幼儿园小班游戏专题计划(共10篇).doc

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1、幼儿园小班游戏专题计划(共10篇) ：计划 幼儿园小班 专题 游戏 幼儿园小班学期计划 幼儿园小班手指游戏 2016年9月小班学期计划 篇一：小班上学期游戏计划 白潭镇中心幼儿园小班上学期游戏计划 一、指导思想游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这一兴趣需要作为基础让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。根据纲要中的指导：“要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”，我们注重幼儿在游戏中的所得，在游戏中培养他们的品格，在游戏中促进他们的发展。 二、班级情况分析 本班幼儿有32名，其中男生16名，女生16名。因为大多数幼儿是家中的独生子女，家长都

2、非常溺爱，养成了他们吵闹、依赖、自我的坏习惯。经过细致的观察发现，大部分幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感，喜欢探索，但是没有规则。有些幼儿缺乏主动性，在进行一些常规时，总是坐着不动，需要老师不断地提醒。有些幼儿纪律常规较差，喜欢到处乱跑，为了好玩的玩具会争抢，游戏中甚至会发生尖叫。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导是相当重要的。 三、游戏目标 1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。 2. 引导幼儿理解游戏规

3、则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。 3. 鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进行平行游戏、合作游戏。鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的快乐。 4. 能整理好玩具，准确的“把玩具送回家”。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 5. 鼓励幼儿发挥想象，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些替代物进行游戏。 6. 合理安排游戏，并在游戏过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 四、具体措施 1. 针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及班务中的主题设计

4、，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、角色游戏区等等。 2. 丰富活动区域内容，鼓励家长也参与进来，共同收集各种材料，使区域活动更加社和幼儿的兴趣和探索要求。 3. 明确游戏目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导规则、说话、玩法。 4. 结合生活经验，引导幼儿观察，模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。鼓励幼儿团结友爱的精神，能与同伴一起玩耍。 5. 重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。6.

5、 多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 7. 做好安全工作，进行卫生教育，在游戏结束之后要组织幼儿“送玩具回家”及洗手，同时注意德育的渗入。 五、具体安排 九月份： 生活区：1.提供洗手过程的图标，帮助幼儿进一步了解正确洗手的方法。 2.提供薯片等材料做成的娃娃，让幼儿学习给娃娃喂食。 美工区;提供橡皮泥和简单的模具，让幼儿自由玩泥。能在一些简单的玩具轮廓图中图色。 建构区：自由拼搭积木，能介绍新玩具，知道名称和玩法，引导幼儿学习把“玩具送回家”。 阅读区：提供幼儿喜爱的图书，如：彩色故事书、幼儿用书等，养成良好的阅读习惯

6、。 益智区：提供木质镶嵌玩具让幼儿根据木块形状匹配镶嵌，以及串珠，提高手眼协调能力。 娃娃家：开展娃娃家游戏，引导幼儿丰富游戏情节，指导幼儿在游戏结束时将玩过的玩具放回原处。 十月份： 生活区：提供穿上衣服的布娃娃，让幼儿练习扣纽扣、拉拉链。 美工区：提供橡皮泥、吸管、泥工板，让幼儿制作各种动物、棒棒糖。如：收集各种糖果包橡皮泥以及皱纹纸做成的糖果，送给角色区的糖果店。选择与水果颜色匹配的彩纸随意撕成小块贴在水果轮廓图中装饰水果。 建构区：提供盖板塑料小动物等引导幼儿在围合的基础上垒高。 益智区：提供糖果、水果卡片、点卡，让幼儿根据点卡数量取物。还有水果拼图，水果接龙等。 科学区：提供多种口味

7、的水果粉、一次性杯子、勺子、温水，供幼儿调制饮料。 娃娃家：在娃娃家中引导.幼儿到糖果店购买糖果招待客人。 糖果店;提供货架、糖果盒，摆放美工区送来的糖果，供幼儿自由选购。 十一月份： 生活区:利用图示和儿歌学习折叠套头衣、裤子。提供贴有羊头的卷纸筒、毛线，让幼儿绕毛线做小羊。 美工区：提供画好的树叶、花、树外形的轮廓图，幼儿进行涂色练习。利用梧桐树叶做猫头鹰面具。 益智区：引导幼儿学习有规律的穿珠，提供各种颜色、形状的树叶小图片、引导幼儿进行有规律的排列。 建构区：利用美工区中幼儿图好的花、草、树等，做成装饰物，供幼儿装饰房屋、花园。 科学区：提供多种瓶子和盖子，让幼儿匹配，;练习拧瓶盖。

8、娃娃家：提供幼儿拾拣的树叶等，启发幼儿作为替代物，丰富游戏情节。 小舞台：提供幼儿熟悉的音乐，简单头饰，让幼儿听音乐表演。 十二月： 生活区：学习折叠开衫、大衣。 美工区：提供彩色橡皮泥、几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。提供各种形状、颜色的彩纸供幼儿组合拼贴画。提供大小不同的圆形启发幼儿添画。 益智区：提供图形卡片玩接龙游戏。建构区：尝试根据积木的形状进行对称建构。 医院：提供听诊器、注射器、药片等简单材料，开展自助医院游戏。 一月份： 生活区：收集废旧的小棉袜，引导幼儿配对并卷放好在整理盒里。学习折叠大衣。引导幼儿洗手后擦护手霜，保护自己的皮肤。 美工区：提供条形彩纸，让幼儿做彩练装饰教室。

9、提供棉签，颜料，蓝色卡纸引导幼儿绘画冬天的景色。撕贴冬天的树。 科学区：提供各种形状的容器、绳子、彩纸制作冰锣。 益智区：提供高矮不同的圣诞树学习按高矮规律排序。 娃娃家：提供围巾、手套、小棉被启发幼儿带娃娃出门及时增添衣物。 小舞台：提供雪花头饰、纱巾供幼儿装扮表演。白潭镇中心幼儿园中班上学期游戏计划 新纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，

10、鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，活动区应以规程为本，即“不做摆设，幼儿参与；利旧利废，一物多用；创出特色，发展个性”。有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为孩子创设了宴春小吃一条街、悦悦茶餐厅、巧手区、语言区、建构区等。 二、游戏总目标 1、丰富幼儿的生活经验，加深对角色的理解，提高角色扮演水平，促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。

11、 2、对纸制品感兴趣，尝试看图示折纸，在折纸活动中培养孩子的探究能力及自我探索力；在剪纸过程中培养孩子的模仿能力和对传统剪纸活动的审美兴趣。 3、能根据自己的意愿选择活动内容，能自始至终完成活动，不影响别人，幼儿的坚持性和意志力得到进一步提高。 4、语言、组织、交往能力得到提高，主动性、积极性创造性能很好的发挥。 5、引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得有关形、量、时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。 6、初步引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识经验，了解它（转载自第一范文网，请保留此标记。）们在生活中的运用。发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然

12、现象、自然物，愿意参加科学活动，培养创新精神和探究能力。 7、懂得材料的使用规则，习惯于和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。 三、具体措施 1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。 2 、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。 3 、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。 4

13、、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。 5、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。 6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 7、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。8、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。 在每一次的游戏活动中，老师重点指导一

14、个游戏活动，并且是采取“循序渐进“的方法进行指导，力求每个幼儿在愉快的游戏中获得知识。篇二：小班游戏计划 小班秋学期游戏计划 一、指导思想： 为深入贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进幼儿的体智德美全面发展。 二、班级游戏情况分析： 我班是新入园的小班，共有30名幼儿，几乎所有幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些

15、有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如搭积木、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。小班幼儿年龄小，容易转移注意力，经常在短时间内连换几种游戏，经观察，幼儿乱扔玩具的现象也较普遍，幼儿拿玩具都很积极，对于放还玩具却不太情愿，培养幼儿对玩具的爱惜之情与责任心也是本学期的重点所在。同时，在游戏中锻炼与发展幼儿的口语表达能力也极其重要。 三、游戏的目标： 游戏作为幼儿的基本活动，以“自选游戏”为主。自选游戏是意愿游戏的一种，教师根据幼儿年龄特点，通过创设环境、提供材料让幼儿按意

16、愿选择，并在游戏中学习，培养幼儿一种兴趣，一种做法，一种习惯，一种意识，一种能力，一种准备。 本学期主要目标： 1、 幼儿能积极参与游戏，能够主动选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具，友好的进行游戏。 2、遵守游戏规则，并做到爱护玩具，不争抢，不乱扔玩具，学会自己整理玩具。 3、游戏中学说普通话，开始加入简单的英语，能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参与游戏，并喜爱游戏。 四、具体措施： （一）区域和角色游戏： 我们以陈鹤琴教育思想中的游戏理论为先导，运用游戏理念，以幼儿为主体，将游戏的主动权由教师转向幼儿。从原先由教师规定主题和内容，发展到根据幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的需要，适时地调整

17、游戏的主题设置，教师和幼儿一起诱导和商讨游戏的主题，共同收集、共同讨论“用什么材料，玩什么游戏”。或者是，在讨论中敏捷地捕捉幼儿的兴趣指向，使每一个游戏的主题尽可能贴近幼儿的生活经验。除了桌面游戏，在第一轮角色游戏中准备选择投放娃娃家，以填补小班幼儿的想家情绪。对于游戏的场地、材料、时间，将采用了开放式的方法，让幼儿自己选择、自己决定。同时我们观察幼儿的兴趣点，不断调整、生成新的游戏及材料。幼儿可能会对医院、超市、理发店这些生活中较熟悉的场景感兴趣，教师也应及时准备，可以请家长帮助幼儿一起收集，教师也应为幼儿准备各种成品及半成品，如涂色纸、橡皮泥等，并为幼儿提供良好环境。 1幼儿园的角色游戏是

18、促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。 2在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。 3积极投入课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累。

19、 4加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。 （二）户外体育游戏： 1确保户外体育游戏的时间。 2学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队。 3提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。 （三）其他各类游戏： 1贯穿于幼儿园的一日活动中间 2组织各种形式的游戏，丰富幼儿的活动 五、工作安排： 九月份： 1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料 2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。 十月份： 1、围绕“角色游戏”

20、主题开展各类游戏活动。 2、丰富区域活动材料，开设“娃娃家”的游戏区。 3、引导幼儿相互交流游戏的经验体会，介绍游戏过程，并进行自我评价。 4、制定好游戏计划，正常各类游戏活动的开展。 5、投放各类半成品材料，引导幼儿能发挥想象，并进行再创作。 6、认真做好幼儿游戏情况的记录。 十一月份： 1、围绕“我喜欢的玩具”主题开展各类游戏活动。 2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展，增设“幼儿园”的游戏区。 3、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理。 4、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。 5、学会搭建各类有趣的玩具模型，并与小伙伴们一起分享。 十二月份： 1、围绕主题“我的小小艺术家

21、”开展各类游戏活动。 2、培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增设新型游戏区。3、引导幼儿参与到简单的游戏材料制作中。 4、学会制作一些简单的艺术作品等 一月份： 1、做好游戏总结。 2、整理好各类游戏物品。 3、收集幼儿的游戏玩具作品，供小朋友们观摩。 五、做好本学期游戏活动资料整理总结。篇三：幼儿园小班角色游戏阶段计划 2015年春小三班角色游戏计划 一、情况分析 小班下学期，幼儿已经初步建立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、收拾整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿依然很感兴趣。新的情节出现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包

22、等。”可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知带来了发展，在游戏中出这些亲身经历和所见所闻。但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。 第一阶段： 3月份 一、 游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、糖果店 二、 活动目标： 1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。 2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。 3.在老师的提醒下，能与同伴友好地合作游戏。 4.培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。 三、活动准备： 1.知识经验准备：请家长协助丰富知识，带幼儿到奶茶店进行观察。 2.

23、物质准备：奶茶店新增奶茶机、吸管盒。 四、游戏指导： 第一次指导： 指导要点： 1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题； 2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等； 3.提出玩游戏的要求： （1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；（2）要做到三轻； （3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往； （4）玩具玩后要收拾整齐。 4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：如娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班；奶茶店：以顾客的身份要求制作奶茶，要求店员应按要求做顾客需要的口味，要坚守岗位；糖果店：以老板的身份指导糖果店的员工

24、的人如何使卖糖果，把各个种类的糖果分开放整齐。 5.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。 第二次指导： 指导要点： 1.出示奶茶机引导幼儿观察如何使用。 2.集中讨论，请幼儿说说跟爸爸妈妈一起去奶茶店时，服务员是怎么做的？ 3.幼儿游戏，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。 4.结束评议 表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。 第三次指导： 指导要点： 1.教师启发幼儿回忆上阶段游戏情况。 3.提出本次游戏要求： （1）服务员对客人要热情，要及时整理回收客人使用过的餐具。 （2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝乘汽车去逛街。 （3）要爱护玩

25、具，轻拿轻放娃娃家用具等。 4.教师以相关角色参与游戏，了解幼儿游戏的情况并给予适时的指导，促进幼儿在游戏间的交往。 5.游戏结束（1）肯定游戏中能主动与其他游戏交往的幼儿。 （2）表扬在游戏中遵守规则，爱护玩具的幼儿。 （3）请幼儿说说在“奶茶店”里还需要哪些游戏材料，我们下次一起来准备。 第四次指导： 指导要点： 1.教师出示奶茶店广告单，引出幼儿招呼客人。 2.向幼儿介绍奶茶机、吸管盒等的使用方法。 3.提出游戏要求及注意事项： （1）买东西要排队，要有礼貌。 （2）吃过的食物不乱丢、及时帮奶茶店、糖果店回收物品。 （3）在游戏中应遵守规则，不乱跑，不扔玩具对人有礼貌等。 4.幼儿游戏，

26、教师指导，提醒幼儿爱护玩具，与其他游戏的联系。 5.结束评议 （1）表扬会主动与其他游戏联系的幼儿。 （2）表扬会爱护、珍惜玩具的幼儿。 阶段小结： 幼儿对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；奶茶店里的服务员则常常根据自己的经验为客人服务、介绍新饮料等?孩子们的游戏水平随着情节有了进一步的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了游戏初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象。 第二阶段：4月份 一、 游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、

27、糖果店 二、 活动目标： 1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。 3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。 三、活动准备： 1.物质准备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。 2.知识准备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？ 四、游戏指导 第一次指导： 指导要点： 1.情景表演：糖果店。引导幼儿在游戏中用普通话，使用常见的礼貌用语，礼貌待人。 2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色。 3.提出玩游戏的要求：（1）要做到三轻

28、：说话轻轻的，走路轻轻的，拿东西放东西轻轻的；（2）争当礼貌冠军，讲普通话用礼貌用语，懂得排队、让座等礼貌行为；（3）出现角色问题或争抢玩具问题时，要想办法，可以用剪刀、石头、布或者轮流的方法解决；（4）玩具玩后要一起收拾整齐。 4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导，观察幼儿履行职责的情况及礼貌待人情况。 5.游戏结束评价：表扬负责任的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。 第二次指导： 指导要点： 1.以谈话或出示实物的形式引入主题； 2.提出玩游戏的要求： （1）游戏中要用礼貌用语与同伴交往； （2）游戏中要坚持扮演一个角色； （3）要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻； （4）先商量分配角色再开

29、始游戏。4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导： 娃娃家：以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰富娃娃家游戏情节。 糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员根据顾客要求制作客人喜欢的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。 奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何卖东西，要把食物分开放整齐。 5.游戏结束评价： （1）有否礼貌待人方面评价 （2）有否做到三轻方面评价 （3）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价 第三次指导： 指导要点： 1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题； 2.提出玩游戏的要求： 在游戏中要坚守岗位，不擅自离开； 要

30、做到三轻； 不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往； 玩具玩后要收拾整齐。 3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导： 娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。 糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。 奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。 4.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。篇四：幼儿小班游戏计划 幼儿小班游戏计划 一、指导思想 游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这一兴趣需要作为基础让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。根据纲要中的

31、指导：“要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”，我们注重幼儿在游戏中的所得，在游戏中培养他们的品格，在游戏中促进他们的发展。 二、班级情况分析 本班幼儿因为大多数幼儿是家中的独生子女，家长都非常溺爱，养成了他们吵闹、依赖、自我的坏习惯。经过细致的观察发现，大部分幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感，喜欢探索，但是没有规则。有些幼儿缺乏主动性，在进行一些常规时，总是坐着不动，需要老师不断地提醒。有些幼儿纪律常规较差，喜欢到处乱跑，为了好玩的玩具会争抢，游戏中甚至会发生尖叫。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，

32、老师的适时指导是相当重要的。 三、游戏目标 1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。 2. 引导幼儿理解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。 3. 鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进行平行游戏、合作游戏。鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的快乐。 4. 能整理好玩具，准确的“把玩具送回家”。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 5. 鼓励幼儿发挥想象，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些替代物进行游

33、戏。 6. 合理安排游戏，并在游戏过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 四、具体措施 1. 针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及班务中的主题设计，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、角色游戏区等等。 2. 丰富活动区域内容，鼓励家长也参与进来，共同收集各种材料，使区域活动更加社和幼儿的兴趣和探索要求。 3. 明确游戏目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导规则、说话、玩法。 4. 结合生活经验，引导幼儿观察，模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。鼓励幼儿团结友爱的精神，能与同伴一起玩耍

34、。 5. 重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。篇五：幼儿园小班游戏工作计划 幼儿园小班游戏工作计划 一、指导思想： 深入贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。 二、班级游戏情况分析： 我班是新入园的小班，几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小

35、，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。 三、游戏的目标： 本学期主要目标： 1、幼儿能积极参与游戏，能够主动选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具，友好的进行游戏。 2、遵守游戏规则，并做到爱护玩具，不争抢，不乱扔玩具，学会自己整理玩具。 3、游戏中学说普通话，开始加入简单的英语，能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参与游戏，并喜爱

36、游戏。 四、具体措施： （一）角色游戏： 1幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色 游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。 2在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。 3积极投入课题

37、研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累。 4加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。 （二）户外体育游戏： 1确保户外体育游戏的时间 2学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队 3提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。 （三）专用教室游戏： 1了解专用教室的使用要求，遵守活动规则 2爱护游戏材料，游戏后将物品摆放整齐 3幼儿认真活动，每次给幼儿提出更高的要求 （四）其他各类游戏： 1贯穿于幼儿园的一日活动 2组织各种

38、形式的游戏，丰富幼儿的活动 五、工作安排： 二月份： 1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料 2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。 三月份： 1、围绕主题来开展各类游戏活动。 2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展，增设“幼儿园”的游戏区。 四月份： 1、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理。 2、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。 3、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。 五月份： 1、围绕主题开展各类游戏活动。 2、培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增设“医院”的游戏区。篇六：幼儿园小班户外游戏活动计划 2013-2014学年度第二学期

39、幼儿园小班游戏活动安排 篇七：小班第一学期游戏计划1 小一班班级游戏计划 2013年9月 一 指导思想 游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。著名德国学者席勒认为：“游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的。”美国心理学家加维认为：“游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动。”他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的，愉快的，自由的，是一种非常有意识的活动。 通过游戏，可以使幼儿的各种能力得到发展。游戏可以使小朋友轻松、愉快、有效的掌握各种知识，新纲要对“以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”的强调。因此，本学期针对小班幼儿的年龄特点，开展形式多样的游戏活动，让

40、幼儿在玩中学到知识。 二、班级游戏情况分析： 我班是新入园的小班，几乎所有幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。小班幼儿年龄小，容易转移注意力，经常在短时间内连换几种游戏，经观察，幼儿乱扔玩具的现象也较普遍，幼儿拿玩具都很积极，对于放还玩具却不太情愿，培养幼儿对玩具的爱惜之情与责任心也是

41、本学期的重点所在。同时，在游戏中锻炼与发展幼儿的口语表达能力也极其重要。 三 游戏目标 1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 2、培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。 3、遵守游戏的活动规则，收放，整理玩具时，要做到迅速、安静。能听老师对游戏的评讲。 4、鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。 5、开展角色游戏，引导幼儿理解角色游戏所具有的职能，能

42、根据角色开展相应的游戏。 6、引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣.，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。 7、在游戏活动中做到能安静地倾听同伴说话。能听懂并愿意说普通话，乐意用语言表达自己的需求和愿望。 8、以体育活动的开展为根本，依据各年龄段基本动作发展目标，注重幼儿技能的掌握，趣味性的让孩子在活动中能够有创新的空间，突出本园特色，以集体活动（集体间操、队列队形）与分散活动（器械、体育游戏）相结合的户外活动形式加强幼儿对技能的巩固和练习，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 四 具体措施 1、针

43、对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、科学区、语言区等等。 2、明确各区域目标，让幼儿明白各区域是干什么的，怎么玩的，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。 3、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习一句或两句简单的话，培养幼儿说话能力和观察能力。 4、结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动，培养幼儿的社会交往能力，让幼儿知道家人的劳动是辛苦的，要听家人的话，不让家人操心。 5、重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦。 6 、重视知识的积累，在游戏中让幼儿看一看，

44、说一说，做一做，培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。 7、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 8、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。 9、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。 走：上体正直自然走，能听信号向指定方向走。 跑： （1）能沿着场地周围跑； （2）听信号向指定方向跑。 跳跃： （1）双脚原地向上跳跃； （2）双脚站立由高1525厘米处往下跳。 平衡： （1）在宽25厘米以内的平行线中间走； （2）在152

45、0厘米斜坡上走上走下。 投掷：互相滚接大皮球。 钻爬和攀登：钻过70厘米的障碍物，两手两膝着地向前爬行。队列队形：一个跟一个走成圆形。 五 具体安排 9月份 1、激发幼儿的兴趣，根据主题活动“来来来，来上幼儿园”设置相应区域。在建构区中用积木搭搭“美丽的幼儿园”等建筑物。 2、发动家长共同收集户外体育游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到体育游戏中去。 3、让幼儿初步掌握体育游戏的玩法和规则。 10月份1、 根据幼儿的兴趣，继续收集制作户外体育游戏材料，丰富孩子户外的活动内容。 2、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，教给幼儿观察的方法，活动结束后按分类摆放相关游戏材料。 5、定期清

46、洗，消毒各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。 11月份 1 、根据主题丰富游戏区域，为各个区域提供材料。美劳区鼓励幼儿运用多种材料来表现颜色的特点，运用橡皮泥制作水果 2、组织幼儿观摩平行班的游戏情况，让幼儿进一步学会玩游戏。 3、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的体育游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添体育游戏器械。 4 、发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。 12月份 1 、根据主题，幼儿在老师的指导下学习制作简单的玩具，丰富游戏区内容。如语言区增设一些故事书，让幼儿讲讲简单的故事。 2、 重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说：“今天我玩了什么，和谁一起玩的”逐步

47、引导幼儿说：“谁玩得最好，你是怎样玩得”让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。 1月份 1 、根据主题“好吃的食物”让幼儿收集废旧的材料，在老师的篇八：幼儿园小班游戏工作计划 (5000字) 幼儿园小班游戏工作计划 一、指导思想： 深入贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。 二、班级游戏情况分析： 我班是新入园的小班，几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、