学前教育毕业论文浅谈学习儿童游戏的目的、态度和方法.doc
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1、兴义民族师范学院毕业论文 题 目 浅谈学习儿童游戏的目的、态度和方法 院系名称 兴义民族师范学院教育科学系 指导教师 职 称 讲 师 班 级 2009级 学前教育(1)班 学 号 学生姓名 2012年 3月 8日 摘 要:游戏在儿童的发展和教学中有着极其重要的意义。儿童从游戏中可以学习到一些生活的知识和技能,教学的最终目的也是促进儿童的认知和技能的发展,两者有共通之处,所以相互之间并不违背。向由于广大幼教工作者长期以来对游戏和教学的关系认识模糊,导致他们在教育实践中 要么重教学轻游戏,要么用游戏替代幼儿园教育的一切,教师仅仅为幼儿提供一个物质和 心理的环境,让他们自由的发展,形成了极端的儿童中
2、心主义。要做到在实际的教育教学活动中达到游戏和教学的极大融合,从 而让幼儿既能学到知识,又能收获快乐。关键词:学习儿童游戏的目的、态度和方法目 录一、 学习儿童游戏的目的31. 学习儿童游戏的动力 32. 学习儿童游戏实践 33. 学习儿童游戏方法 3二、学习儿童游戏的理论基础 3三、学习儿童游戏的实践意义 4四、儿童游戏研究性学习内容的特点和类型 44.1. 探究学习内容的特点 44.1.1开放性 44.1.2综合性 4 4.1.3社会性 5 4.1.4实践性 5 5.1.5问题性 54.2探究学习的类型 54.2.1谓实验研究型 54.2.2谓调查研究型 54.2.3谓讨论研究型 6五、研
3、究性学习性学习对现阶段幼儿教师的影响 651、研究性学习能使教师成为教育研究者 6 52、研究性学习对教师的素质提出了挑战 6六、参考文献 8新课程标准中确立了以知识与技能、过程与方法、情感态度。在新的课程理念下,教学中的情感态度要被提高到一个新的层面来理解,任何学科的教学都必须以人为教育对象,致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。这就要求教师必须将情感态度有机的渗透到课堂教学内容中去,使其成为课程教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂一学习儿童游戏的目的1、学习儿童游戏的动力做任何事情都需要动力。动力的源泉多种多样,有短暂的,也有久远的,有的有崇高的目的,也有的只有是一种本能。好奇
4、心、兴趣、爱好、责任感、敬业精神、献身精神都有可能产生学习的动力。2、学习儿童游戏实践激发幼儿主动学习数学的教育实践 幼儿园的数学活动可分 正式 和 非正式 的数学活动。 非正式 的数学活动,是指幼儿受内在需要的驱动,在一定环境及自然状态下,学习数学活动,即是将数教育渗透到日常生活、区角活动、游戏、操作及其他教育活动等多种形式之中,教师为幼儿提问题,然后让幼儿解决问题。3、学习儿童游戏方法 讲究方法是学习效率的重要保证。学习方法既有通则,又无定则,应不断总结和交流学习方法,选找最适合自己的学习方法。二、 学习儿童游戏的理论基础学习是以互相学习为基础的。互相学习作为一种新的学习理论,对学习和教学
5、提出一系列的解释。在知识观上强调知识的动态性,在学生观上强调经验世界的丰富性和差异性,在学习观上强调学习的建构性。建构主义最突出的一点就是通过高水平的思维来学习。在真实的生活情境中,学习个体如何运用自身的知识结构进行思维,是衡量学习成功与否的关键。学习重视联系实际生活去寻找学习课题,强调学生通过主体性学习活动获得体验,注重思维的开发,注重学生认知的过程而不是行为产品或结果。三、学习儿童游戏的实践意义在教育改革过程中,越来越多的专家和学者认识到,苦于高考指挥棒的压力下,老师,学生及家长疲于奔命,教育完全变成应试,学生也变成机器,越来越没有想象力和创造力,而这一切是完全有驳于二期课改的理念和精神。
6、探索性学习就是培养学生在教师指导下,充分挖掘学习个体的内在潜力,从身边的学习生活和社会生活环境中发现问题、选取专题,以自主探究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。这对于培养学生的创新精神和实践能力、创造能力和终身学习能力,都具有十分重要的意义。四、化学探索学习内容的特点和类型4、1、探索性学习内容的特点探索性学习的内容应体现在开放性、综合性、社会性、实践性、问题性等诸多特点上。4.1.1、开放性具有开放性质的措施和形式。相对与封闭性来说的,我们称一种理论,一部作品具有开放性,意思是说,这种理论和作品在面对读者和研究者来说,是允许他们介入的,其留给他们相当多的空间,去思考,去拓展,以达到对
7、理论和作品更深入的阐释和理解,并且在给定的条件下成为一种信息源,通过他们不断的介入,达到向外辐射出信息的目的。4.1.2 、综合性社会是复杂的,每一个实际问题都涉及到人文科学方面的知识结合。这就要求学生组织多方面的跨学科的知识问题,从而使学生激活各科学习中的知识储备,尝试相关知识的综合运用。这就要求学生在学习过程中切忌不要偏课,切忌功利主义,社会越来越迫切地需要复合性,综合性人才。4.1.3 、社会性探索性学习内容上注重联系自然界、社会生活和人自身发展的现实问题,具有现实社会性特点。比如,环境污染问题,不仅是个化学问题,更是一个很大的社会问题,而由于环境污染对社会,对国家造成的危害事件比比皆是
8、。的社会属性中符合人类整体运行发展要求的基本特性。人的社会性主要包括这样一些特性,如利他性、服从性、依赖性、以及更加高级的自觉性等4.1.4 、实践性实践性即实践性原则:是指人们在进行创造性思维的过程中,必须参与实践,必须在实践中促进思维能力的进一步发展,在实践中检验思维成果的正确性。没有实践,思维的发展就失去了动力,就不会有创造性的思维。没有实践,创造性思维其他原则就会变形或是被误用,比如独立性原则,就会变成“孤癖性”原则,求异性就会变成主观中的多样性,跳跃性就会变成臆想中的胡乱联系。所以,实践性原则是创造性思维中的根本原则,它的贯彻、实行与否,直接关系到其他原则的贯彻与否,并且它统摄着其他
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