儿成为下面教师示范的资源。回应2：用语言鼓励不能穿过的幼儿找方法。5. 请个别幼儿示范：屁股不碰到“树叶”的方法。师：孩子们，刚刚我发现有一只小猫的本领很厉害，她钻过去的时候，没有碰到小树叶，我们

18、来看一下他是怎么爬过去的。标注：小树叶悬挂在长的皮筋上。6. 再次游戏，直到所有的小猫都能够将鱼钓完。备注：游戏的分组幼儿自主选择，教师建议以男女生进行分组。预设1：部分幼儿会很开心地融入情境中。预设2：在讲解游戏规则时，孩子们的积极性很高。大家都想要去试一试。预设3：部分幼儿在同伴示范的过程中，不能很好地听同伴的介绍。预设1：部分幼儿能够钻过70厘米高的障碍物。预设2：部分幼儿不能够穿过障碍物。预设3：部分幼儿在难度降低时能够主动地将自己的身体重心降低。在游戏中激发幼儿游戏的积极性。通过同伴示范，积累钻爬的方法。在不断尝试中，积累各种爬的方法。在不断重复体验中，积累爬行的动作技能，发展动作能

19、力。三、结束部分。2小猫跟着妈妈一起将“鱼筐”抬回家。预设1：部分幼儿会很开心地参与。创设完整的游戏情境，整理放松。活动反思：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小兔抱抱设计者管昌春执教者日期修改者管昌春第 2 稿日期20120924教材分析与学情分析教材分析：小班幼儿对于跳的动作经验是有的，例如在遇到障碍物的时候他们知道用跳的办法，但是跳的过程中，动作的姿势也各有不同。所以本节活动就创设了游戏的情境，让孩子们在游戏中不断地巩固跳的经验。学情分析：指南中也指出，小班年龄段的幼儿要具有一定的力量和耐力。所以，为了丰富幼儿跳的经验，同时提高幼儿的双脚弹跳的能力，本节活动创设了一个

20、个游戏的情境，让兔宝宝在游戏中，不断地积累双脚跳的经验，感受游戏的快乐！活动目标1.练习双脚并拢行进跳，提高腿部的弹跳力。2.在活动中感受游戏的快乐！重点和难点重点：双脚并拢行进跳难点：增强腿部的耐力。活动准备 1.配班老师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。2.狼、兔头饰，呼啦圈，兔子舞音乐。活动过程基本流程情境导入，快乐热身小兔抱抱大灰狼来了活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、情境导入，快乐热身。51.创设情境。师：（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里？（引导幼儿用并腿跳和竖起的大耳朵表示小白兔）2. 小白兔起床后的动作模仿:3. 伸懒腰、4. 洗脸、5. 刷牙等

21、师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来玩吧。预设1：大部分幼儿愿意跟着老师一起动。预设2：有的兔宝宝会到处乱跑。预设3：部分幼儿的动作还不够到位。创设孩子熟悉的场景，激发孩子们运动的积极性。二、游戏：小兔抱抱。51.带领兔宝宝跳到草地上。师：兔宝宝们，现在我们在草地上玩一玩，好吗？（教师带领幼儿在场地上练习双脚并拢行进跳，并且教师可以一边跳一边说：前前后后，左左右右。） * * * * * * * * * * * *标注：*代表幼儿 代表教师（8） 小兔抱抱。师：现在兔妈妈带你们玩一个游戏，请兔宝宝们排成两排。怎样玩呢！请兔宝宝们看好了？（教师师范。边跳边念儿歌：小白兔，跳呀跳，跳到中

22、间抱一抱。）（教师提醒幼儿双脚并拢。）两排是面对面的吗？怎样抱？师回应：刚刚有一个兔宝宝跳的本领真的好厉害，我们来看一下她是怎么跳的。总结：原来，兔宝宝想要跳的远，双脚要并拢，坚持往前跳。预设1：大部分的兔宝宝会跟着老师开心地跳一跳、动一动。预设2：部分兔宝宝会站在原地不动。预设3：部分幼儿在双脚跳中不能保持平衡，腿部力量不足。预设1：幼儿分两队站立在场地的两边。预设2：部分幼儿会仔细倾听，跟着老师一起动。预设3：部分幼儿跳的过程中，还是会出现双脚不并拢的情况。呈现双脚跳的经验，在游戏中不断地练习双脚跳的动作。第一次游戏，体验双脚跳的动作要领。三、游戏：大灰狼来了。51.大灰狼来了，躲山洞。师

23、：不好了，孩子们大灰狼来了，怎么办呢？现在草地上有很多的小山洞，我们躲到山洞里去好吗？要跳过去哦！5. 幼儿跟着教师一起游戏，2次。6. 拿掉几个“山洞”，接着游戏。师：小白兔跳跳跳，跳进山洞里，躲过大灰狼。哎呀，大灰狼又来了，没有山洞了，怎么办呢？师：两个兔宝宝抱在一起啊，胆子就更大了，不怕大灰狼，对不对！4.再次游戏2次，体验战胜大灰狼的开心。预设1：部分幼儿会说躲起来。预设2：部分幼儿会说打死它。预设3：部分幼儿会因为害怕哭起来。预设1：会有的孩子想办法；如继续加几个山洞；两个好朋友躲在一个山洞里等。预设2：部分幼儿害怕不敢参加活动。游戏中巩固幼儿的动作经验，提高幼儿的弹跳力与反应能力。

24、增加游戏的难度，发展幼儿的社会交往能力。活动反思：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小青蛙学本领设计者高玉晶执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121001教材分析与学情分析教材分析：指南中指出：小班年龄段的幼儿要具有一定的力量和耐力。小班年龄段的幼儿愿意跟成人一起进行体育游戏，但是在游戏的过程中，由于身体的运动能力、动作发展部协调等原因导致孩子们在活动的过程中，还需要不断地提高自身的力量和耐力。学情分析：小班年龄段的幼儿在跳的方面存在着一定的问题：如，大部分的幼儿跳的过程中，跳高不跳远，双脚不会往前发力。跳高时双脚也不能够很好地向上发力。这也说明了孩子们腿部的力量与耐

25、力不足。因此本节活动就创设了孩子们喜欢的情境，在重复运动中，激发孩子们跳远的欲望，同时，在远跳、高跳和障碍物中，提高孩子们的腿部力量与腿部耐力。活动目标1. 通过跳，提高孩子们的腿部肌肉的力量，从而提高平稳地控制自己身体的能力。2. 在情境模仿中，培养幼儿热爱妈妈的情感。重点和难点重点：通过跳，提高孩子们的腿部力量难度：提高平稳地控制自己身体的能力。活动准备 1. 自制荷叶、圈若干、障碍物若干。2. 小青蛙和小蝌蚪的正反面头饰人手一个。活动过程基本流程小青蛙变变变小青蛙本领大结束部分。活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、小青蛙变变变。51. 故事导入，教师带领幼儿一起进行热身活

26、动。师：春天到了，青蛙妈妈生了好多卵，过了几天，卵变成了一只只大脑袋长尾巴的小蝌蚪。6. 小蝌蚪在水里游来游去：上肢运动。7. 小蝌蚪长出了两条腿：踢腿运动。8. 慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿：伸展运动。9. 最后，小蝌蚪的尾巴不见了，变成了一只小青蛙。场地示意图： * * * * * * * * * * * *总结：小蝌蚪在自己的努力下，终于变成了一只勇敢的小青蛙。预设1：孩子们会跟着教师一起进行热身活动。预设2：部分幼儿会激动地游戏，跟着教师到跑动。预设3：部分幼儿不会听教师的口令与要求，自己到处乱跑。预设3：部分幼儿在游戏中标注：* 代表幼儿 代表教师以孩子们喜爱的故事情境导入，调动幼儿的

27、积极性。二、小青蛙本领大。81.播放音乐：小青蛙们围着妈妈一起跳舞，做各种亲热的动作：练习向前跳、向上跳。（1）向前跳：双脚并拢向前跳。（2）向上跳：双脚并拢向上跳。2.小青蛙捉害虫，游戏3次。（1）荷叶上：练习跳远的本领。（2）田地里：练习跳跃障碍物的本领。（3）草地上：爬过草地，舒缓环节。（4）大树下：练习高跳的能力。场地示意图： * * * * * *回应：刚刚有一只小青蛙它跳的时候跳的很厉害，它是这样跳的，你们会吗？3. 运用新经验，再次尝试。师：你能够用刚刚青蛙好朋友的办法去跳一跳吗？注意小脚一定要并拢哦，加油！预设1：部分幼儿在跳的过程中，能够坚持正确的动作方法。预设2：部分幼儿不

28、愿意跟着大家一起行动。预设3：部分幼儿由于腿部的力量与耐力不足，导致跳的动作方法出现变形。跳的练习与指导环节，不断地尝试与体验中，激发幼儿跳跃的兴趣，提高幼儿的弹跳力。教师示范幼儿跳法，帮助幼儿积累经验。三、结束活动。2师：宝宝们，今天我们捉了这么多的害虫，你们开心吗？现在就让我们一起躺在荷叶上休息一下吧！预设1：大部分的孩子都会跟着教师一起躺在荷叶上休息。将孩子们的身心放松，整理放松，结束今天的活动。活动反思：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育快乐的兔子设计者高玉晶执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120924教材分析与学情分析教材分析：小班幼儿对于跳的动作经验是有

29、的，例如在遇到障碍物的时候他们知道用跳的办法，但是跳的过程中，动作的姿势也各有不同。所以本节活动就创设了游戏的情境，让孩子们在游戏中不断地巩固跳的经验。学情分析：指南中也指出，小班年龄段的幼儿要具有一定的力量和耐力。所以，为了丰富幼儿跳的经验，同时提高幼儿的双脚弹跳的能力，本节活动创设了一个个游戏的情境，让兔宝宝在游戏中，不断地积累双脚跳的经验，感受游戏的快乐！活动目标8. 练习双脚向前行进跳，尝试跳过10-15公分的距离，增强腿部的肌肉力量，培养弹跳能力以及协调能力。9. 鼓励幼儿参与到跳的活动中来，初步培养幼儿的体育活动的兴趣。重点和难点重点：尝试跳过10-15厘米的距离，发展腿部的弹跳力

30、。难点：增强腿部的肌肉力量，培养弹跳和协调力。活动准备 7. 活动场地的布置：蓝色的平衡板16块，分两组摆放场地。8. 兔宝宝头饰每人一个。活动过程基本流程快乐热身“大皮球”游戏“快乐的小兔”游戏“小兔采蘑菇”活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、快乐热身：大皮球。5（9） 带领幼儿进入场地，创设情境。（10） 进行简单的热身活动：大皮球。师：走，走，向前走，我们跟着老师走，走，走，向前走，走成一个大皮球。大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。拍的轻，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，拍的轻，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，我的皮球接住了。 预设1：幼儿分两路纵队跟着教师

31、进入场地。预设2：全体幼儿跟着教师一起进行热身活动。游戏热身激发幼儿活动的兴趣，在身体上做好活动的准备。二、游戏：快乐的小兔。1.游戏导入：快乐的小兔。师：今天的天气真好，森林里有好多的水果，兔宝宝愿意帮妈妈一起去捡水果吗？3. 练习基本动作。师：出发前，让我们一起来练一练跳的本领吧。3. 幼儿自主跳。4. 请采用双脚跳的幼儿来展示跳的本领。5. 总结经验。师：刚刚兔宝宝们跳的本领真厉害，你们会吗？要是有更难的障碍物，你们还能跳过去吗？预设1：全体幼儿都愿意帮妈妈一起去捡水果。预设2：开始跟着教师一起跳着去森林。预设1：全体幼儿开始满操场地跳一跳。预设2：个别幼儿示范时，会有部分幼儿不愿意听取

32、别人。回应：在示范过程中，教师要注意自己的站位，在一个孩子们都能够看到的地方。三、游戏：小兔采蘑菇1.介绍游戏的玩法。师：今天我们要帮助兔妈妈去森林里采蘑菇。现在在我们的前面有很多小坑，里面种这好大的蘑菇，每个水之间的距离也不一样，请你去采蘑菇的时候一定要注意跳到坑里去哦，把蘑菇轻轻地采出来。2.大家一起去游戏。回应1：记住跳的时候一定要双脚并拢，跳的更远一点哦。回应2：表扬勇敢的小兔，能够坚持到底。场地示意图： * * *代表幼儿 代表教师 代表蓝色的平衡板预设1：部分幼儿跳的时候没有双脚并拢跳。预设2：部分幼儿腿部力量不足，不能坚持到底。预设3：部分幼儿跳的时候能够坚持到底。活动反思：新北

33、区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小青蛙跳荷叶设计者 高玉晶执教者日期修改者 高玉晶第 2 稿日期20121015教材分析与学情分析教材分析：立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。在立定跳远时，需两脚平行分开与肩同宽站立，膝微屈，身体前倾，然后两臂自然前后预摆之后两脚用力蹬地向前跳起，落地时脚跟先着地，落地后屈膝缓冲，上体前倾。本次活动通过创设小青蛙跳荷叶的情境，让幼儿模仿小青蛙练习跳跃障碍的本领，然后挑战不同宽度的障碍物，在游戏中发展幼儿下肢力量。学情分析：小班下学期的幼儿精力比较充沛，动作发展开始协调，大部分小班幼儿会模仿小白兔蹦蹦跳跳，并且能够跳过一定距离的宽度。但

34、是有些幼儿的动作比较僵硬，不会屈膝缓冲，还有个别的幼儿的动作不协调，不能够两脚同时起跳或落地，需要通过进一步的游戏练习。活动目标1.积极参与游戏，敢于尝试和挑战不同的难度，养成坚持到底的精神。2能运用立定跳远的方法跳过不同宽度的障碍物，增强跳跃的能力，发展身体的协调性。重点和难点重点：运用立定跳远方式进行游戏。难点：能够动作协调的跳过50cm或更远的距离。活动准备 10. 器材准备：3030cm泡沫垫若干，室内宽阔场地一片。活动过程基本流程快乐热身小青蛙本领大小青蛙捉害虫活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、快乐热身。54. 创设池塘的情景：青蛙妈妈带着小青蛙们到池塘里玩耍。3.

35、 绕垫子边走边划动手臂4. 蹬腿、后踢腿5. 模仿青蛙跳一跳场地示意图： ：各种障碍垫子标注：各种障碍的垫子为教室里的泡沫海绵垫。预设1：部分幼儿模仿教师并听指挥进行活动创设孩子们感兴趣的情境，激发幼儿运动的积极性；同时在身体上和心理上做好活动的准备。二、小青蛙本领大101.自主探索跳荷叶的方法。师：孩子们，你们知道小青蛙最大的本领是什么吗？现在请每个青蛙宝宝找一块荷叶试试看，你有哪些跳法跳过垫子呢？场地示意图： ：幼儿 教师 2. 幼儿自主尝试。3. 幼儿示范，同伴积累经验。师：刚刚好多小青蛙跳的本领很厉害，我们一起来看一看他们是怎么跳的呢？4. 教师示范：立定跳远。师：妈妈也跟你们学到了一

36、种跳的本领，你们看我学的好不好。师：你们会用学到的这种跳法来试试看吗？5. 幼儿再次在原地尝试立定跳远。总结：跳的时候，请你一定要注意自己的双脚要并拢哦！预设1：大部分的幼儿都会积极主动地去试一试，找到不同的跳跃方法。预设2：部分幼儿会拿着垫子，没有探寻跳的方法。预设3：跳的方法主要有：双脚跳、单脚跳等。呈现幼儿各种跳法。在幼儿与教师的示范中，鼓励同伴相处学习，找到立定跳远的正确方法。三、小青蛙捉害虫8。1.小青蛙跳荷叶。（1）分组游戏：幼儿自主选择路线行进跳。（2）教师根据实际情况，不断地改变游戏的难度，激发幼儿的挑战欲望。（3）教师巡回指导，纠错。 ：幼 ：师运动路线及方向 ：各种障碍垫子

37、2.小青蛙捉害虫。师：我们的本领练得很好了，现在请跟我一起去捉害虫吧。场地示意图： 师：今天的小青蛙宝宝们真的很厉害，去田地里捉了这么多的害虫，真不错！现在我们就带着害虫回家去吧！预设1：大部分的幼儿会积极地参与到游戏中去，兴趣很高。预设2：大部分的幼儿会选择难度较大的路线进行游戏。不断地变换难度，增加幼儿挑战的欲望。同时在游戏中不断地巩固、提升运动的经验。活动反思：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育帮助兔奶奶设计者高玉晶执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121022教材分析与学情分析教材分析：指南中指出：小班年龄段的幼儿要具有一定的平衡力，动作协调、灵敏。在平衡力方

38、面，要能够沿地面直线或在较低矮距离上行走一段距离。学情分析：小班年龄段的幼儿，在身体的平衡力与协调性方面发展还不够完善，并且在面对有一定高度的平衡木时，他们会出现心理上的恐惧心理即有的幼儿不敢在有一定高度的平衡木上行走。因此，本节活动，选取了孩子们能够接受的高度15-20厘米的平衡木，创设了他们喜欢的情境，带孩子们一起克服心理上的恐惧，感受游戏的快乐。活动目标1.敢于在15-20厘米高的平衡凳上行走，动作协调、灵敏。2.懂得关心别人，愿意跟同伴一起游戏，感受游戏的快乐。重点和难点重点：能够在15-20厘米高的平衡凳上行走。难点：克服心理上的恐惧，敢于在平衡凳上行走。活动准备 1. 红、绿、白色

39、的萝卜若干。2. 高低不同的平衡木各2张、半月桥山洞、兔子头饰。活动过程基本流程情境导入，快乐热身拔萝卜送萝卜回家活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、情境导入，快乐热身。56. 创设情境。师：兔宝宝们，今天的天气真好，妈妈要带你们去森林里锻炼身体。7. 快乐热身：边念儿歌，边热身。师：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。3. 头部运动。4. 上肢运动。5. 小兔招手。6. 小兔摆尾巴。场地示意图： * *回应1：兔宝宝耳朵真灵光，跟着妈妈一起玩真有趣。回应2：请配班教师一起参与进来。预设1：大部分幼儿都愿意跟着教师一起热身。预设2：部分游离的幼儿会出现手舞足蹈自己游戏

40、的活动情况。预设3：个别幼儿会到处乱跑，不跟着大家一起游戏。带孩子们进行热身活动，使孩子们在身体上和心理上达到预热状态。二、拔萝卜。1.第一次拔萝卜。师：孩子们，兔奶奶需要你们帮她去拔萝卜。现在我们去她家看看吧！要求是：你们要走过独木桥，然后到了奶奶家里后，每人拔一根萝卜。拔完之后，从桥的两边跑回来。* * * *师总结：刚刚兔宝宝在小桥上的时候走的又稳又快。你们是怎么走的呀？11. 请个别兔宝宝示范走平衡木的办法。回应1：仔细听的宝宝能够学到更多的本领哦。回应2：表扬仔细听的宝宝。师总结：原来我们的小脚踩在平衡凳中间，双手打开会让我们走的更稳更快呀！3.第二次拔萝卜。师：孩子们，你们快看，小桥的上面又多了几个小山洞，而且小桥越来越高，越来越窄，你们还敢帮助奶奶去拔萝卜吗？要求还是跟刚刚一样哦：走过小桥之后，每个人拔一个萝卜，然后从两边跑回来。场地示意图：* * * *回应1：关注幼儿情绪，激发幼儿挑战的欲望。回应2：对于能力弱的孩子，敢于挑战要及时地关注并肯定。回应