松江区中山幼儿园四发展规划.doc

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1、 以人为本 阅读启蒙 和谐发展松江区中山幼儿园四年发展规划（2010920148）一、办园基础（一）历史回顾本园地处松江老城区中心地段，位于中山中路、谷阳南路东侧。其前身为中山小学附属幼稚园，是一所全日制公办幼儿园。1990年3月独立建园，先后于2003年、2005年进行了大改造，配备了班级活动室、专用活动室、户外活动器具以及投影仪、摄像机等设施设备，满足了幼儿生活、游戏、运动、学习等一日生活需要，为幼儿身心健康和谐发展提供了条件。幼儿园连续评为区“文明单位”，并先后获得上海市心理健康教育工作先进单位、市无吸烟幼儿园、区爱国卫生先进单位、区平安单位、区“五好”机关事业单位党支部、教育系统先进教

2、工之家以及岳阳社区第二届尊师重教集体。（二）现状分析1、办园规模1）园舍情况：中山幼儿园是一所按“八五”标准建设的6班规模的公建配套幼儿园。幼儿园占地面积1770平方米，建筑面积1694平方米，园内绿化面积177平方米，绿化覆盖率10%。由于地区内入园需求大，目前幼儿园实际开设9个班级，分别为小、中、大各三班。幼儿园的办园条件在上级主管部门的重视和关心下，有了明显改观，每班均配有电视机、照相机和空调，配有足够的玩具和图书，更新了玩具橱等。配置了教师电脑、多媒体课件等。2）人员情况：目前，幼儿园行政管理人员4名，均为幼儿园高级教师，其中本科学历2名。幼儿园专任教师17名，其中硕士生1人、本科和本

3、科在读14人、大专2人；从教龄来看，05年新教师12名，20年以上教师2名；从职称来看，幼教高级教师4名，幼教一级教师10名，二级教师3名。我园现有编制内教辅人员3名，分别为幼儿园保健员、保育员、资产管理员，均持证上岗；其他编外用工11名，基本为保育员与营养员。在园幼儿共344人。2、办园优势1）管理质量明显提升。幼儿园依据以人为本的管理思想，形成了由园规与章程、条例与细则、管理网络、管理制度、各岗位人员工作职责等五大内容组成的中山幼儿园管理手册。同时尝试了“走动管理”的模式，使各条线管理由静态变为动态，进一步实现了民主化、制度化、网络化、程序化和精细化的管理。2）各项工作规范有序。幼儿园在不

4、断完善各项规章制度的同时，全面做好各条线工作的总结、反思与提炼，并出台了有关管理、保教、师资、卫生保健的四本手册，对幼儿园后续的发展具有很好的参考价值。3）教工团队积极向上。教工队伍迅速成长，表现为：教师发展梯队基本形成、教师的专业化水平逐年提高。全员形成了刻苦钻研、认真工作、团结一致、积极向上的园集体。4）特色研究基础扎实。经过多年的研究，幼儿园“早期阅读教育”特色已较好形成，幼儿发展呈现了全面、自主、和谐。特别是教师们在早期阅读教育之图画故事书阅读、幼儿阅读能力培养等方面积累了一定的经验，形成了一些优质教学活动方案和经典教育案例。因此为幼儿园后续的发展奠定了扎实的基础。3、薄弱环节1）课程

5、实施监控与评价还欠深入。主要对班级各类计划制订缺乏有效的检查、评价、反馈与指导，同时缺乏计划引领下对班级一日活动组织、实施的监控，尤其是缺乏对新教师、对个别专业化水平不高教师活动实施的监控。2）“保育员、营养员”在操作上存在随意现象，肥胖儿矫治成效不够明显。一是保育员、营养员规范操作的意识不够强，因此不能形成一贯的按要求进行操作。二是对肥胖儿童所采取的运动矫治措施落实力度不够，加上肥胖儿童家长的重视不够，导致家园干预不一。3）师资质量还须进一步提高。教师队伍比较年轻化，虽然园内形成了一定数量的骨干教师，但面对发展需要，区级层面骨干教师的层次与数量有待突破，整体教师的专业化水平有待提高，园本培训

6、的形式还须创新。4）家园互动尚待进一步加强。一方面新教师与家长的沟通能力、应急处理能力、指导家长的能力缺乏，故不能满足全园家长的需求；另一方面如何进一步放大教育共同体在幼儿园管理中的作用，这是未来需要思考并实施的工作。二、办园理念以人为本、阅读启蒙、和谐发展。其含义为：人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，“以人为本”，就是坚持实施以人为本的管理与教育；阅读是开启幼儿心智的好方法，“阅读启蒙”，就是开展早期阅读教育的实践与研究，提高幼儿的基本素质；通过管理和教育，促进师生、家园等整体的和谐发展。因此，继续提出“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”的办园理念，就是为了在原有基础上实现更好的发展。三、

7、目标定位（一）办园目标全面实施纲要和新课程精神，在“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”办园理念的引领下，坚持依法治园、以情聚园，努力实现幼儿园全面、均衡、稳步发展，进一步探索“早期阅读”特色研究，努力促进每一位幼儿全面和谐发展。继续使幼儿园成为办园质量高、幼儿发展好、社会认可度高的具有早期阅读教育特色的区一级幼儿园。（二）培养目标在多元环境和愉快而有创意的活动中，培养健康活泼、好奇探究、文明合群、勇敢自信、有初步责任感以及具有初步阅读能力的全面、自主、和谐发展的儿童。四、实施纲要（一）保育和教育工作1、总目标以新课程理念为指导，以课程实施方案的完善与实践为抓手，进一步加强对各类保教计划制定与一日活

8、动组织实施的监控；坚持教科研合一，优化教与学的过程，提高教学有效性；结合我园早期阅读实践基础开展深入研究，进一步凸现早期阅读教育特色，促进每一位幼儿全面、自主、和谐的发展，并争取保教水平在区一级园所中处于中等水平。2、总任务1）完善课程实施方案。2）实施课程指导与监控。3）开展对一日活动各环节有效组织的专题研究。4）加强对早期阅读与新课程的整合实施。3、总措施1）通过收集、整理、分析实践研究资料，完善幼儿园课程实施方案，并确保实施。2）通过检查、反馈、督促、指导等多种方式加强对保教计划与课程实施的指导与监控。3）通过交流、研讨、反思、评价等方式开展一日活动有效组织的专题研究，提高教学有效性。4

9、）通过实践、研讨、归纳与梳理，加强对早期阅读与新课程实施的整合研究。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：加强对班级保教计划制定的监控，修订并落实中山幼儿园课程实施方案。以集体阅读活动实践为抓手，积累和丰富早期阅读经验和优质集体活动方案。u 阶段任务：1）重视抓好各类保教计划的制定与指导。2）加强对一日活动各环节的检查与指导。3）开展对早期阅读教育目标、内容与组织实施策略的研究。u 阶段措施： 1）正、副园长做好开学初的班级计划检查，梳理不足，有针对性指导，同时做好学期中和学期末两次班级计划落实情况的检查和考核。以保教研究组为主体对保教计划实施监控，聚焦

10、计划的合理性、有效性，进行每周一次小检查，每月一次大检查，业务园长领衔及时做好分析、评价、反馈，尤其是对薄弱班级、新教师的指导。2）正、副园长对各班保教工作情况通过行政值班、进班听课等进行经常性了解，尤其是观察、了解课程落实情况、幼儿发展情况等，便于有针对性指导。3）以幼儿图画故事书阅读的实践与研究区级课题实施为引领，开展早期阅读教育的实践研究，及时梳理、整理早期阅读的精彩活动方案与案例，总结相关实践研究的经验。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：加强对课程实施的监控与指导，进一步完善幼儿园课程实施方案。抓好教研组建设，继续以集体阅读活动实践为抓手，形成早期阅读优质活动方案集

11、。u 阶段任务：1）加强对课程实施的监控与指导，发现问题及时分析、调整。2）重视做好幼儿发展的评估工作。3）重视教研组建设，并以教研组为主阵地开展好阅读教学研究。u 阶段措施：1）认真听取来自于教师关于课程实践中的困惑与问题，直面保教工作中的问题与不足，通过收集、整理、分析实践研究资料，完善幼儿园课程实施方案。依据不同发展水平教师的实际开展课程实施的监控，着眼于一日活动实施的“有准备、有策略、有发展”要求。教研组每月对教师一日活动备课设计与观察反思进行交流反馈，保证四大领域目标在学期、月、周、日中的层层分解与落实。2）定期检查班级幼儿发展、日常抽查班级资料和随堂听课等，了解、督促教师教育教学行

12、为的转化情况和幼儿发展状况。结合“幼儿发展观察要点”，通过全日观察等对幼儿的发展进行了解，在此基础上每月通过一些测试项目对班级幼儿发展进行测试评价。3）教研组研究围绕研究课题和需要解决的问题展开，使教研活动能有效帮助教师提高教学能力。园领导在参与教研组活动的基础上，寻找教研组活动的薄弱点，进行有针对性指导。每学期开展一到两次主题背景下阅读活动的实践交流，探讨阅读活动有效开展的相关因素，并以此为课堂实践研究的方向，体现有效教学。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：加强集体活动设计与组织的专题研究，形成集体活动设计的提示要点。实施早期阅读与新课程的融合实践，初步形成中山幼儿园课程

13、资源库。u 阶段任务：1）开展集体活动设计与组织的专题研究。2）在一日活动中整合实施早期阅读。u 阶段措施：1）树立“整合实施新课程”的理念，聚焦“幼儿的有效学习”开展教学有效性的研究，重点落实在学习板块。2）教研组继续对开展的每一主题活动基本要点进行梳理交流，充分挖掘早期阅读内容和各种节日活动资源，丰富主题活动内容与形式，体现融合实施。每月定期开展优秀文学作品欣赏活动，定期开展“阅读之星”评选活动。利用多种形式丰富阅读内容，如每周三定期开展“小广播讲故事”活动；每月定期开展优秀文学作品欣赏活动，每学期定期开展“阅读之星”评选活动；每班开设睡前故事会等，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。【第四

14、阶段】2013年9月2014年8月u 阶段目标：加强一日活动组织与实施的监控，形成中山幼儿园“一日活动”操作细则。进一步加强早期阅读与新课程的融合实践，完善中山幼儿园课程资源库。u 阶段任务：1）以专题形式开展一日活动各环节组织的研究。2）实践并整理早期阅读与新课程融合实施的资料。u 阶段措施：1）围绕生活、游戏、运动三个板块进行课堂实践研究，每月以案例形式开展活动操作要点的交流，形成相应的操作细则。教研组每月对教师一日活动备课设计与观察反思进行交流反馈，保证四大领域目标在学期、月、周、日中的层层分解与落实。2）在一日活动中有机融合“早期阅读”教育内容，及时梳理、整理精彩活动方案与案例，总结相

15、关实践研究的经验。每学期末课程研究组及时将早期阅读的实践与研究经验进行归纳，提炼和整理，并收集相应教育案例、精彩活动方案、经验文章等，编制早期阅读优质活动方案集。争取“早期阅读”区级成果展示活动，为打造特色品牌做好准备。5、责任要求：1）责任部门：副园长室2）责任人：陈萍3）其他责任人：教研及科研组长4）责任要求：有明确的保教工作指导思想，能有效落实业务工作动态管理，能指导教研组、教师开展好保教研究与实践活动。定期开展对保教工作的评价。（二）卫生保健工作1、总目标以“服务一线、服务幼儿”为宗旨，以“保教结合”为原则，通过加大培训、指导与检查的力度，进一步细化“三大员”工作内容与流程，从而提高“

16、三大员”操作水平、服务水平。在全面做好健康、安全工作的同时，重视对肥胖儿的管理，通过课题研究促进幼儿的健康成长。力争卫生保健工作达到区中上水平。2、总任务1）领导重视，加强保健常规管理与研究工作，规范三大员操作流程，确保卫生保健工作规范化。2）细致抓好健康、安全工作，严格执行防病安全制度，杜绝责任事故等发生。3）开展专题性课题研究，重视做好对肥胖儿的矫治工作。3、总措施1）重视领导层面的管理，制定切实可行的保健工作计划。进一步完善工作管理制度。通过走动管理，定期培训，来实践和完善“三大员”操作流程与操作要点，确保卫生保健工作上新台阶。2）有目的、有计划地定时定内容开展好卫生保健宣传与安全教育，

17、进一步提高教工、家长以及幼儿的健康、安全、防病意识和操作技能。3）以课题实施进一步加大对肥胖儿矫治的力度。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：进一步完善卫生保健常规管理，重视对“三大员”操作流程与操作要点的指导和监控。根据对肥胖儿的分析研究，制定科学有效的课题研究计划并实施。u 阶段任务：1）加强保健常规管理，规范“三大员”操作流程。2）设立肥胖儿矫治课题计划并实施。3）开展安全防病工作，预防传染病、突发事故发生，杜绝责任事故。4）合理安排幼儿食谱，符合年龄特点。u 阶段措施：1）根据保健工作要求、制定切实可行的保健工作计划。2）成立肥胖儿矫治课题领导

18、小组，定期开展研究，同时做好课题前的调查问卷和课题过程中的计划实施。3）通过宣传、讲座等形式，使家长明确幼儿体检的重要性，积极参与体检。4）认真学习幼儿年龄特点，并以此为依据进行食谱制订。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：健全各项卫生保健规章制度，进一步细化“三大员”工作内容与流程。注重幼儿的日常观察，严把晨检关，认真做好幼儿防病和疾病矫治工作。u 阶段任务：1）定期开展对“三大员”的培训，关注一日操作流程中的细节进行针对性的培训指导。2）根据课题计划实施课题研究，并做好阶段的课题小结。3）有效开展安全防病工作，完善预案系统，提高责任感，杜绝园内责任事故。4）合理开展营养工

19、作。定期进行营养摄入量的分析，符合平衡膳食标准。u 阶段措施：1）注重保健工作常规和薄弱环节的检查，发现问题，开展研讨、培训。2）通过生活习惯的培养和运动的锻炼，积极实施课题，调整幼儿习惯，改善肥胖儿状况。3）保健老师每周一次运用小广播、“健康知识宣传栏”、会议和培训对幼儿、教工、家长进行健康、卫生、保健方面的教育，同时进一步完善各类安全预案。4）保健员、营养员深入班级了解膳食情况，合理制定食谱。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：抓好保健管理，进一步加强对“三大员”操作流程与操作要点的指导和监控，强化“三大员”规范操作。严格按照健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等要求规

20、范各项工作，使保健质量有一定的提升。u 阶段任务：1）对“三大员”工作的环境、操作要求与操作用品等进行重新标牌，使工作环境显性化、工作内容提示化、工作物品定点化。2）做好课题结题工作，撰写结题报告。3）细致抓好健康、安全工作，严格执行防病安全制度，杜绝责任事故等发生。4）丰富保健员，营养员的营养知识，在制订食谱中符合科学要求，达到平衡膳食的目的。u 阶段措施：1）结合幼儿一日活动四大板块活动对保育员的一日工作进行块面式划分，制定“规范化操作、优质化服务”评价标准，并实施评价，对操作规范、服务优质的人员进行奖励。2）整理各项课题资料，统计、计算矫治疗效，撰写结题报告。3）严格执行防病安全制度，传

21、染病、突发事故发生和一般疾病事故报告及时、正确；做好视力、口腔等五官保健工作，并根据对肥胖儿矫治过程中存在的问题开展研讨，从而进一步有效实施干预。4）通过学习、多方讨论、研究等形式，加强营养员、保健员的营养知识，更为科学地制定食谱，达到平衡膳食的目的。【第四阶段】2013年9月2014年8月u 阶段目标：1）以保教结合为原则，切实提高“三大员”操作水平、服务水平，促进幼儿的健康发展，努力实现保健工作“操作规范化、服务优质化”。u 阶段任务：1）定期检查、指导保育员规范操作，提升操作灵活性。2）有序、有效地做好保健常规工作，做好各类保健资料的积累和保存。3）进行菜肴色、香、味等评定，促进营养员与

22、幼儿、教师的沟通，达到膳食真正吸收的目的。u 阶段措施：1）通过园内保育技能评比活动，进一步规范保育员操作，提升操作灵活性。2）在总结经验的基础上继续对肥胖儿实施有效的矫治工作，并运用宣传矫治知识、增加营养餐、精心的生活护理、建立个案等形式，进一步形成家园的合作。3）开展家园合作的营养菜展示评比活动，进一步提高幼儿园膳食营养的质量。5、责任要求：1）责任部门：总务室2）责任人：施国珍3）其他责任人：唐渊清4）责任要求：认真制定较为完善的卫生保健工作计划及课题研究计划,全面做好计划的落实、总结与反馈工作，特别注重资料的积累,重点抓好课题研究及薄弱环节的整改。（三）师资工作1、总目标在办园理念引领

23、下，以师德建设为核心，以骨干引领为抓手，加强园本培训，努力造就一支适合本园教育发展需要的乐于服务、勤于反思、勇于实践的“适应期新教师发展期园级骨干教师成熟期区级骨干教师”的教师发展梯队，四年内争取培养园级骨干6名，区级骨干2名。2、总任务1）推进人事制度改革与创新。2）加强师德师风建设。3）创新和完善教师考核评价体系。4）有目的有计划开展队伍建设。3、总措施1）健全考核与奖励机制。2）注重师德教育，加强教师责任意识的培养。3）依据岗位特点与发展需要进一步修订幼儿园的考核制度与考核指标内容。4）加大对青年骨干教师与新教师的培养力度，开展分层分类培训。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年

24、9月2011年8月u 阶段目标：健全人事管理制度，形成各岗位考核指标。通过培训与课堂实践，23名教师的专业能力有提高，成为幼儿园骨干教师。u 阶段任务：1）修订与完善各岗位考核指标。2）扎实开展园本培训与课堂实践。u 阶段措施：1）依据岗位特点与发展需要，制定各岗位考核指标并每月考核。梳理人事管理相关制度，提交教代会讨论通过，形成文本。制定并实施个人发展规划，建立青年教师成长档案，强化自主发展意识。2）开展35年内青年教师教育教学评优活动与教学技能评比和青年教师讲教学小故事活动。定期开展师徒带教、新教师汇报交流活动以及骨干教师课堂展示活动。围绕集体教学活动的实施等开展新教师、教研组长、全体教师

25、等不同层面的园本培训。输送34名有发展潜力的教师参加区、市级培训。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：以骨干引领为抓手，构建分层分类教师培养机制。积极引领教师的专业发展，促进教师课堂教学水平有提高，使12名教师在区内初有影响，力争成为区级培养教师。u 阶段任务：1）加强师德师风建设。2）积极探索以骨干引领为基础的分层分类教师培养机制。u 阶段措施：1）每学期围绕一个主题开展师德师风建设活动，进一步加强园风园貌建设。进一步营造具有人文精神的校园氛围，加强凝聚力工程建设。2）修订园本培训规划与个人发展规划；依据实际设置园本培训项目，推出并落实骨干教师培养计划。每月开展分层分类教师

26、的园本培训，强化教师的实践交流，关注在课堂教学中的体现。借助园内教师资源，如：阅读、数活动等以项目认领的形式开展培训。师徒带教每月互听互评活动，外出学习反馈、新教师1年每月汇报课、青年教师每月1次公开活动，并逐步形成制度。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：进一步激发教师自主发展意识。努力形成“适应期新教师发展期园级骨干教师成熟期区级骨干教师”的教师发展梯队，使12名教师在区内各类评比中有成绩，有影响。u 阶段任务：1）深入推进园内外各类培训与结对园的共建项目。2）继续加大新教师与骨干队伍的培养力度。u 阶段措施：1）坚持“三聚焦”开展教研，即聚焦园本（我园教师在新教材使用中

27、的问题）、聚焦教师（正视教师发展中客观存在的差异，把差异转化为园本培训资源）、聚焦课例与问题（利用能反映课程实施中具体问题的生动课例进行剖析与研讨）开展培训。积极借助结对园优势以及民间结对的方式，开展骨干教师的培养工作。开展教师基本功如教育教学、技能技巧、多媒体课件制作等考核培训评比活动。创造机会，为广大教师搭建展示、交流平台，鼓励教师参加区、市级的培训活动，各类比赛与交流活动。2）借助园内外课例的交流、分析与研讨，促进教师教育行为的改变，形成教学机智。以“教学有效性”实施为内容，开展以新教师学基础、教研组长抓管理、全体教师重专业成长为培训目标的园内分层培训，能从问题出发开展各类培训。【第四阶

28、段】2013年9月2014年8月u 阶段目标：形成较为完善的培训指导模式以及系列的园本培训项目。教师发展梯队日趋稳定，2名教师争取成为区级骨干。u 阶段任务：1）建立园本培训考核制度，梳理园本培训相关经验。2）关注教师常态教学有效性的培训与实践。u 阶段措施：1）进一步完善人事管理制度，依据岗位特点与发展需要进一步修订幼儿园的考核制度与考核指标内容，使考核能进一步激发教师发展意识，促进教师自主参与、自求发展。对工作有成效、学习有成绩的教师实行绩效奖励。不断完善师徒带教、外出学习反馈信息、新教师汇报交流活动以及骨干教师课堂展示活动等相关制度。2）课程管理者关注教师的常态教学活动，捕捉来自于常态教

29、学的问题信息，再进行汇总与培训设计，然后开展有效教研，从而切实解决教师的操作问题，使教师心中有目标，手中有方法，从而提高教学的有效性。认真组织教师参加并开展不同形式的培训和指导活动，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为改进”等一系列活动，引领全体教职工专业化成长，进一步提升教职工的专业素质和专业能力。5、责任要求：1）责任部门：副园长室2）责任人：陈萍3）其他责任人：王倍、范幼娜4）责任要求：责任人要积极探索园本培训的新模式，建立学习与培训的各项制度，同时积极主动参加各类培训，提高自身专业素质与管理能力，发挥引领作用，善于沟通、协调，保证各类培训活动有序开展，助推教职工成长。（四）园务工作

30、1、总目标继续树立“以人为本”的管理理念和“至优、至细、至和”的工作理念，优化管理机制与管理方法，努力促进管理者的管理水平与能力。加强校园文化和民主化管理，努力构建良好的人文环境。加强信息化建设与安全管理。积极探索以幼儿园为主体，家园社区合作共育的教育新格局，使家长满意率保持在90%以上。2、总任务1）制定和完善幼儿园四年发展规划；注重管理人员自身素质与能力的提高；注重各条线计划的层层落实；进一步确保“至优、至细、至和”。2）坚持以人为本、依法办园，积极构建团结、尊重、合作、向上的园集体，创设优美、温馨的校园环境，进一步增强管理透明度，提高民主管理的质量。3）严格财务纪律，遵守财务制度，进一步

31、重视做好全方位安全管理，全面落实安全措施。4）重视信息工作，全面提升信息管理质量。5）进一步创设家园、社区合作的良好环境，为社区提供有效的服务，为家长提供有效的教育。3、总措施1）每年在认真听取教职工意见和建议的基础上，根据实施情况做好对幼儿园四年发展规划的适当调整，保证规划的有效实施和很好落实。同时健全和完善相配套的幼儿园各项管理制度。通过各种形式的学习、培训与考核，进一步提升管理者的管理水平与能力。同时要求各管理者按四年发展规划科学制定符合幼儿园实际和发展需要的各类工作计划，确保各条线计划的层层落实和有质量完成。2）以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，在

32、继续做好园务公开的前提下，有效发挥党、政、工、教代会等组织的作用，进一步增强管理透明度，提高民主管理的质量。加强幼儿园精神文明建设，积极争取区局有关部门的支持，进一步改善园舍环境和办园条件；同时通过开展不同形式的文化活动，进一步营造具有人文精神的校园环境和校园氛围。3）不断完善安全制度和安全预案，并通过加强宣传、完善设施、重视演练、提高防范等措施，进一步确保人员与财产的安全。严格执行收费标准，做到民主管理，民主理财，依法合理使用经费。4）加强信息技术的研究和培训，园内部分青年教师达到中级计算机操作水平，并能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件。进一步完善校园教育公共资源库，更新校园网和班级主页

33、，能充分利用园所以及区级现有资源进行网络学习、宣传与交流，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办园效益。5）不断完善家长委员会工作制度，努力发挥家长参与幼儿园管理的作用；开展多种形式的家庭教育指导，增强指导实效性；重视做好教师家长工作的指导，有效提高班级家长工作质量；充分利用家庭与社区资源开展好家长工作，提升03工作质量。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：认真谋划幼儿园四年发展规划，坚持“立足实际、狠抓薄弱，加强研究、注重提高”的工作思路，进一步实践“三至”管理，努力使幼儿园各方面的工作质量在原有基础上稳步提高。u 阶段任务：1）共同制定幼儿园四年发展规

34、划，提高教职工协同实现幼儿园发展目标的认识。进一步完善各项评估指标，扎实推进各项工作。2）健全园务公开工作管理机制，强化民主管理和园务公开制度。进一步加强凝聚力工程建设，努力创设良好的团队氛围。3）强化安全工作，健全安全制度，依法合理使用经费。4）加强信息化建设，做好网上信息的及时发布工作。5）提高家长学校质量，丰富家长科学育儿的知识，进一步优化家庭教育环境。u 阶段措施：1）在广泛听取教职工、家长、社区意见和建议的基础上，根据幼儿园实际，认真制定好幼儿园发展规划。并按发展规划的要求，制定较有质量的个人发展规划和幼儿园各部门实施计划。进一步完善幼儿园规划实施领导小组，明确各自责任，定期开展讨论

35、，保障各项工作协调、有效开展。同时通过“走动管理”、“月部门工作考核”制等，做好对基层的指导和条线情况的反馈。2）强化民主管理及园务公开制度的落实，完善中层以上干部述职评议制、教工提案的落实制、幼儿园大事审议制等，力争园务公开满意率达90%以上。同时开展丰富多彩的主题教育活动。进一步激励教职工积极向上，形成团结、和谐的园集体。3）落实安全责任制，健全安全工作制度并严格执行，完善各类应急预案，定期开展安全培训活动和演练活动，定期开展设施设备的安全检查与检修，杜绝意外事故的发生。坚持公开、透明、合理收用经费。4）各条线明确分工，积极做好信息提供与撰写工作，进一步提高信息上传数量与质量5）完善“开放

36、日”、“家访”等工作，进一步确保家长学校在质和量上的提升。同时继续做好03早教服务工作。【第二阶段】：2011年9月2012年8月u 阶段目标：坚持以效益为核心，优化管理机制与管理方法。逐步实现制度与人文并存，理顺与发展共求，实现科学、民主、开放的管理，努力创设与营造关爱、尊重、服务的管理氛围和团结、合作、创新的工作氛围。u 阶段任务：1）进一步完善各项制度，加强对管理者管理能力再提高的探索，努力促进各项工作的有序推进。2）增强管理透明度，提高民主管理的质量。进一步营造具有人文精神的校园氛围。3）发挥安全领导小组和工作小组的作用，切实提高安全管理水平与能力。4）健全网络信息化管理系统，提高办事

37、效率。5）加强幼儿园与家庭、社区基地的多向互动，切实促进幼儿发展。u 阶段措施：1）组织教职工认真修订有关的规章制度，以进一步确保制度的完整性和可操作性。形成科学的制度落实考评方法。并逐步使制度内化为教职工的自觉行动。通过采取走出去、请进来以及专家引领的方式，加强对管理者的指导，进一步提升管理者的业务能力与水平。2）加大教代会工作的力度和园务公开的透明度，通过“教工听诊会”、“社区访谈”等形式，逐步实现科学、民主、开放的管理。进一步创设繁荣丰富多彩的校园文化生活，积极支持班子人员、骨干教师的外出学习，开展以教研组、班级为单位的各种业务比武活动，进一步形成良好的合作、向上的团队精神。4）有针对性

38、地深入进行安全管理、安全培训，强化幼儿园平安单位创建工作，根据季节等要求分别对幼儿、家长、教工开展安全教育和主题活动，有效做好技防的设防和撤防工作和安全信息报告。5）进一步建立好公共资源信息库，发挥信息资源的共享与借鉴作用。6）发挥幼儿园教育指导和服务功能，进一步加强与家庭、社区的主动、密切联系，重视家庭、社区优质资源的开发与应用,提高三方人员合作教育的能动性。园级层面主要突出抓普遍，采取多种家教指导的方法，有效提高家庭教育的质量；班级层面主要突出抓个别，通过跟踪指导，有效提高共育的质量。【第三阶段】：2012年9月2013年8月u 阶段目标：总结反思“走动管理”的经验与不足，进一步优化管理机

39、制与管理方法。加强校园文化和信息化建设，积极探索家园社区合作共育的教育新格局。u 阶段任务：1）总结“走动管理”经验，探索管理责任化，并完善管理部门岗位职责。2）创建美化、教育化的校园文化环境。3）加强信息化建设，进一步完善幼儿园网站。4）拓展家教指导内容与形式，增强家教指导的实效性，提高家园社区合作共育的质量。u 阶段措施：1）开展“走动管理”课题研究，并通过管理工作研讨会和“月部门工作考核”制，进一步强化规划实施管理中的责任化落实。2）加强幼儿园的总体环境部署，围绕“六化”（美化、净化、安全化、学习化、信息化、个性化）开展校园文化建设。.3）加强对幼儿园网站的建设，继续发挥园局域网在园管理

40、中作用，进一步突显我园信息公开化和家园互动化的良好作用。4）根据新时代发展及现代家长的需求、利用现代网络媒体，将幼儿园教育理念、培养目标、课程内容、信息动态、幼儿发展等内容在幼儿园网站上公布，尝试建立班级QQ群，以此建立有助于幼儿园、教师、家长互动的平台。【第四阶段】：2013年9月2014年8月u 阶段目标：继续树立“以人为本“的管理理念，在总结管理经验的基础上，进一步优化各项工作，努力提高家园互动的质量。u 阶段任务：1）做好对幼儿园四年发展规划的评估工作。2）进一步加强幼儿园领导团队的建设，不断提高管理人员的管理水平。3）进一步完善园务公开实施与监督制度。4）进一步健全财务管理制度，提高

41、物品和经费的使用效率。5）以0-3早教工作为切入口，做好服务社区和运用社区资源的创新工作。u 阶段措施：1）开展多种形式的学习交流活动，广泛听取教职工、家长、社区对幼儿园办园质量的评估，进一步总结管理经验。2）继续通过结对学习、园际交流、班子研讨等形式，不断提高各管理者的管理水平与质量。3）进一步规范园务公开工作内容和工作程序，按上级要求运用多种途径对教工、幼儿和家长的关心的、切身利益的规定和做法予以公开和公布。4）健全财务管理制度，以勤俭节约为原则，根据幼儿园的资金和预算依法合理使用经费。严格物品管理制度，科学管理物品，做到班级财产照相法、固定资产编码法，并按类别进入电算化及在内网上登记，发

42、挥各类物品的最大使用效率。 5）合理利用社区教育资源，多形式开展针对性家园联系，努力为社区提供服务，积极开展0-3早教指导，通过专家讲座、展板等形式，为园内幼儿及家长、社区家长现场解答在婴幼儿保健和保教方面的困惑，帮助家长掌握科学的育儿方法。5、责任要求1）责任部门：园长室2）责任人：王倍3）其他责任人：陈萍、范幼娜4）责任要求：认真制定规划、计划，关注各条线的工作推进.加强组织领导，善于沟通、协调，整合幼儿园资源开展有效管理。积极争取上级有关部门的支持与帮助，进一步提升办园质量。五、自主发展1、发展领域：课程建设2、项目名称：早期阅读之亲子阅读3、总目标：通过开展愉快而有创意的亲子阅读活动，

43、进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿愿意阅读、喜欢阅读、学会阅读、善于阅读；同时，通过开展多种形式的家教指导，为家长提供亲子阅读的指导策略和方法，提高家长在亲子阅读中的指导能力，从而促进幼儿良好个性的发展。4、总任务1）创设优质的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。2）培养幼儿良好的阅读习惯和正确的阅读方法。3）通过多种途径提高家长在亲子阅读中的指导能力，探索幼儿自主阅读的有效方法。4）总结亲子阅读活动经验。5、总措施1）进一步优化家园适宜的阅读环境和条件，营造宽松、愉悦的阅读氛围。2）通过早期阅读活动，教会幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并指导家长选择适宜的阅读材料，采用有效的亲子阅读方法

44、开展阅读。3）开展形式多样的“亲子阅读”展示活动，为家长搭建交流平台，分享亲子阅读经验和方法，提高家长指导幼儿阅读的能力。并通过家园共同对幼儿自主阅读有效方法的探索，进一步提高幼儿阅读的能力。4）收集与整理早期阅读教育的有关资料，分别总结出家园在早期阅读方面的有效经验，为幼儿园早期阅读后续发展奠定更好的基础。6、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：愿意听父母讲故事、念儿歌，乐意与家长一起阅读。u 阶段任务：1）创设优质的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。2）加强家长对亲子阅读的认识，了解亲子阅读的重要性。u 阶段措施：1）幼儿园优化可供亲子阅读的环境与条件，创

45、建亲子阅读区等，提供丰富的亲子阅读书籍等；鼓励家长依据家庭条件为幼儿建立家庭小书吧。2）通过家园之窗、家园小报、网络平台、系列讲座等方式介绍早期阅读的理论、指导方法、近期的阅读活动信息，以及向家长推荐优秀的阅读材料。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：进一步激发幼儿阅读的兴趣，喜欢与家长一起阅读。u 阶段任务：1）培养幼儿良好的阅读习惯和正确的阅读方法，进一步激发幼儿阅读兴趣。2）拓展亲子阅读的途径和方式，并开展有创意的亲子阅读活动。u 阶段措施：1）开展学习活动中的阅读活动，培养幼儿的阅读方法和习惯，并在幼儿园一日生活中渗透（图书角、睡前小故事、午餐后的阅读等）2）多途径的

46、开展亲子阅读活动，包括幼儿园有组织的亲子阅读活动，家庭自主性的亲子阅读活动，亲子活动中的亲子阅读，利用班级的区角活动开展亲子阅读等。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：通过家园共育，共同探索提高幼儿阅读能力的方法，使幼儿善于阅读。u 阶段任务：1）为家长提供亲子阅读的指导策略和方法，提高家长在亲子阅读中的指导能力。2）进一步提高幼儿的阅读能力，使幼儿善于阅读。u 阶段措施：1）通过家长讲座、家长会、家校互动等途径，为家长提供亲子阅读的指导方法，从而提高幼儿的阅读能力。2）加强对亲子阅读的研究，完善亲子阅读活动方案，在活动中提高幼儿的观察力、理解能力和表达表现能力。【第四阶段】2013年9月2014年8月u 阶段目标：幼儿能够自主阅读图书，尝试将早期阅读经验迁移到其他活动中去。u 阶段任务：1）幼儿有自主阅读的能力，并通过多种形式进行表达表现。2）收集与整理亲子阅读的资料，总结亲子阅读活动经验。u 阶段措施：1）探索培养幼儿自