幼儿午睡管理办法研究微型课题研究结题报告.doc
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1、幼儿午睡管理办法研究微型课题研究结题报告宜川县幼儿园 薛艳丽一、问题的提出本课题研究幼儿午睡管理办法为研究重点,研究的主要内容是让幼儿在午睡时间,有着良好的入睡方式,午睡姿势正确,能够较快的安静入睡的好习惯。让家长对于幼儿午睡活动有科学正确的理解和支持,同时改变教师的教育观念和教育方法,提高教师的组织管理能力。午睡是幼儿一日生活的重要环节,从医学保健角度分析,幼儿午睡的时候,身体各部位和脑神经系统都在进行调节,氧和能力的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍,所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 但我幼儿园,大多数家长的文化水平较低,他们对于幼
2、儿园为什么一年四季要安排幼儿午睡表示不理解,甚至有的家长认为根本就没有必要让幼儿午睡。基于此,我确定了“幼儿午睡管理办法研究”课题,就如何“培养幼儿良好午睡习惯”进行实验研究。二、研究对象与步棸(一)研究对象宜川县幼儿园大班幼儿。(二)研究步骤1.准备阶段:实验准备阶段(2014年12月2015年1月)申报课题,根据大班幼儿的现状及存在的问题,了解幼儿在家午睡情况,分析解决教师在午睡管理上的误区,思索研究如何能够让幼儿安静的午睡,参阅相关教学网络资源与教学报刊杂志,研究与课题相关的材料,了解幼儿在家午睡情况,分析解决教师在午睡管理上的误区,在此基础上确定微型课题研究内容,制定研究方案。2.第一
3、阶段:实验操作阶段(2015年2月)根据研究内容和研究方案,深入调查研究,做好充分的准备,包括对幼儿自身,家庭午睡情况的调查和综合分析,进行课内外的探索与实践,探求提高幼儿午睡管理的方法,做好相关资料的收集与整理。制定教育目标,根据目标选择活动内容,让幼儿在午睡时养成良好的午睡习惯。3.第二阶段:提高发展阶段(2015年3月2015年4月) 在前阶段的基础上,整理研究思路,完善研究方案,制定教育目标,根据目标选择活动内容,通过家长园地,网络等和家长交流,在园进行午睡环境的创设,睡前活动的组织等,让幼儿在午睡时养成良好的午睡习惯。4.第三阶段:总结阶段(2015年5月)进行收集整理与课题有关的资
4、料,进行整理分析,形成课题报告,课题鉴定,对课题研究进行评审验收。5、结题鉴定阶段(2015年6月) 完成课题研究,撰写课题研究工作报告、课题研究心得、研究论文等,课题鉴定,对课题研究进行评审验收。三、研究方法与过程采取文献研究、行动研究、经验总结等方法进行研究。1. 创设积极的环境氛围,促进幼儿良好午睡习惯的养成。环境是最好的老师,适宜的环境能引领幼儿自主地参与。结合研究的内容,我们在活动室和午睡室内进行了相应的环境创设。以吸引家长和幼儿积极地参与到我们的活动中来。家长园地栏里我们为家长和幼儿创设了亲子互动的“温馨驿站” ,来园和离园时,停一下,爸爸妈妈和孩子们在一起欣赏幼儿良好午睡习惯的儿
5、歌。环境因素也直接影响幼儿的午睡质量,是幼儿良好午睡习惯养成的最直接,最有力的外部条件,如没有外界干扰的声音,午间的活动量适中,午睡时不和同伴说话交谈, 心情愉快平静, 吃饱饭等等。在幼儿午睡时,教师帮助盖被子,可以去抚摸一下幼儿的手和小脸,使幼儿在情感上得到满足,为幼儿入睡打好基础。2. 设置形象逼真的角色游戏,促进幼儿良好午睡习惯的养成。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣,并乐此不疲,所以游戏也是培养幼儿良好午睡习惯的最好手段之一。角色游戏是我们对刚入园幼儿进行教育教学活动的重要组成部分,我们通过每日游戏活动对幼儿进行午睡习惯的培养。在“娃娃家”游戏中我们
6、为孩子们投放了布娃娃、小衣服、小帽子、小鞋子等,孩子们在游戏中扮演爸爸妈妈,游戏过程中孩子们自发的分配角色,在给娃娃讲睡前故事,为娃娃穿衣服的过程中,孩子们不自觉地进行了午睡的睡姿、技能、午睡“四轻”注意点等常规方面的培养。3. 做好家园同心配合,促进幼儿良好午睡习惯的养成。 。俗话说家园配合得好,事半功倍 ; 家园配合得不好,事倍功半。我主动利用幼儿入园离园时间与家长交流幼儿在园一天的表现,尤其是对幼儿午睡方面交流得很多,对午睡表现好的请家长表扬鼓励,对午睡不好的请家长多引导孩子按时午睡改掉不良午睡习惯。四、研究成果与反思为期一年的微型课题研究,我们制定了一系列帮助幼儿养成良好午睡习惯的措施
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