幼儿园各龄段生活保育课程操作一览表.doc

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1、幼儿园各年龄段生活保育课程操作一览表课程指南中指出：幼儿园生活活动旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉的发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康的成长。组织要点：1.幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，因此生活教育强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情绪反应和情感体验。2.养成良好习惯、适应共同的生活是幼儿园生活教育的目标，幼儿园要为幼儿创设良好的、宽松的盥洗、睡眠等生活环境，开展形式多样的活动，并通过游戏活动、运动、学习活动的渗透，让幼儿不断积累健康生活的经验，逐步养成各种良好的生活习惯。3.生活活动是一种养成性教

2、育，主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常生活中实施。开展生活教育应考虑到幼儿不同的生活背景，不同的体质差异情况，提出不同的要求。领域目标与内容年龄目标内容与要求活动途径与内容目标主要内容与要求阶段具体目标操作建议例举素材途径健康与社会获得必要的健康与交往的经验与技能，提高终身健康生活的兴趣、态度和认知能力，促进身心和谐发展有健康的身体，发育正常、机能协调、情绪愉悦。生活、卫生习惯良好，有基本的自我服务能力和自我保护意识。喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，体质增强。理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，自信、合作、关爱。情绪调节与适应保持好心情喜欢幼儿园的生活与活动，放松愉悦，有秩序

3、感初步懂得哪些情绪有益于健康，学习处理情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度小班熟悉适应新环境，喜欢幼儿园集体生活，能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。知道生气哭闹对身体有害，在适宜的活动中感到心情放松。刚入园的低龄幼儿难免会哭，因此两位老师和保育员同时进班，共同予以照顾：一老师负责接待，其他老师参与幼儿游戏和稳定他们的情绪。教师多抱抱幼儿，让幼儿感受老师妈妈般的关怀。尽量让幼儿多室外、少室内，多动少坐，多分散少集中。幼儿在午睡时往往会情绪不稳定，老师要注意观察，了解孩子哭闹的原因。在午睡室播放轻柔的音乐，让幼儿获得感官上的安慰，并放心入睡。教师要善

4、于观察、捕捉幼儿的情绪，并适当教育。*一件小礼物*老师请客*到幼儿园里走一走*我的班级*我不哭了*游戏：找笑娃*做做玩玩：粘贴小嘴*欣赏、吟诵儿歌*歌曲表情歌*故事我害怕*故事你先来*歌曲问早歌（具体内容详见生活活动教材（24岁）P101113一日生活环节日常渗透环境运动律动、操节、自主运动集体性的活动游戏、教学、主题性活动、社会体验活动游戏角色、结构、装扮、规则学习个别、集体、主题教学家园共育相互沟通、保持同步亲子活动专门性活动中班当与环境、人际有冲突时，能学习控制自己的情绪和不宜行为。懂得愉快有利于身体健康，生气、哭闹对身体有害处。对所参与的活动感到愉悦与成功。学习辨别他人情绪。教师表情亲

5、切，常用眼神、笑容、身体动作表达对幼儿的支持，让每个幼儿有安全感、信任感。每个幼儿个性不同，发泄情绪的方式也不同，要关注他们表达情绪的方法，重视对个别幼儿的指导。用温和、生动的语言与孩子讲话，善于赞赏每个孩子，让每个孩子相信“我是好孩子”。蹲下身平等地与幼儿交流，耐心、细心地倾听孩子说话，向幼儿介绍一些发泄情绪的方法，让幼儿在实际生活中尝试，以保持好心情。大班对幼儿园的一日生活感到愉悦与成功。知道可以表达、表现身体运动的方式，宣泄不愉快的情绪在辨别他人情绪的基础上，知道事件、心情与表情的关系。热情、亲切，常面带微笑，关注孩子的情绪，当孩子用不恰当的方式表达情绪时，要及时疏导和转化，让幼儿经常保

6、持好心情，感受集体生活的愉快。在集体生活中，建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿允许儿童有不同的答案。如儿童间发生矛盾，不要急于干预、评判或替代解决，要提高儿童自行解决问题的能力。学会交朋友学习礼貌用语和行为，获得多种适宜的交往沟通技能 愿意与人交往，尊重与接纳他人欣赏与宽容他人，乐于交流信息与感受适当寻求帮助，学习分享与协商，体验分工与合作小班喜欢接近老师，主动和老师交谈，能向老师表达自己的愿望。感受与同伴在一起的快乐。学习在集体活动中的轮流与分享。营造宽松温馨的家庭式环境，经常鼓励孩子学说礼貌用语。教师激发幼儿学说礼貌话的有效策略：（1）及时回应（2）多多鼓励，最好语言加上动作（3）

7、持之以恒，要不厌其烦引导孩子学说礼貌话。教师可经常给孩子朗读一些优美的文学作品，从中让孩子感受语言的优美和文明。中班热爱长辈，喜欢和父母交谈。礼貌待客，见到客人会正确称呼，有礼貌不胆怯。有初步的同情心和责任意识。尝试以多种方式解决与同伴间的冲突，并积极调整受挫心态。学习与同伴和成人交流、沟通的方式、技巧。在集体生活中，为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围，如：创建私秘区、设立心情墙、开通知心热线（公布教师及同伴家的电话号码）等。教师在与幼儿的交往中，应主动热情使用礼貌用语，为幼儿树立榜样。学习当小主人、小客人的基本礼仪学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。大班能大胆清楚表达自己的想法，

8、倾听同伴的表述，会主动用语言与人交往。学习用讨论与协商的方式，达成共识。学习待人处事的基本礼貌。告诉孩子一些赢得朋友的好方法（1）宽容他人能原谅别人（2）接纳别人能接受不同的意见（3）学会分享愿意与他人共享自己的经验与物品（4）欣赏别人能看到别人的长处（5）说到做到有诚信关爱身边的人具有感激与爱的情感会关心与帮助他人小班感受父母、老师、同伴对自己的喜欢与欣赏。了解有很多人是需要帮助的，体验帮助、关心他人的乐趣与快乐。每天来离园时，引导幼儿间相互问候及道别。通过适宜的情景，辅助父母与孩子建立良好的亲子关系。小班孩子喜欢玩娃娃家，老师可在此区域中关注孩子的活动情况。 利用“点名”活动，引导幼儿关心

9、未来园同伴。老师设计一些增加朋友之情的游戏，让孩子在游戏中产生情感。 教师言谈举止要更多的体现母爱，表达爱意外显，使孩子愿意亲近老师。中班爱父母、教师、长辈，感受身边人对自己的照顾和帮助，体验共同生活中的亲情、师生情和同伴情。学习体验别人的需求、想法和感受，尊重、关心、照顾、帮助他人。利用班级中发生的事，随机展开活动。组织一些亲子活动，以增进父母与孩子之间的情感交流。大班热爱长辈，有要求能和大人商量，当自己的愿望得不到满足时，不乱发脾气。能恰当表达自己的情感，感受共同生活的快乐。学习运用自己的经验和能力适当寻求、给予情感支持和行动的帮助，体验同情、宽容和耐心。结合学习活动，与幼儿一起欣赏故事、

10、儿歌等文学作品，体验家庭、爱父母的情感。可引导幼儿从关爱亲近的家人转向共同生活的其他人及残疾人。生活习惯与认知良好的生活卫生习惯养成良好的睡眠、排泄、盥洗、饮食等生活卫生习惯，获得基本的健康常识主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护小班熟悉幼儿园健康常规。（作息睡眠有规律，在老师的指导下知道不吵闹，走廊等公共区域不狂奔，按需有秩序喝水、用厕）了解个人清洁卫生的内容，愿意接受清洁要求，学习如厕，能安静入睡，学习正确洗手、穿脱衣服。为幼儿创设干净明亮、整洁卫生的环境。餐饮场所明亮整洁，座位要宽松。提供适合小班幼儿使用的卫生洁具。引导幼儿不偏食、不挑食，多吃蔬菜水果。能在成人的提醒下尽快入睡。培养餐

11、饮好习惯：按时吃饭、坐定进食；独立吃完自己的饭菜；进餐时不大声说笑；把碗勺放在指定处。在生活活动中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾，如果幼儿因能力有限而打翻饭菜、弄脏衣物等，千万不能嘲笑、指责幼儿或生气地抱怨。每天的盥洗是培养幼儿爱清洁的重要环节，教师应加强指导，教幼儿学会保持清洁的办法。*可将习惯培养的步骤图放在生活区内。*活动：说说哪里错了*活动：纸巾用处大* 我给玩具找个家*分玩具*爱开玩笑的小丑*相关的歌曲与儿歌（具体内容详见生活活动教材（24岁）*歌曲问早歌*游戏猜猜他是谁*体验活动妈妈真辛苦*小调查家里需要关心的人*记录同伴的故事（具体内容详见生活活动教材（24岁）P109112中班

12、了解生活活动的一般流程，以及如厕、洗手、喝水、进餐、穿脱衣服、睡觉和起床的一般顺序。养成按需有序饮水、定时排泄、饭前便后洗手等生活卫生习惯。知道爱清洁、讲卫生与身体健康的关系，个人卫生与公共卫生的关系。创设一个整洁优美的环境，让幼儿体验清洁带来的舒适和快乐。培养良好的个人卫生习惯（1）勤洗手，知道了饭前便后、手脏了要洗手（2）早晚刷牙，饭后漱口（3）掉在地上的东西不放在嘴里（4）能使用手帕和毛巾，保持脸、五官的清洁 （5）保持仪表的洁净（6）爱洗澡，喜欢身体带来的舒适感受。老师要经常关注那些吃饭时间过长的幼儿，进行个别指导。每个桌面上应备有抹布供幼儿随时使用。细心、耐心的照顾幼儿一日生活，保障

13、幼儿健康生活的需要。大班学会餐饮、盥洗等基本礼仪和正确方法在了解幼儿园一日生活作息安排的健康意义的基础上，养成有规律的生活习惯。初步了解营养知识与身体健康、健康饮食行为与保护消化器官的关系；卫生行为与呼吸器官的健康知识；午睡习惯与体力恢复的健康知识；保护排泄器官的健康行为与知识。培养幼儿自觉清洁的习惯（1）自己洗脸（2）勤洗手（3）天天带手帕（4）早晚刷牙（5）勤剪指甲（6）爱洗澡、勤理发教师要善于发现和肯定幼儿在生活自理中的点滴进步，坚持让幼儿在日常起居中自己动手，学会自理（自己穿脱衣服、整理床铺、自己梳头、自己擦汗擦鼻涕）在日常生活活动中，与幼儿谈论饮食、睡眠、卫生习惯与身体健康之间的关系

14、，使幼儿积累健康生活的经验（如早睡早起、活动锻炼对身体的好处）文明的行为习惯在生活、学习、游戏中，形成初步规则意识、合作意识和责任感。小班学习咳嗽、打喷嚏的文明做法，初步建立日常生活中的文明行为。学习简单的物品整理，学习有序行为。初步学习从事实出发认识行为的不足，并愿意改正。教幼儿收放玩具的方法，教师应关注差异，加强个别指导。教会幼儿学习咳嗽、打喷嚏的文明做法（捂住鼻子和嘴巴）中班养成收拾整理的行为习惯。学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等。认识不正确的行为，愿意以行动改正。学习守时、坚持、认真等行为品质。 根据幼儿的能力，给于针对性的指导 （演示法、提示法、协助法、鼓励法、游戏法）利

15、用午睡起床后等机会随时提醒引导孩子注意仪表大班养成有规律的生活习惯。学习基本的生活礼仪，待人文明、诚实。对承担任务或职责遇到问题或困难时能坚持。体验设想、商量、调整、做计划、决定、服从、行动等关键合作策略。尽可能为孩子提供各种可以储藏自己个人用品的空间，并贴上标签形成自己取放、整理、检查物品、物归原处的习惯合理安排幼儿一日作息时间，在日常生活中养成有规律的生活习惯，懂得什么时间做什么事。成人的榜样作用，教师必须带头遵守，教师有意识的布置任务让孩子完成，注重培养孩子做事的责任感和坚持性，并把做事有始有终的习惯培养渗透在日常各种活动中。生活自理与自我保护做力所能及的事学习生活自理的技能，养成个人生

16、活自理能力主动参与集体生活的自主管理小班在着装、餐饮方面学会自理。（按时吃饭、坐定进食，独立吃完自己的饭菜，注意不让饭菜洒落在桌上、地上，把碗勺放在指定处，喝水时喝多少放多少）愿意自己的事情自己做，有独立做事的愿望。给儿童机会，练习和表现自己新近发展的自理技能，以实现帮助成人做事的愿望。教给幼儿一些劳动的方法，并尝试做值日生（先从培养个别幼儿开始）经常组织幼儿观察成人的劳动，对成人的劳动与自己生活的关系产生认同感。*儿歌小小筷子*游戏谁夹的多*儿歌系鞋带*看看讲讲我是大丁丁*情景与讨论外出要小便*儿歌吃饭歌*说说画画我能做的事*儿歌小事儿*在区角或娃娃家游戏中提供幼儿练习的机会*儿歌值日生*活

17、动修补图书*小帮手记录卡*儿歌别说我小*歌曲不在麻烦好妈妈*春秋游活动（具体内容详见生活活动教材（24岁）P123*故事戴眼镜的小猫*儿歌我是轻轻*卡片配对应该怎么做*情景表演牙齿的最爱与最怕*歌曲刷牙*儿歌打针我不怕*情景表演幼儿园的门口（具体内容详见生活活动教材（24岁）P5970*歌曲过马路要看看灯*游戏红绿灯（具体内容详见生活活动教材（24岁）P8588中班爱护玩具和物品，学习收拾与整理。愿意独立完成力所能及的事。参与值日等集体生活的自我管理和园内环境保护。提供每个儿童为集体做事的机会，如参与环境布置、整理、清洁和做值日生等，使儿童体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感。让

18、幼儿练习用筷子、系鞋带、学用便纸，注重环境创设及教养结合。观看大班值日生表演，说说值日生要做的工作。大班有基本的生活自理能力，独立自信的做力所能及的事。学会个人或集体生活的自我管理。参与园内或社区环境卫生与环境保护。丰富餐饮活动，如快餐、野餐、西餐等，以多变的餐饮形式使幼儿了解不同的餐饮礼仪，尝试运用不同的形式。组织幼儿参加各种劳动，培养分工合作做事的能力与做事的责任感。爱护身体了解自身发育情况，积累爱护身体的基本常识语技能，感受爱护身体的重要，体验健康的生活方式小班了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。给幼儿创设一个安全健康的生活环境（室内光线明亮，经常开窗通风，教室里配备一

19、些医药棉、棉签、创口贴、红药水等）在进餐、午睡时提醒幼儿要轻声说话，感受这样做的好处，养成轻声说话的好习惯。不将异物放入口、鼻耳中。中班了解人的身体和年龄变化，知道护眼护牙等正确方法。知道个人患病期间的保健方法。在运动及日常实验时，让幼儿体验呼吸器官的重要性，积累基本的常识。对自身发育情况关注与了解。（知道牙齿疾病、换牙的自我保健以及疾病的预防与保健的常识）。大班对自身发育情况的关注与了解。知道牙齿疾病、换牙的自我保健以及疾病的预防与保健的常识。了解五官的重要性，结合学习活动，了解皮肤与骨骼。定期对幼儿进行健康检查。幼儿开始换牙时，应开展一些相关的活动，了解一些换牙时的卫生及保护措施。避开危险

20、获得安全常识与技能知道周围环境中可能出现意外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，提醒同伴。小班知道安全的行为界限，了解日常的安全、交通等规则。不随意服用和触摸玩弄生活中的药品及化学用剂。知道走失时的自救方法。教师要处处留意、经常检查，预防意外事故的发生。幼儿在运动中往往会做一些具有冒险性的动作，应让幼儿懂得只有在成人的保护下才能进行。日常生活中结合乘车和集体外出游览等活动实施安全教育让警察叔叔来向幼儿介绍“过马路”的有关交通规则。中班知道常用的安全标志，对危险的标志与信号能及时做出反应。知道正确使用有一定危险性的活动用具。不去有危险隐患的场所。知道坏人伤害时的自助急救方法。户外活动时，

21、及时让幼儿知道哪些是危险的事情，学习远离我危险的方法。引导幼儿认识各种安全标志，来了解安全标志在生活中的作用。观察幼儿在活动中的表现，及时发现制止幼儿的危险动作。可设置十字路口的模拟环境，使幼儿在游戏中进一步熟悉基本的交通规则。大班学会正确使用有一定危险性的学习用具和劳动工具了解交通标志和规则，知道过马路的正确方法，养成从小遵守交通规则的意识。学习使用常用安全标志，积累安全生活的经验，增进自我保护的意识。知道火灾、溺水、外伤时的自助急救方法。对幼儿进行安全教育时，应注重情感的渗透，让幼儿认识到安全与自身健康成长的关系，采用的方法：谈话法、竞赛法、游戏法、随机教育法。在各类活动中，要有机渗透自我保护能力的培养，但要注意四个度：强度、坡度、跨度、密度，并帮助幼儿积累一些自救和求救的的经验。帮助幼儿积累安全生活的经验，结合消防日，开展教育宣传活动。让幼儿认识安全标记、交通规则，找出身边容易出危险的地方。帮助幼儿学习自我保护、预见行为的后果，处理应急情况。说明：本稿是中心研究组*生活小组在历尽艰难之后浓缩的集体智慧和共同努力的结果，尚在初步建构和逐步完善之中，望得到大家的意见和建议。