远程教育校企合作的策略研究.doc
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1、远程教育校企合作的策略研究* 基金项目江苏广播电视大学教育科学“十一五”规划重点课题(07EB004)收稿日期2011-07-25袁彩哲(常州市广播电视大学江苏常州213001)摘要文章阐述了电大远程教育开拓校企合作市场的重要性,分析了电大在推进远程教育校企合作市场中的理念宣传、目标设定、机制创建、资源建设及成果评定上的实施策略。关键词学习型社会;远程教育;校企合作;实施策略中图分类号G728文献标识码A文章编号1008-7656(2011)04-0010-04学习型社会是“以社会学习者为中心,以终身教育体系、终身学习服务体系、学习型组织为基础,以形成终身学习文化为基本特征,能保障和满足社会成
2、员学习基本权利和终身学习需求,从而有效地促进社会成员全面发展和社会价值得以充分实现,使社会可持续发展的一种开放、创新、富有活力的新型社会。”1随着社会的发展和进步,建设全民学习、终身学习的学习型社会已经成为当今时代的心声,这对电大远程教育开拓校企合作市场是一种历史性机遇。一方面,远程教育是企业最适宜的合作伙伴。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态,具有“远距离、开放性、多媒体、网络化”的特点,是建设学习型社会的主力军,可为学习者提供时时学习、处处学习、灵活学习的机会与支持平台,能够满足企业全员性、个性化的培训需求,是企业在学习型社会中最便捷、最高效的教育合
3、作对象。当今世界,远程教育合作观念已经日趋深入人心,终身学习已成为人们普遍的文化自觉。“现代远程教育的理念、教学组织形式、资源配置要求、管理体制、运行机制等诸方面,都充分体现了学习型社会构建的内在要求,现代远程教育将成为学习型社会构建的最为有效的支持体系,在学习型社会的构建中,现代远程教育将发挥出独特的作用。”2另一方面,企业又是远程教育最重要的发展支撑。市场经济条件下,为数众多的企业及其广大职工成为远程教育最广阔的市场和最深厚的学习主体,是学习型社会建设的重要力量,电大要促进自己的远程教育事业持续发展,践行学习型社会建设主力军的新使命,积极拓展自己的办学空间,就需要建立与企业紧密的合作机制,
4、占领与做好企业这一广阔的大有作为的市场,为企业这个学习主体做好全方位的学习支持服务。因此,在学习型社会,校企合作是一个广阔的领域,意义重大。“校企合作、市场运作正是一种符合远程教育发展规律,适应学校和企业双方发展需要而必然形成的共同发展远程教育的新型运作形式。”3。事实上,一些具有前瞻性的高等远程教育机构早已调整办学定位,将继教主战场转为行业、企业。如2005年5月11日,中国电信网上大学员工累计学时达100万小时、注册员工数达26.3万人。网上大学卓有成效,已成为集团员工培训和自学的重要平台与手段。4 2010年出台的国家中长期教育改革与发展规划纲要中也明确提出:“(国家)大力发展现代远程教
5、育,建设以卫星,电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,为学习者提供方便,灵活,个性化的学习条件。搭建终身学习立交桥,促进各级各类教育纵向衔接,横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要。” 成人继续教育多元化,特别是创建学习型社会,电大作为一支主力军,远程教育作为一种最具活力的方式,需要采取更为主动合作的市场策略,建立和谐互动的合作关系,远程教育的广阔市场才能得到积极有效的开拓。1大力宣传互通的现代教育理念1.1终身教育理念终身教育思想产生于二十世纪50年代的法国,代表人物是保罗朗格朗,他认为终身教育是完全意义上的教育,它包括了教育在各个发展阶段之间的有机联系,
6、既包括正规教育,也包括非正规教育。终身教育所要构建的就是学有所教的理想,创造人人皆学,处处可学,时时能学的教育状态,而这最直接和最重要的根源在于知识经济。“所谓知识经济,可以简单地定义为:经济的发展、财富的增长将主要依赖于知识的生产、知识的交换、知识的分配、知识的消费。知识成为最主要的生产要素、增殖能力最强的新型资本,或者说,知识是财富的源泉。”5 电大要努力让合作企业和企业学习者明白,在现代社会,构建终身教育体系是整个社会的广泛行动,学习型组织与学习型个人已成为一种普遍的大众的现象,终身学习成为人们自觉的选择与生活方式。企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地,追求稳定的和更高的价值增值和经济效
7、益,就要成为学习型企业,让学习成为自己生存和持续发展最给力的支持,积极学习和掌握新知识、新理论、新技术和新方法。而“现代远程教育正是以终身教育的理念为先导,以特有的教学模式、组织形式、管理方式,为所有公民的终身学习提供无限的选择机会,现代远程教育无疑将成为终身教育教育体系的主体力量” 6。1.2开放教育理念开放教育是一种教育的哲学思想,它充分利用社会教育资源、现代媒体教育技术及灵活的支持管理服务,为一切有学习愿望的人提供不受限制的学习时空条件和良好的全方位学习环境。开放教育理念也正是电大要大力宣传的理念。这既是终身教育的内涵所在,也是远程教育自身特色显现与企业增强人力资源资本关键所在。以互联网
8、络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育,突破了学习空间与时间的局限,赋予了现代远程教育开放性的特点。现代远程教育的开放性特征,还带来了远程教育大众普及性的特点,教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程,提供及时优质的培训服务,为终身学习提供了支持,有利于学习型社会的形成,具有传统教育不可比拟的优势。1.3优质服务理念优质服务是电大远程教育的核心竞争力,是电大内涵发展的本质要求。电大远程教育坚持内涵发展一定要为社会提供优质的教育服务观念,充分利用现代教育技术和系统优势,以优质的资源、完善的服务和高效合理的运行机制架构起学校与广大企业求学者之间的桥梁,努力满足一切企业学习者个性化的学
9、习需求。这一基础夯实了,校企合作才能得到可持续的发展。30余年来,电大远程教育正是不断探索适应不同学习需求,不断开发、整合与共享优质教育资源,不断开辟综合运用现代技术手段开展远程教育的新路子,为学习者提供了多样化优质教育服务从而赢得了广大学习者的青睐。同时,企业也要得到启迪,为学习者提供适宜的学习时间、资金等后勤保障支持服务,让学习者得到激励与鼓舞。1.4自主学习的理念电大远程教育的一个突出特点就是自主学习。“自主学习模式的核心就是学习者的学习主体地位,形成终身学习的理念,增强学习的能力,这正是现代远程教育的重要特征。”7当然,学员自主化学习,灵活自主地安排时间进行个性化学习也是在辅导教师或助
10、学教师的指导下进行的,也是充分发挥学习者潜能与便利企业在职学习者的一种方式。实践证明,学习者才是办学主导,远程教育中开拓校企合作市场中要以企业的学习者需求为导向,努力激发和指导好员工树立自主学习的理念,积极引导、指导和疏导好成人在职学习者的学习积极性,充分发掘其自强、自主、自励、自信的潜能。2科学设定共赢的教育目标目标是合作的指向,也是合作的动力所在。远程教育校企合作必须建立在利益共同体的基础上,在理念相通的基础上达到人力资源培养与教育市场开拓的融合,拓展远程教育校企合作市场,培养适应社会发展需要的新时代应用型人才已成为学校与企业互惠双赢的战略,成为互惠互利的双赢者。电大拥有优质的远程教育资源
11、,是继续教育的主力军,企业是继续教育的主战场,主力军和主战场的结合是一种双赢的战略性选择。双方可探索工学结合培养模式,推行“订单”培养、委托培训等多种形式,通过如下努力达到各自发展的目标。2.1成为学习型社会的有力建设者学习型社会的建设是整个社会、整个国家的战略目标,教育机构和各个企业、事业单位是学习型社会建设的支柱力量,这一目标的实现要靠教育机构和企事业来具体落实。电大远程教育和企业都要服务国家发展战略需求,在建设人力资源强国中发挥重要作用。电大是面向全体社会成员进行学历教育和非学历教育的高等学校,是全民学习、终身学习的教育组织。电大以推进学习型社会建设为根本目标,远程教育则是进行学习型社会
12、建设的重要平台。企业是科技创新与科技进步的主力军,是学习型社会建设的坚实基础和远程教育的服务主体,通过推动学习型社会建设才能更好地营造学习的氛围,跟上时代的步伐,促进自身的持续健康发展。2.2成为学习型组织的骨干力量建设学习型组织是学习型社会的基本要求,电大远程教育利用计算机网络和多媒体技术,形成了遍及全国的天地网结合、三级互动方便灵活平台、开放的教学和学习环境,它具有传统高等教育所不具有的许多优势,如学习资源丰富、学习方式灵活、师生交互性强、办学成本低廉等等,是学习型组织建设的先行者和主力军。同时,知识经济的迅速崛起与发展也对企业提出了严峻挑战,终身教育、可持续发展战略等成为必然选择,投资人
13、力资源,以学促进成为最有价值的远见之举,有利于开创企业发展的新技术、新领域、新局面。2.3成为学习型个人的积极推动者建设学习型社会的基础最终是落实到千千万万的学习者个人身上,学习成为每个人快乐的追求与生活方式。发挥远程教育的优势,勇于担当学习型社会建设的宣传者和推动者,为每个学习者提供优质的教育,让远程教育成为企业广大学习者“身边的大学”,可为学习型社会建设送去一股现代、灵活、开放、和谐的学习新风。“中国广播电视大学系统就是政府实施高等教育大众化和继续教育社会化的远程教学机构”8。对企业员工来说,通过远程教育得到培训则是个人发展最好和最实惠的福利,企业的每个人都应得到这种优质便捷的素质提升机会
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