牵手两代亲子课程：提高孩子的学习能力.doc

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1、牵手两代亲子课程提高孩子的学习能力（第一讲）第一讲 提高孩子的学习能力 教学目的1向家长介绍孩子学习能力低的原因；2让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力； 教学重点向家长介绍孩子学习能力低的原因； 教学难点让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。教学方法案例分析法、讨论法 教学时间1课时教学准备录音机或多媒体课件 教学过程一、谈话导入：学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。二

2、、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、 “心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：记得快，忘得也快。三、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规

3、律是先快后慢。所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：培养孩子良好的记忆情绪。记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。教给孩子一些正确的记忆方法系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累图示记忆法四、建议家长做法：1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全

4、世界所有的图书馆所容纳藏书的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天不足，仍有有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要树立培养孩子良好的记忆的自信心。男女在生理发育上有快有慢不同，所以必须了解孩子之间的个别差异，不要数落孩子“不如人”，帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍，否则只会让孩子产生自卑感。家长必须了解孩子为何学习困难，作适当的帮助，让他能面对在学校遇到的小小胜利或失败。2、找出孩子记忆水平低的原因家长要了解有关记忆和遗忘的规律，找准自己孩子的记忆特点，对症下药，相信只要努力，经过后天的培养和锻炼，孩子的记忆力一定会得以开发和提高。根据研究表明：人的记忆力遵循“用进废退”的规律，所以只要掌握

5、了科学的方法和记忆的规律，每个人的记忆力都会提高几个档次。3、培养孩子对学习的兴趣和爱好，提高记忆力。让孩子把学校当作快乐的场所，以产生向往之心，而感受学习的乐趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。当一个孩子喜欢自己的学校，喜欢自己的老师的时候，他一定会感受到学习的乐趣，有了乐趣，有了学习的主动性，记忆力的提高那是不求即得的事情。所以家长的引导是关键。记得著名童话作家郑渊洁曾经说过自己教育儿子和女儿的经验：在儿子小的时候，每当孩子调皮或犯错的时候，他对孩子经常说的话就是：再这样就把你送学校里去，让老师来管你。这样无形中就给了孩子一个印象，那就是学校是一个很不好的地方，那里的老师也很严厉，不好，我不要

6、去学校。所以，郑渊洁的儿子从来就没有进过学校读书，郑渊洁儿子的老师就是郑渊洁；吸取了这个教训，等有了女儿以后，郑渊洁改变了教育方式，当女儿调皮或犯错的时候他就说：再这样以后就不送你去学校读书了，也不让老师教你了。结果，女儿却对学校和老师充满了向往和期待。由此我们可以感受到家长的引导，对孩子的成长是多么重要。4、训练孩子集中注意力，提高记忆力有的孩子记忆力不高是因为注意力不集中，告诉孩子：当你心不在焉，人家在背单词，你却在想怎么样才能抓到窗前飞过的那只小鸟的时候，你还能记住点什么呢？5、指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力许多记忆超群的名人，就是从小就开始对记忆力进行培养和锻炼的，俄国著名的文

7、学家托尔斯泰在小的时候，为了锻炼记忆力每天早上都要强记一些单词或其他内容的知识，经过这种长期的锻炼，他的记忆力始终保持灵敏活跃，他说，“背诵是记忆力的体操”，这也就是我们平常说的“脑子越用越灵”。6、注意膳食结构有利于儿童记忆力的发展葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，可以提高神经系统的传输能力，可以在短期内提高记忆力。有利于提高记忆力的食品还有富含锌的芹菜、富含磷脂、某些不饱和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。7、教育孩子要养成良好的记忆习

8、惯，想要记住的东西，就非记住不可。家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须确实实践，建立他的责任感。五、交流讨论：联系实际，家长谈自己在培养孩子记忆力方面的具体做法，相互借鉴。六、布置课后作业：1、当孩子做作业的时候，你是怎么做的？是一直在旁边指导，还是让孩子自己独立完成，你觉得哪种做法科学？请写下你的见解。2、你经常了解孩子的学习情况吗？如果没有，请给自己订个计划，争取定时向孩子的同学或老师了解孩子的学习情况。牵手两代亲子课程要积极关注孩子（第二讲）四年级六班史 桂 晓2008年10月要积极关注孩子【教材通研的目的】一、了解这套教材的内容，认识相应年龄阶段家庭教育

9、可能出现的主要矛盾和主要问题。二、指导家长形成全面而科学的教育观念，正确认识自己的孩子，建立新型的民主、平等的亲子关系，能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行而效果显著的教育活动。【教材通研的具体内容】第二讲 要积极关注孩子 教学目的1向家长介绍造成亲子关系紧张的原因；2让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；3、让家长知道如何让孩子正确地评价自己。教学重点 让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；教学难点 让家长知道如何让孩子正确地评价自己教学方法 案例分析法、讨论法、情景再现法、 教学时间 1课时 教学准备 录音机或多媒体课件【开场白】各位家长，大家好：非常有幸借这个机会跟大家

10、一起交流有关家庭教育的话题。众所周知，家庭教育跟学校教育、社会教育并称教育的三大体系，有专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，所以，家庭教育在孩子成长过程中的作用是举足轻重的。可以说，两年以前的家庭教育作为教育的重要组成部分还是散乱的、支离破碎的，因为没有统一的教材，也没有专门的教师，每个学校门前挂的“家长学校”的大牌子可以说是徒有其名。可是现在不同了，因为我们有了牵手两代家长课程这套丛书，而且有了教育主管部门对家庭教育的前所未有的重视，相信在不久的将来，家庭教育一定会在大地上遍地开花，直至收获丰硕的成果。【教材分析】牵手两代家长课程这套丛书以科学发展观为统帅，紧紧扣

11、住“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念，努力引导读者，克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益，甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。它告诉我们教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础；它还告诉我们培养教育孩子是一个复杂的过程，随着社会的发展和社会生活的复杂化，影响孩子成长发展的“变数”越来越多，千万不能把家庭教育简单化、庸俗化；它告诉我们，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子的身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力

12、提高家长的素质，让家长知道培养教育孩子不是单纯的技术性问题，不要只关注教育孩子的具体做法和手段，重要的是让家长知道“孩子是因爱而产生的生命，要用爱来呵护他成长”。当然所有这一切的灌输和指导，除了这套教材本身特有的传输功能外，更重要的是要依靠我们在座的各位老师作为桥梁向老师和家长们进行传播和指导。【学生和家长情况分析】当我们讲授这本教材的时候，我们接触到的将是小学四年级的孩子，这个阶段的孩子正处于小学低年级到高年级的过渡期，好的习惯需要强化训练，不好的习惯还没真正达到根深蒂固的程度，但是自理能力开始加强，同学间的交往开始有自己的选择和认识，对世界有强烈的探求欲望，也渐渐开始有了自己的独特见解。可

13、以说正是学校和家庭对学生进行各方面教育的最佳时机。而家长呢？据我的了解，很多家长在经过了孩子上小学开始几年的非常重视阶段（按时接送、陪孩子写作业、检查作业、主动与老师沟通）开始有了思想上的松懈作业不检查了，很少主动跟老师交流了，觉得孩子大了一切可以自己自觉了这样从开始的很重视，到现在的不太重视，家长思想上的懈怠，导致了孩子对自己的放任或者对部分孩子来说导致他们突然的茫然不知所措，这样就使部分学生（尤其是学习中下等的孩子）好的习惯还未形成而不良习惯又很快抬头了。而对孩子来说，很多习惯关乎他以后性格的形成和品德的修养，比如孩子有没有耐性、独立性、胆怯心理、以及学习能力的培养等。而作为家长来说，其实

14、我们的家长都很重视家庭教育，只是有很多家长缺少科学的家庭教育知识和方法，所以难免在家教之路上会走很多弯路，因此，我们每一个教育工作者，尤其是工作在教学第一线的班主任老师，一定要创造机会，多跟家长们交流沟通，教给他们一些科学的家教方法，让每一个孩子都能在老师和家长的宽容、理解和爱的呵护下健康快乐地成长。那么依靠这套教材通过家长会的形式来提高家长素质无疑是一个非常有利的途径。教学过程一、谈话导入：父母和子女的血缘亲情应该是世界上最真挚、最深沉的感情，但是，许多成长中的孩子和自己父母的关系却最疏远、矛盾最尖锐，这严重影响了孩子的健康成长，也使孩子的父母颇感困惑。为什么“最近的你”成了“最远的爱”呢？

15、怎样才能“让爱重来”呢？这是这一讲的主要内容。二、学习新课1、家长自由阅读第一个案例妈妈偏心眼，然后交流讨论感受，通过教育故事，家长谈谈文中的妈妈和小姨给了自己哪些方面的启示。小结：正是妈妈对静静的过高要求，过多管束和不公正的指责使孩子产生了妈妈偏心眼，妈妈不爱我的困惑。幸好孩子有个开明的小姨，她及时发现了静静和妈妈之间的矛盾，并通过和静静妈妈的对话，使静静妈妈开始改变了对女儿的看法，开始主动学习与女儿的相处之道，应该说，这是这对冤家母女改善关系的良好开端。 2、专家分析亲子关系紧张的原因：孩子自我意识的增强。亲子缺乏有效的沟通。家长对孩子要求严格却又缺乏尊重。3、家长如何把握正确的亲子相处之

16、道？用孩子的标准来要求孩子，不要过于严格地要求孩子。不要把已经渐渐长大的孩子看成小孩，要尊重孩子。正确看待孩子的不听话，允许孩子适当不听话。用适当的技巧消除孩子的反抗心态。做孩子心灵的朋友和游戏的玩伴。把你的爱表达出来。4、利用专家课堂告诉家长该如何关注孩子，如何和孩子交流沟通？孩子需要物质上的满足，更需要精神上的帮助。这一代孩子不单单需要的是物质上的满足，更需要的是精神上的帮助.父母送给孩子最好的礼物是去倾听孩子的心声，帮助孩子选择，而不是替孩子选择。孩子不需要父母大包大揽，需要的是父母的支持. 把孩子当成一个有独立行为的人对待。学会接受孩子、尊重孩子、赞美孩子。培养孩子需要的是爱心、耐心，

17、更需要正确的方式和方法。其实，决定孩子一生命运的不是分数而是思想，要有健康的思想，积极的思想，才能立足于社会。家长要学会“接受孩子，尊重孩子，赞美孩子。”要从孩子身上看到优点，哪怕是一点点进步都要去鼓励他，挤出孩子的闪光点，肯定孩子的成绩，用优点来帮助孩子改正生活中的不足，克服学习上的错误，用真情感动孩子。“用放大镜来找孩子的优点，闭上一只眼睛看孩子的缺点”你会发现自己的孩子一天比一天变得可爱，一天比一天变得懂事。而且家长的赞美会无意中巩固孩子身上也许是偶尔才出现的闪光点。让孩子感受到父母的爱我国教育家早已就如何关爱孩子的问题发表过许多观点.中国少年报“知心姐姐”卢琴曾说：对孩子要有八爱：1、

18、“爱的目光”（用爱的目光注视孩子，用赏识的神情告诉孩子，你让我骄傲）2、“爱的微笑”（面对孩子,要传递给孩子的信息，我爱你孩子）3、“爱的语言”（鼓励孩子，常对孩子说，你真行）4、“爱的细节”（细节最能打动人心，让孩子从生活的细节中发现爱，感受爱）5、“爱的渴望”（让孩子获得爱，使他明白幸福不会从天而降，要靠自己努力）6、“爱的管教”（约束孩子，让他们从小懂得对自己的行为负责，要让孩子走好每一步）7、“爱的胸怀”（要包容孩子，给孩子重新开始的机会）8、“爱的机会”（让他们知道索取可以使人满足，但付出才是真正的幸福）。把你的爱表达出来。天下没有不爱孩子的父母，但是父母不能把爱转化成对孩子更高的要

19、求，让爱成为负担，也不能仅仅把爱藏在心里，要用语言和行动把你的爱表达出来。当然我们说的爱，并不是对孩子的溺爱，不是父母对孩子的要求有求必应。当孩子取得成绩的时候或者做的让你满意的时候，给孩子真诚的鼓励和赞美，让孩子感觉到你在和他一起分享成功的喜悦，当孩子遇到不顺的时候或者做的让你不满意的时候，送上你的理解和安慰，让孩子觉得你愿意帮助他、关心他、支持他、理解他。做孩子心灵成长的榜样人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。有一句教育名言：一千个好校长，也比不上一个好爸爸。著名教育家魏书生也说过一句名言：一个好人的背后一定有过一个好长辈给过他终身受益的教诲，一个坏人的背后一定有个不称职的长辈

20、给过他一辈子都难以摆脱的误导。父母就是孩子的一面镜子，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母应该是孩子学习的榜样。做孩子心灵成长的倾听者。父母把孩子所有的感情积极的、消极的都表达出来，是送给孩子的最好礼物。孩子心灵的成长非常需要倾听。赏识教育专家周弘说：我和孩子的关系就是“够朋友”三个字。一位清华大学的高才生讲起父子的关系，他说：我们俩的关系是一个字“铁”。只有够朋友，只有铁，孩子有话才能对你说，有泪才能对你流。家长首先要和孩子平等，要民主，要时刻注意倾听孩子的心声，尤其是现在的孩子大多是独生子女，同伴少，缺少交流的对象，很容易造成心理畸形。 鲁迅说：谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。走进孩子的心灵

21、，了解孩子的心，与孩子心与心沟通，不要把孩子越推越远，不要把孩子的心门关上。健康的心灵是孩子最大的财富，我们一起来关注孩子的心灵成长，做孩子心灵成长的倾听者吧。5、用录音机展示情景对话我和妹妹的较量学习第二个案例。6、分析这个年龄段的心理特点： 不能正确的评价自己或者过高的评价（哥哥），或者过低的评价（妹妹），无论哪种评价对孩子的成长都不利。7、学习“教育故事”中爸爸的做法：针对不同的自我评价，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正确的自我评价，在不伤害孩子自尊心的基础上，通过“我能我会”或“我不能我不会”的游戏，让孩子在不知不觉中发现自己的优点和不足，正可谓润物无声。四、交流讨论：家长自由阅读

22、改掉孩子挑剔别人的坏毛病和让孩子在自我评价中更好地成长两个案例并谈谈自己的收获。五、课堂小结六、布置课后作业：1、周末的时候，把自己也当成孩子，跟孩子一起打闹，一起捉迷藏，一起搞搞恶作剧。2、根据孩子的自我评价弱点，参考教材40页的表格，帮助孩子反省自己，正确地认识自己。 （参考材料）浅谈数学教师课堂板书的艺术 板书是课堂教学不可缺少的部分，板书艺术直接关系到课堂教学质量的优劣。合理的总体布局，提纲挈领的内容，规范的例题解答板书与优美的图形设计，适当的色彩搭配，必要的线条勾划，知识结构的列表归纳，图文的合理结合，板块的恰当拼接以及或端正秀丽，或苍劲有力的字体等等，都可以构成一件独特的艺术品，从

23、而倍增教学效果。一、总体布局、恰到好处板书必须有一个总体布局。成功的教师，总是在这个问题上煞费苦心，精心设计，力求完美：内容应当写在什么地方；例题及必要的配图应当写画在什么地方；课前准备的挂图、小黑板应当挂在什么地方；利用现代化手段映像应当投向什么地方；哪些需要课前板书的，应当充分准备好；为了辅助语言表达，可以随写随擦的应当写在什么地方等等。决不可以想到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了就擦，擦了再写。以至后来巩固复习需要这些内容时，到处找不到，弄得学生眼花缭乱，头绪不清。有人浅谈常将整个黑板大致分成三部分，自左至右或中、左、右顺次板书：要保留的宜写在中、左，不要保留的宜写在右。这样，一堂

24、课上完之后，主要内容就留在黑板上了。学生需要回顾，教师需要小结，都十分方便这是非常可取的。二、提纲挈领、简明扼要由于空间与时间所限，课堂板书必须提纲挈领，简明扼要。一堂课，教师讲的很多，学生要练的也很多，哪些应当板书，怎样板书？需要深思熟虑，精心组织，下点文字功夫，要做到提纲挈领，简明扼要。三、图文并茂、相得益彰数学教学，常常离不开图形，特别对小学生更是这样，巧妙的配图，可以增强直观效果，引起兴趣，激发思维，化难为易，大大有益于文字阐述。思路清晰，层次分明，言简意赅，逻辑性强的文字阐述，同样可以加强对图形的理解。只有这样图文并茂，相得益彰，才能收到较理想的效果。四、形声同步、效果倍增无声电影发

25、展成有声电影，是一大进步。人的大脑接受形声的同步刺激，大大增强了电影艺术的感染力。使人得到了最大的美的享受。数学也是这样，教师的讲解如能与板书、板图（包括幻灯映像等）同步进行，自然是最为理想的，可以收到大脑接受形声的同步刺激以赢得双倍的效果。五、色彩搭配、线条区分板书，特别是板图，必要的色彩搭配，巧妙的线条区分，可以增强板书的效果，远比只用单一色彩强得多。但是，色彩的选用不宜过多，过多了使人眼花缭乱，目不暇接，反而冲淡主题，显得俗气，影响效果。选色时，宜多用色彩鲜明的为好，以鹅黄、朱红、草绿色为主，除了划阴影线外，不宜选用色彩暗淡的粉笔。一种图形，一类线条，应用同一种色彩，以保持理论上、色彩上

26、都显示出统一性。如画一个平行四边形及它的两条高，平行四边形可用白色（或黄色），高则用黄色（或红色），这样，图形就显得清晰、美观、大方。如画两个同心圆，欲求阴影部分的面积时，两圆宜用白色（或黄色），圆环的阴影线宜用浅蓝色，可使明暗界限分明，对比强烈，增强表现效果。如画长方体及其一条对角线，长方体的轮廓线可用白色（或黄色），对角线用黄色（或白色），可见轮廓线与不可见轮廓线实虚分明，粗细有别。这样，既符合画图要求，美也孕育其中了。六、动静结合、提高时实效这儿的动静结合，有两个含义，一是在进行例题变化或进行同类习题的练习时，由于原题的大部分叙述或模式保持不变，只变化少部分内容，故逐一写出变化的各题，既

27、无必要，也浪费时间，因此，采用动静结合的板书形式为好；有的图形，处于变动的状态，固定形式不易反映，必须采取动静结合的板书形式，才能发挥好的效果。二是固定的黑板板书，与活动的小黑板、幻灯映像结合，同样可以提高时效。七、枝叉分析、思路鲜明数学题的讲解，离不开分析与综合，而分析过程的普通语言表述是烦琐而冗长的，板书起来，不仅麻烦、费时，且看起来也不醒目。采取枝叉分析的板书形式，既方便省时，又思路鲜明，容易留下深刻的印象。当某一部分的整体知识讲完以后，进行概括、总结，弄清来龙去脉，掌握知识与系统，让学生对这部分知识有一个全面的、清楚的、完整的认识，枝叉分析的板书形式尤不可少。八、列表归纳、聚零为整数学

28、知识的讲授，总是按照一定的顺序逐步进行的，当讲完一节一章形成一个段落时，常要复习巩固，进行梳理，从而形成知识网络。聚零为整，列表归纳的板书形式是常用的、理想的方法。就是新授课，有时为了弄清两个容易混淆概念的区别与联系，列表对比，也是较理想的板书方法。怎样列表归纳，以达到科学的、理想的、完美的境地，这便是一种艺术。不经过深思熟虑的思考、字斟句酌的推敲、精心细致的设计，要想达到较理想的要求，显然是不可能的。九、板块拼接、巧作安排随着课堂教学要求的逐步提高，课前准备越细、越实，由于现代化教学手段尚未普及，大量使用小黑板的现象十分流行，但应当出于必要，适当为宜。弃置大黑板不用，或很少使用，是不可取的，

29、就是使用较多的小黑板，也要拼接有致，巧作安排，不可东悬一个，西挂一块，搞得像个杂货店。板书不仅可以概括教师上课时进行讲解（或讲述）的教学内容，补充教师上课时口头语言的不足，而且板书又有具体性与形象性的特点，可以帮助学生进一步深入理解和牢固掌握教材的重点和实破教学难点；同时，教师还可以用正确、美观、整洁、规范的板书陶冶学生爱美、欣赏美的情操，培养学生良好的学习习惯，逐步实现学生数学书写的规范化要求。有经验的数学教师总是把课堂教学中的生动讲解（或讲述）、正确、美观、规范化的板书与精心设计的课堂练习等几个方面组成一个有机的整体，做到相互渗透、互相补充、相辅相承、相得益彰成为完美的课堂教学艺术！数学老

30、师也应该注意自己的板书 推荐我是一位数学老师，也曾教过多年的语文课，是近几年来才改教数学的。其实以前我的语文讲得很是不错的，还代表学校参加过区上竞赛课。后来换了新学校，领导让我教数学，我欣然同意，因为我最怕写作文，因为我的粉笔字写得有点让人“抱歉”。我固执地认为，语文老师，一定要写得一手好字，否则就会贻误学生一生。作为数学老师嘛，那就对学生没有多大的影响了。反正就那么几个阿拉伯数字。即使不写好，也没有什么的。就这样，我不再在课堂上认真板书了。直到有这么一天那是一次学校组织的校内竞赛课活动，评委有县教研室的教研员张XX。当时我自认为自己的课讲得很不错，可是在听完课后的点评中，她并没有说我什么好。

31、几乎所有的老师她都提到了讲得好的地方，就是对我只字不提。我先前仅有的一点点骄傲随着她点评的时间慢慢消逝也慢慢消失的无影无踪她没有指出我哪儿讲得不好，散会后我自己再问她，她也没有说什么。难道我真的那么差劲让她不想提吗？还是她根本就不想说我什么？反复问自己许久之后，我记住了她所讲的一句话： “我发现XXX老师班上的学生的字写得很不错。很工整。因为XXX老师在板书时就是一笔一画地在写，写得很工整。”再回想自己平时上课时的态度，对板书太随意了。想怎么写就怎么写，想写在哪儿就写在哪儿，难怪我的学生的书写都不如同级的其它几个班的学生。虽然我多次强调也无济于事。我还曾以为是我班的学生太调皮、太淘气了。还曾多

32、次责怪过我的学生。现在才发觉，问题的根源不在学生，而在我自己。待添加的隐藏文字内容3明白这一点之后，我开始注意我的板书。不论何时何地，我总是要先想好自己的板书要怎样写才最规范，才是最好的。虽然有时候也有不尽人意的时候。自那之后，我班的孩子的书写也有了很大的改进，这一点可以从学生的作业中看出来。他们在写错了之后，不再像以前那样随意涂擦，而是小心翼翼地修正。就在国庆节时，在那次家长会上，家长们看了孩子们的所有作业本，都认为孩子们的书写较以往有了很大的进步。他们在为自己的孩子欣慰的同时，我也在为自己不再因为随意性而影响学生而暗喜。到现在为止，虽然我的板书还不是那么地完美无瑕，但是我至少做到“认真”二

33、字，我在完善自己的板书的同时，也在把自己的对任何事都要认真的态度，在无声无息中潜移默化地影响着我的学生。只愿我的学生能青出于蓝而甚于蓝！板书的作用 在现在课堂教学中，多媒体的运用，板书在我们的教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容。其实板书对我们教学是有着积极的作用的。优秀的教学艺术家们是非常重视教学板书艺术的运用和研究的。如特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设计少而精的板书费一

34、番心血。”特级教师袁容说：“一堂课上得好坏，效果如何，是由多方面的因素决定的。这里，既包括教师对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏。板书运用得恰当，有助于学生掌握文章的思路。所以教师在备课时就应根据教学的目的要求、教材特点、学生实际等情况来精心设计板书。”因为她们非常重视教学板书的作用与设计，所以在她们的课堂教学中许多板书实例，都是赏心悦目的艺术精品，构成了其教学艺术中不可分割的部分。教学板书的重要作用，可从以下几个方面进认识：一、教学板书是对教学内容的加工和提炼。一是理清教学内容的思路。二是将教学内容结构化。三是突出教学的重点和难点。二、教学板书是教师教学

35、能力的综合体现。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和教艺，融合着教师的教育教学理论水平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。教师借助于板书可以发挥以下作用：一是弥补教学语言的不足。二是多侧面塑造教师讲台形象。三是有效地引导和控制学生。三、教学板书艺术对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用。一是影响学生的“学会”。二是影响到学生的“会学”。三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展。(摘录李如密教学艺术论) 论板书的意义、作用及原则丁日杰一、板书的意义黑板是各个学科共同使用的工具，板书是普遍采用的手段。在课堂教学中，只用口头语言提供

36、听觉信号，对学生接受、理解、记忆和应用知识，是很不够的。为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表、图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图表和图解等视觉信号叫做板书。好的板书，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。既反映了教材内容的实质，又服务于教学方法的改革。如果把板书视为洞察教材的“窗口”，开启思路的“钥匙”，排疑解难的“桥梁”，实施教学的“蓝图”，是非常恰当的。板书虽然是“微型教案”，但它却展现了一个宏观世界；板书虽然是“微量元素”，但它却贮积了无穷的能量。所以，从某种意义上说，板书设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与

37、否。二、板书的作用板书能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。1帮助实现教学目的，体现教学意图教学目的的落实和教学意图的体规，除了师生双边的口头活动外，还要积极借助于板书。一则优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。2突出重点难点，形成知识结构每门学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，形成一个知识结构。这个知识结构体系，用语言表达不容易全面把握。而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一国了然。3引导学生学习思路，?便于探求教学中，教

38、师一般首先板书课题，然后再展开对事物的描述，学生看着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，教师一边讲解和描述，一边作扼要的板书，可以引导和控制学生的思路，使学生定向思考，便于学生分析探求。4强化直观教学形象，增强教学效果心理学实验表明，外界进入人脑的信息，有90以上来自眼睛。伴随着口头讲述，板书以形象的结构造型，简要的语言信息，多样的符号参与，不同的色彩标志和各种字体的编配，给学生感官以强烈的、多方面的刺激，强化了直观形象，由此产生了积极的教学效果。5激发学生学习兴趣，集中学生精力板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感

39、染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集中。6建立教学信息系统，易于巩固记忆板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，有利于学生保持记忆，防止遗忘。7培养学生思维品质，训练思维能力培养学生优良的思维品质，是各科教学均应重视的。利用板书培养学生的思维品质，无疑会收到事半功倍的效果。如果教师在板书设计时，能注重板书内容、思路和结构的灵活性，对培养学生思维灵活性大有裨益。如果教师有意识、有计划地在板书设计过程中渗透思维训练内容、有助于培养学生思维的深刻性。三、板书的原则板书在教

40、学中是否能很好地发挥作用，关键在于设计和应用时是否恰当、合理。具体地说，要做到以下几点： 1鲜明的目的性一堂课，由于学科不同，课型不同，教学目的与要求不同，板书的内容与形式也就随着有所不同。板书一定要为达到教学目的服务，不能无的放矢，随心所欲乱画一气。2明确的针对性板书应针对不同学科不同课型和不同学生的特点，从实际出发，因科制宜，因课制宜，因人制宜。3高度的概括性板书要求要言不烦，言简意赅，对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面，表面繁华。4清晰的条理性教材本身具有很强的条理性，板书要反映教材的本来面目，揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多，但它们之间的内在联系应当层

41、次清楚，条理分明，主线清晰、言虽断而意相通。5周密的计划性教师备课时要根据教学内容进行认真设计，通过某种板书设计达到其项教学目的，在什么时机进行板书效果最佳，要做到心中有数。6适当的灵活性教学中有时事先设计好的板书难以自然出现，这就需要及时调整，不可“墨守成规”。如发现板书设计有不妥之处，应及时修改，通过填、比、改、仿、创等各种途径，诱导学生积极参与板书，从中发展他们的思维和创造能力。7时机的最佳性板书要讲究时机，才能创造教与学默契配合的氛围，使学生的思维与教师的教学同步反应，从而取得最佳的教学效果。8必要的审美性设计板书是一种艺术的创造性劳动，它除了要钻研、驾驭全课内容外，还要懂得美学知识，

42、充分利用板书艺术的审美价值，提高学生的审美知觉，丰富学生的审美情感，健全学生的审美判断力，发展学生的审美创造力，板书的美包括布局美、形式美、色彩美、书写美等。只有让学生有了美的感受，才能激发学生浓厚的兴趣。 “看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”板书既是一门科学，又是一门艺术。每一位教师部应结合自己的教学实践，潜心研究，推陈出新，提高板书技能。 集团在本学期举行了名师评比活动，我在这次活动中学到了很多教学经验，特别是王校长提到的板书的书写规范，让我知道了半数具有极其重要的作用。 一幅好的板书，不仅有助于学生对教材的理解和对知识的巩固，而且对启发学生思维，发展智力，知道学生都起到画龙点睛的作用。 板书可以弥补学生听课上的遗漏，可以吸引学生注意力，激发学生兴趣，加深理解教材。 板书是重要的，因为它是认识的“梯子”，是想像的“翅膀”，是记忆的“链子”，是创造的“起子”。 西方教育界有一句名言：学生是待燃的火，教师则是点火者，即板书的艺术，是点火的艺术。 做好板书 的要点： 1. 粉笔字流利、优美； 2. 板书内容少而精； 3. 板书要有计划性； 4. 板书要注意简洁、扼要，便于归纳、总结、概括； 5. 板书应有明确的目的，主次分明，重点突出； 6. 板书要设计小样； 7. 用不同颜色的粉笔，显露色彩美。