试谈中职《幼儿卫生保健》课程教学改革初探[权威资料].doc

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1、试谈中职幼儿卫生保健课程教学改革初探 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘 要：中职学校的教育目标是为社会培养实用型人才，中职学生毕业后直接步入社会从事具体的社会实践工作。学生专业理论知识的掌握直接关系到他们的就业，学前教育专业尤其如此。学前教育专业的幼儿卫生保健是培养学生学习相关的幼儿生理特点及卫生保健、幼儿生长发育及健康评价及疾病预防、膳食营养等知识的课程。但大多数的学生对此课程不太重视，大部分课堂上采用的是传统的教学模式，难以激发学生的学习积极性，因此，幼儿卫生保健的教学改革迫在眉睫。 关键词：教学改革 创新 幼儿卫生保健 G4 A 1673-9795（2014）02（b）-0016

2、-02 中职学校的学前教育是基础教育的有机组成部分，也是培养未来学前教育专业人才的重要途径，随着社会的发展，人们越来越重视早期教育，学前教育专业的毕业生越来越紧俏。同时，对她们的要求也有提升。目前我市的学前教育资源尚不能满足百姓对学前教育的需求，沈阳市“十二五”规划中明确提出“要坚持政府主导、社会参与、公办民办并举”的原则，大力发展学前教育，实现“学前三年入园率达到95%以上”的目标。多渠道扩大学前教育资源的举措，将促使幼儿教师需求量急剧增加，同时学前教育呈现出的多元化发展态势，也亟需多层次、多样化的幼教专业人才。不仅要求她们要掌握幼儿卫生保健、幼儿教育心理学等理论知识，而且还要学习舞蹈、音乐

3、、钢琴、美术等专业技能，近几年，省市开展了幼儿园教师资格证考试，要求上岗的教师具备专业资格，学前专业的幼儿卫生保健是培养学生学习相关的幼儿生理特点及卫生保健、幼儿生长发育及健康评价及疾病预防、膳食营养等知识的课程。是学前教育专业理论课的基础课程，而我们面对的中职学生由于文化基础差，大多数学生对此课程不太重视，课堂上教师采用的大多为传统的教学模式，学生的学习积极性很难激发，因此，幼儿卫生保健的教学改革迫在眉睫。以下是我在幼儿卫生保健课程教学中进行的教学改革的几点初探。 1 更新观念，拓宽知识容量 传统课堂把教科书作为唯一的教学内容，其实，教科书并不完全等同于教学内容，这就要求我们去加以完善和创新

4、，以原有的教材为基点，以点带面做到精讲、深讲基础上抓住课程的难点问题，在教学内容的选择上应在吃透教材，钻研教学大纲的基础上，针对中职学生的实际特点和社会需求的实际，从实际生活中挖掘教育材料，增加书本没有的常识和技能，并把这些材料和理论教材相结合，进行教学改革，幼儿卫生保健的教学内容都具有很强的实践性，教学时必须与本地实际挂钩，注重理论联系实际，因此，在教学过程中，应竭力为学生创造学练结合的机会，让他们亲自动手去做。真正做到“做中学，做中教”的教学理念。 除了传授课堂上的教学内容外，还要达到培养学生就业素质的目标，教学内容应在学生掌握书本理论的基础上，比如将当今国内外幼儿早期教育的最新教育理念、

5、健康教育的理论模式等引入教学之中，不断丰富、更新教学内容。使学生掌握最新的教育理念。在“幼儿常见疾病与预防”这一章节内容中增加了一些常见的疾病及其预防措施等，让学生广泛查阅当今多发的幼儿疾病，及时填补教材所需，丰富教学内容。在“幼儿的意外事故的预防及急救”章节中，除了传授教材中的烧伤、蚊虫咬伤、日射病、出血跌伤等基本处理常识内容外，在此章节添加了学生实际操作模拟内容，对常见的急救技术实训操作，掌握住操作要领，增强了学生从事幼儿教师的素质。 2 务实创新，采用灵活教学方法 目前，在教学方法上，大多数教师还在采用传统的教学方法，无法激起中职学生学习积极性，为此，我在课堂教学方法使用上，努力做到针对

6、教材内容，采用灵活多样的教学方法，教学中主要以任务驱动法为主导。“任务驱动法”是在教学过程中，教师以“任务”作为学生学习的主线，把教学内容和教学目标巧妙地设计在一个个独立的任务中，使学生通过完成任务来达到学习知识和提高技能的目的。除此之外，在教学过程中，我根据课程具体内容及学生的实际需要，灵活运用演示法、分组讨论法、案例分析法、情境表演等多种教学方法，调动学生专业学习的积极性和主动性。 比如，在讲到“儿童常见病及其防护”这一节内容时，对于一些常见疾病的防护和处理方面的知识传授采用演示法，示范给学生，然后让学生亲身操作体验。又如在讲到“幼儿常见的心理卫生问题”时，采用案例分析法及情景表演等的方法

7、，通过几个案例，安排几名学生分小组扮演有心理问题的幼儿，让其他学生根据所学课堂知识，结合情境扮演幼儿园教师进行疏导，排解有心理问题的“幼儿”心理障碍。 除此之外，在课堂上我还充分运用电化及多媒体教学手段，积极制作多媒体教学课件，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，充分刺激学生的感官，增强教学的直观性、实效性，有效创设问题情境，例如，在讲到“幼儿生理特点循环系统”一章时，过去的讲解，我除了用语言表达外，还演示心脏的挂图，有的学生还不能理解准确，心脏的四个心房及血液循环途径，学生往往容易混淆，尤其是两条血液循环的路径最容易出错，在教学中采用多媒体技术，则可以在用语言表达的同时，

8、在屏幕上显示动感的人体图像，显示出心脏的图像和形态，可以使心脏在三维空间作任意的方向的翻转，配上有关的声音，使学生对所学的知识在最短时间内梳理、理解并消化，增强了教学直观性，强化了学习效果。 3 理实一体，加强学生实践教学环节 当前，在学前教育专业的教育学教学中一定程度上存在着单一、被动的问题，学生缺少自主探索、独立获取知识的机会，教师忽视学生综合能力特别是实践能力的培养，使学生理论与实践相脱离，“从书本中来，再到书本中去”。现行课堂灌输的教学方式不利于学生实践经验的获得，如何将理论教学与实践训练结合好，真正培养理论、技能双全的人才，做到理实一体，是职业培训教学改革的重点，对此，我认为在教学过

9、程中理论与实际相结合的方法是多种多样的，教学应根据培养目标的需要去选择结合点。“实践是检验知识的真理。”光有理论，不会操作，就等于纸上谈兵，真正的技能没掌握。因此，在教学中一定要注意实践。在讲到“学前儿童的营养和膳食卫生”这章内容时，我让学生利用课余时间调查幼儿园的食谱和各超市幼儿食用的零食，然后课堂上师生通过共同分析、讨论学前儿童饮食的现状及改进方式等。带领学生去幼儿园，在真实环境中学习体会，进行保育教育实习，将所学知识用于实践，提升了学生的动手操作能力。突出了让学生在做中学的理念，学做思相结合，不断提高学生的教育技能。 4 对接产业，深化课堂教学改革 对接各大幼儿园的用人标准，我校在充分调

10、研的基础上构建了以就业为导向、以职业能力为核心的课程体系，即工学结合“四模块”课程体系，包括：职业素养课程、专业核心课程、专门化方向课程和职业拓展课程。 结合我校的“园校结合，交互成长”的人才培养模式，在授课过程中，我将学前教育的新观念、新知识、新技能融入到校本教材之中，按照“四模块”课程体系标准并根据专业的特点，尝试探索以职业活动为主体的专业课程体系，以工作过程为核心重新整合教学内容。同时把课堂教学与现场教学有机结合，在实训场地实现教室、景区一体化，教学、工作一体化，教师、师傅一体化。比如在讲到幼儿园的环境卫生一章中，“幼儿园户内环境的卫生要求”里的房舍要求提到的具体内容时，我带领学生利用活

11、动时间到学校建设的校内技能训练室，包括全景幼儿园教室、美术手工实训室、奥尔夫音乐教育实训室等创新型实训中心体验；利用节假日带领学生去校外生产性实训基地 艺博、艺佳两所幼儿园去参观，让学生结合课堂内容进行实地考察，实现了课程内容的持续开发和不断更新，在培养学生职业能力的同时，注重职业道德、综合素质、创新能力和实践能力的提升，为社会培养了大量的复合型人才，学生的综合素质得到明显提升。 参考文献 1 王东红，王洁.幼儿卫生保健M.高等教育出版社，2009. 2 向海英.学前教育课程创新研究D.山东师范大学，2010. 3 方琪.中职学前教育专业课程改革浅析J.学园，2013（21）：179-180.

12、 4 霍巧莲.基于职业能力培养的高校学前教育专业课程构建思考J.教育与职业，2013（18）：103-105. 5 林菁.新时期学前教育发展的转型与高师学前教育专业的改革J.当代教育论坛（宏观教育研究），2008（12）：34-36. 文档资料：试谈中职幼儿卫生保健课程教学改革初探 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:谈中文教育教学中学生创新思维的培养 高职院校就业指导课教学模式改革探究 浅谈化工专业英语教学改革新策略 避雷针保护范围交互式教辅软件设计及应用 基于学生专业认知的医学院校生物统计学专业建设研究 高职院校绿色基建管理研究 项目化教学改革在Java程序设计课程中的应用 人体寄生虫教学模式改革的新探索 设立宪法法院及宪法司法化探讨 浅谈我国技术侦查的立法缺陷 向第三方调取电子数据在检察工作中的应用 电子数据收集程序研究 民事检察调查取证权研究 美国政府管制权力的历史考察 论公共利益的私化危机 基层群众自治现状调研及展望 一种社会的简化机制 社会管理法治化的基最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*