大班额条件下科学课如何进行探究学习.doc
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1、大班额条件下科学课如何进行探究学习 新课程倡导探究学习、合作交流、实验操作,然而由于学生人数过多,严重影响新课程目标的落实。大班额背景下,怎样进行合作学习、探究学习,这是当前亟须探讨解决的问题。新课程倡导让每一个孩子都得到发展,但有的合作学习追求形式,走过场,学生凑在一起,几分钟就结束了。究竟怎样合作?我认为,前提是要有分工,要有一个适合于探讨的问题,而且是所有的学生都要参与进来,每一个人都要有独立思考,不是每一个人做同样的事情,而是为解决共同的问题,每一个学生做不同的事情。自主、合作、探究,好像是孤立的,实际上是在合作中探究,在探究中合作,两者是结合在一起的。 充分发挥小组合作的功能,进行有
2、效的交流。我认为,班级人数多,确实给合作学习带来困难,然而不能因为班额大就降低要求,起决定作用的是教师的教育观念,而不是班级人数的多少。 一、在课堂上充分发挥学生的参与意识许多教师认为发挥学生的主体性,让学生参与课堂教学,就是让学生多回答几个问题。变“教师讲、学生听”为“教师问、学生答”。这样的课堂教学中,往往表面上热热闹闹,学生也非常活跃,但是这种“参与”往往流于形式,其有效性值得推敲!具体到科学课教学,在探究活动中,学生的积极性被激活了,每个人都有发表意见的热情。二、建立评价机制、掌控学生的小组学习活动在大班额的教学活动中,如果没有良好的学习习惯约束,课堂上将会是研究时轰轰烈烈、汇报时各抒
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