嘉定区温宿路幼儿园五发展规划一览表.doc

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1、嘉定区温宿路幼儿园五年发展规划一览表2011年2015年序 言强园必先强教，兴园必先兴教。随着学前教育新课程实施的不断深入，学校必须结合生情、师情、园情以及地域实情，作出自己的价值取向和选择，进而探索、建立、完善符合自身实际的具有生命力的办学思想、基本目标和发展策略，努力办成让人民满意的具有鲜明特色的二级特色幼儿园。温幼教育曾游离在主流队伍之外将近20年，如何勇敢面对回归主流教育实践的各种失败与挫折、困难与挑战，如何以最快的速度渡过转型期，实现“稳定与发展”，从归口时的那时起，在不断的实践中变得更加具体而真实。2009年幼儿园完成二级园等级评估，成功接受区教育综合督导；2010年“医家园一体式

2、宝宝小门诊的实践研究”课题被评审为市重点课题；2011年“医家园”幼儿健康养成模式特色实践专著于上海科学普及出版社出版，园本特色实践成果向全区姐妹园校展示，获得极高的赞誉。温幼教育的发展，得益于上级领导、各级卫生部门及社会各界的行政支持和专业支持，得益于二十多载卫生体制下的托幼一体式积淀的教养底蕴，得益于温幼几代教育工作者紧紧围绕办园宗旨、育儿目标这一根本任务的辛勤耕耘和创新探索。未来的一个时期，温幼遵循“为了每一个孩子的健康成长”核心理念，以学校及幼儿的持续健康发展为立足点，继续与市、区级医疗服务机构建立联姻，形成研究共同体，努力通过“三位一体”医家园合作模式的优化来实现一种和谐教育前景“以

3、养辅德、以养辅智、以医辅养、以医健体”。第一部分 现状分析 学校概况温幼是一所公办二级幼儿园，其前身为卫生局桃园托儿所，创建于1985年,隶属嘉定区卫生局， 2007年8月正式归口教育局，更名为嘉定区温宿路幼儿园。现占地面积4300，建筑面积1300，开设6个班（托班1个、小班2个、中班2个、大班1个），共有教职员工31人。其中在编在岗教职工18人，党员教师5人。小学高级教师2人，占教师总数的17%；35岁以下青年教师3人，占25%；本科学历占教师总数的92%，三大员持证上岗率100%，其中中级职称占三大员总数的47%。归口4年来，取得可喜的成果。先后获区文明单位、区文明单位标兵、区优秀家长学

4、校等称号；学校与师生获市级、区级荣誉达五十多项。师生的整体素质明显提高，为幼儿园可持续发展奠定了坚实基础。办学优势1、管理机制初显优势：建章立制比较完整。现有管理制度12块，岗位职责20项。考核机制基本健全。建立月考核、学期考核、随机考核等制度。人事制度不断完善。各岗位人员都经过竞聘方式上岗。2、课题发展初显优势：我园坚持以“科研带动教研”为指导，科研工作初显成效。课题医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究被确立为市级重点课题，并于2011年5月完成区级教养特色展示。问题剖析1、行政管理：幼儿园规模小，不配制园级管理人员，给幼儿园管理带来了一定难度。2、师资建设：整体师资结构不合理，40岁以上教

5、师占75%，梯队建设发展动力不足，缺少区级以上骨干教师。教师队伍竞争意识不强、主动创新动力不足、理想追求日益淡漠等，与发展目标还有一定距离。3、课程建设：幼儿园初步形成了以“医教式健康养成教育”为办园特色的课程特色，但还未形成园本教材，如何形成课程园本化，打造课程特色，产生课程实施的影响力，仍是我园必须突破的重点问题。4、课题研究：课题研究虽然取得了一些成果，也积累了一定的研究经验和方法，但教师个体的课题研究和实践能力还相对缺乏，专业介入无机制约束，均成为进一步发展的绊脚石。第二部分 目标定位办学理念以养为主、教养融合、健康发展办学目标富有鲜明个性特色的二级特色幼儿园以“医教结合”课题实验研究

6、为契机，力争在全区范围内形成“医家园模式”健康养成示范交流的一个展示平台，使医、家、园共育模式能服务于幼儿整个一日活动发展中，幼儿身心获得健康和谐发展。培养目标使每个孩子都能拥有“健康的身体、良好的习惯、活泼的个性” 强调“健康、安全、养育”为首，强调“过程、差异、习惯”为主，顺应孩子的天性，尊重孩子的身心发展规律，以养辅德、以养辅智、以医辅教、以医健体，使幼儿成为健康活泼有自信、自主大方讲文明、好奇探究敢尝试有初步责任感的儿童。第三部分 重点项目与特色项目工作领域总目标分年度目标主要措施达成标识职能部门自评情况 时间“合悦坊”项目建设实施校园形象文化建设工程，形成精致、高雅、温馨的校园文化总

7、特色。建设“人文和谐”校园。教工自我发展特征得到体现，保教人员课程执行力明显加强。20111、建立“合悦坊” 项目领导小组，形成项目实施创意方案，并建立相应的激励与保障机制。2、成立古筝乐团，聘请专业教师辅导；选派部分教师参加高一层次培训与特长进修。1、建立嘉定区温宿路幼儿园教工岗位养成细则。2、教师文章在市、区级刊物上发表或获奖。3、一项园级课题能获区级或市级研究课题。4、在区级以上各类评选项目中师生有发展。5、形成2-3名专长教师。党支部园长室工会家委会20121、依托校园硬件建设，使校园“围墙”变拙为宝，构建“百果园”。2、立足校园报及内网开放，营造一种“不用扬鞭自奋蹄”的师德氛围，构建

8、“书香苑”。建设“琴乐书香”校园。校园文化特色日趋明显，体现校园环境文化品位。20131、开展温宿路幼儿园园歌创作、征集及评选活动。2、依托社团联动资源推出幼儿慢跑运动的创意与实践，并申报区级课题。20141、依托各社团活动，为教工搭建各类才艺展示平台，并积极参与区级以上校园文化评选活动。2、立足教工专长发展，开展特色教学评优。20151、汇编“百果园”、“琴艺苑”项目过程性资料。2、做好幼儿慢跑运动的创意与实践园级课题结题工作，同时“和悦坊”建设成果向社会展示。“医家园模式”幼儿健康养成教育构建、实验 “医教式”幼儿健康养成教育课程园本化，同时努力争创二级特色品牌幼儿园，“医家园模式”健康养

9、成成效在全区有一定的影响。1、初步形成有效的保教管理机制，使其更适宜幼儿园发展需求。2、做实“宝宝小门诊”品牌，强化“医教式健康养成”特色构建。20111、以“二期课改”理念为引导，帮助教师树立正确的课程观、儿童观、教育观和发展观。2、加强特色活动的常态化实施、检查、指导、反馈，强调各类人员在特色实施过程中的职责履行。3、“医家园模式”幼儿健康行为习惯养成实践研究区级课题成果向全区展示。4、医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究市级课题开题。 1、形成一套完善的温宿路幼儿园“医家园模式”健康教育活动制度、培训制度、教师日常考核制度。2、教师撰写的“医家园模式”论文在市区范围内获奖。3、形成“医家

10、园模式”健康养成教育课程园本培训教材、教参、教养专著及“宝宝小门诊”园本操作材料包。4、争取形成“医教结合”特色幼儿园。党支部园长室工会家委会1、健全园本课程实施和幼儿发展评价机制，进一步提高特色课程的实施效益。2、完善有效教研管理运行机制，初步构建“立足园本、聚焦课堂、教科研融合”的有效教研模式。20121、抓实教科研融合，提升特色教养质量。依托专家引领，进行专题教研，完善园本特色教材。依托社团活动，开展“温幼健康进校园”特色活动展示。 2、幼儿园开展幼儿慢病防控的实践研究园级中期汇报。3、进行新一轮“医教结合”区级课题的申报。坚持以“医教式健康养成教育”为特色载体，完善新课程园本化实施方案

11、，有侧重地研究与实践养成教育的内容与方法，稳步提高特色活动实施效益。20131、继续开展“医家园模式”分层分类家园健康教养专题研探，拓展园本特色教材。2、继续加强对课题的研究，作好资料与阶段性总结工作。2014筛选符合本园特色的主题内容，完善课程框架下各年龄段主题内容、环境创设、材料提供、活动设计、精选案例等。20151、开展“美食节”、“运动节”、“艺术节”、“健康日”教学展示。2、研实“医教式”幼儿健康养成园本教育课程，并向全区展示“医教结合”特色教养成果。第四部分 五年目标分年度达成细目表工作领域总目标分年度目标主要措施达成标识职能部门自评情况 时间园 务管理进一步依法办园，完善幼儿园各

12、项管理制度和激励机制，将规范管理、整合管理（合作互补）、互动管理（人人参与管理）、柔性管理（以人为本）有机结合，营造良好的校园人文环境，使幼儿园成为激励教职工自主发展和成长的乐园。每个教工明确新一轮发展规划的办园理念、目标和发展措施，明确个人专业发展方向。20111、进一步学习管理理论，加强各管理层团结协作，各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍。2、出台温幼岗位设置管理方案。3、引领员工全面关注学校各项工作，做实常规，凸显特色。4、完善教职员工学年度评价监督机制。5、根据园五年发展规划，要求教师制定个人规划。1、完成教师个人发展规划的制定，并进入有效运作。2、园级管理岗位年

13、度述职满意度达95%以上。党支部园长室工会家委会管理机构得到不断健全，管理者管理素养得到提升，教工的工作潜能得到发掘。20121、通过两年一轮的中层、各级组长竞聘，健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。2、组织参观、学习、娱乐、谈心等各类活动，让教职员工体会自我价值与幼儿园发展的密切关系。3、初步实施由教师双向自主选择搭伴教师，结合年度班主任考核制度，实施“班主任、副班主任”聘用制度。实施“班主任、副班主任”聘用制度，提高教师各项工作的能力。以区“文明单位”申报为契机，幼儿园各项工作有序推进，常规工作逐步凸显特色，教职工合作协调的工作氛围得到体现。20131、重视条线干部的培养使用，提高各条线

14、工作的创新性。2、注重文明单位创建工作，做好日常活动资料积累工作和阶段总结工作。通过区“文明单位”申报、验收工作。以“二级特色园”验收评估为契机，全面提高各项工作的实效性，凸显工作特色，幼儿园办学质量明显提升。20141、引领员工全面关注学校的各项工作，做实常规，凸显特色。2、继续实施“班主任、副班主任”聘用制度，并及时调整策略，不断优化班主任结构。3、就“人人都是幼儿园主人”理念，组织教工大讨论，明确发展思路。各条线做好二级幼儿园验收评估准备工作。完成“区二级园”验收评估工作；园务管理工作进入有效运作状态，整体办园水平得到家长、社会一致认可。20151、做好“市一级园”申报准备工作，迎接验收

15、。2、进一步健全管理体制，实行决策实施反思调整实施总结的管理过程，提升园务管理实效性。3、总结五年规划的实施情况，结合新一轮规划制定，形成发展新思路。“区二级园”验收通过。队伍建设逐步营造良性竞争、互学共长的自主发展氛围，着力形成一批幼儿园教学骨干，打造一支师德高尚、乐于学习、勤于实践、善于合作、充满活力的保教队伍，促进幼儿园的可持续发展。力争5年内，培养出区骨干教师1名，园骨干教师1-2名。完善人事管理制度，理顺常规管理机制；教师队伍专业素养不断提升，三大员均衡发展。20111、制定并落实教师“十二五”个人规划，明确发展方向和主要任务。2、完善人事管理制度；规范用人机制。3、建立教师师德评价

16、档案，提升师德修养。4选派部分教师参加高一层次教师培训和学历进修，教辅人员参加相关的岗位培训。1、建立嘉定区温宿路幼儿园教师师德评价档案。2、各条线工作全部达标。党支部园长室工会保教部门探索分层分类培训模式，建立个人规划激励与保障机制；夯实爱岗敬业、积极进取良好氛围；教师队伍专业素养及服务意识强。三大员专业原有基础上有提升；各类队伍在部分领域有提升。20121、调整和完善个人规划，并建立相应的机制保障条件。2、开展师德教育主题活动和“琴乐书香”校园文化建设活动。3、建立教师培养机制，培养干部队伍后起之秀。1、12名骨干教师能在区级层面上获得成绩。2、形成1名区级骨干教师、2名园级骨干。3、教师

17、文章在市、区级刊物上发表或获奖。形成学先进、争先进的良好氛围；教工自我发展特征得到体现，课程执行力较强；教学特色日趋明显；三大员保教到位。20131、扩充师资队伍，优化师资队伍年龄结构。2、继续开展系列师德教育主题活动和“琴乐书香”校园文化建设活动。教研组长及骨干教师教科研能力稳步提升；教工自我发展、自我评价基本到位，课程执行力强；确立了区内骨干教师。 2014 1、树立师德标兵，以师德模范为榜样，通过讨论、征文、好书推荐等途径，倡导勇于实践、勤于反思的良好教风。2、深化园本培训，通过外出学习、结对共建、专家指导、技能评比、教学展示等途径，给不同层面教师搭建成长平台。教工队伍自主发展机制完善有

18、效；各类队伍内涵长足发展，发展规划目标基本达成。2015 1、对不同类型教师实行不同的培训策略，努力提高教师专业素养。2、继续创新教学管理模式，推进教研活动实效性。3、实行各条线组长优胜劣汰制，不断提升中层干部的实力。4、完善落实各类进修保障措施。5、开展案例、随笔评比，为教师搭设发展舞台。保教工作以二期课改要求作为幼儿园保教质量标准，坚持保教并重，以“医教式健康养成教育”为特色载体，提升教师专业水平，激发教师的合作与创新精神，充分挖掘和培养师、幼的各种潜能，以优质保教工作服务家长、取信于社会。1、依据新五年发展规划调整课程园本化实施方案。2、规范基础性保教工作，重视一日活动中幼儿良好行为习惯

19、的养成。3、积极开展园本教研，提高教师课堂教学能力。20111、以教研组为主阵地，规范与优化教师一日活动设计、组织与反思，确保四大领域目标在学期、月、周、日中层层分解与落实。2、开展每月保教检查制度，梳理幼儿一日活动中保育、教育实施规范操作流程，确保工作规范性。3、组织教师园本培训，加深对纲要的认识以及对新教材的了解，通过实践-反思-讨论-再实践-反思等环节，进行循环式的操作实践研究，通过教学观摩等活动提升教师的实践能力。4、抓实园本教研，提高教师解读幼儿年龄特点的能力。5、开展园本特色教材的研发。1、幼儿行为测试优良率达80%。2、教师半日活动优良率达80%。3、出台园本教材试行稿。保教部门

20、年级组教师1、初步形成有效的保教管理机制。2、完善新课程园本化实施方案，有侧重地研究与实践养成教育的内容与方法，稳步提高课程实施效益。3、营造良好教研氛围，提升教研实效。20121、完善幼儿园教学管理制度，提高教师课程执行力。2、依托教研组及备课组，引领教师研读运动活动教材，尝试开展运动活动材料投放与观察指导的实践研究，提高教师在运动中解读幼儿年龄特点的能力。3、拓展园本教研的形式，注重园本教研的质量。依托专家引领提升教研质量。依托社团活动，进行专题教研。 4、完成课题的结题工作，申报新一轮特色课程区级课题。1、幼儿行为测试优良率达85%。2、教师半日活动优良率达85%。3、完善园本教材试行稿

21、。4、教师组织实施运动活动的能力明显提高。1、优化保教管理机制使其更适宜幼儿园发展需求。2、健全课程实施和幼儿发展评价机制，进一步提高基础性课程和特色课程的实施效益。3、夯实“务实、开放、互动”教研氛围，初步形成有效教研管理运行机制。20131、通过教科研大组研讨，商讨、修订各项业务管理制度与操作细则。2、参照上海市幼儿园保教质量评价指南,完善我园幼儿发展评估体系。3、以园本教研为引领，教研组为单位，剖析课程实施过程中存在的问题，梳理共性问题和重要问题，提高保教研究的实效。4、继续通过社团活动，进行专题教研，构建园本特色教材。1、完成业务管理制度与操作细则的修订。2、幼儿行为测试优良率达90%

22、。3、教师半日活动优良率达90%。1、持续优化保教管理机制。2、进一步优化课程实施的推进和评价机制。3、完善有效教研管理运行机制，初步构建“立足园本、聚焦课堂、教科研融合”的有效教研模式。 2014 1、继续以园本教研为引领，教研组为单位，有针对性地开展个别化活动的实践与研究。2、通过集体商讨、对话交流等方式，注重教研组长对专题研究设计及细化研究点能力的指导，促进教研组长研究能力的提高。3、继续通过社团活动，进行专题教研，拓展园本特色教材。4、继续加强对课题的研究，作好资料与阶段的总结工作。1、幼儿行为测试优良率达95%。2、教师半日活动优良率达95%。3、出台温宿路幼儿园园本教材。1、形成温

23、宿路幼儿园保教管理机制。2、形成温宿路幼儿园课程实施评价机制。3、继续完善有效教研管理运行机制，构建“立足园本、聚焦课堂、教科研融合”的有效教研模式。20151、根据保教工作的新要求，不断充实、调整、完善一日活动常规实施细则，使其真正成为幼儿园保教工作的指南。2、完善课程管理制度，建立保教质量管理制度、听评课制度、课程实施研究制度、课程实施监控制度，形成保教工作管理制度文本。3、筛选符合本园特色的主题内容，完善课程框架下各年龄段主题内容、环境创设、材料提供、活动设计、精选案例等。4、进行市级课题的申报。1、形成1名区级骨干教师、2名园级骨干。2、每学期有文章在市、区级刊物上发表或获奖。3、形成

24、保教工作管理制度文本。卫生保健不断深化“以养为主、教养融合”理念，打造一支具备健康心理素质、良好专业素养，能适应教育现代化发展的后勤队伍。规范开展幼儿园各项保健工作，努力使卫生保健工作达到区优质水平。1、在调研分析的基础上，扎实开展“医家园模式”课题研究，提升卫生保健工作水平。 2、依据温幼“医家园模式”健康行为习惯养成操作细则，立足实际，形成卫生保健工作精细化管理细则。20111、实施安全健康教育，开展各类健康教育主题活动。2、围绕“宝宝小门诊”研究内容，“医家园”合作寻找有效对策，积极探索科学运动中体弱儿、肥胖儿的干预措施。3、明确岗位职责，制定后勤人员奖惩细则。1、形成卫生保健工作精细化

25、管理细则。2、形成健康进校园操作文本。3、积累运动中矫正肥胖儿体重的小窍门。后勤负责人保健室1、深化“医家园模式”健康养成实践研究，形成“医家园”合作机制。2、转变管理理念，以现场观摩研讨的方式，变“管”为“理”，提升后勤队伍专业素养。20121、依托专家引领，进行保教联动，提升三大员健康护理质量。2、依托社团活动，拓展“温幼健康进校园”特色活动园本教材。 3、完成幼儿园开展幼儿慢病防控的实践研究园级中期汇报，同时进行区级课题的申报。1、形成“医家园模式”健康养成教育三大员培训教材。2、积累“宝宝小门诊”的个案防控材料。依托专家来园助教，开展生活教师实践课活动，细化“医家园”研究内容，确保各项

26、干预措施行之有效。2013 1、依托“宝宝小门诊”实践引导“三大员”对自己的“保、教”工作进行自评和他评，进一步提高工作实效性。2、围绕“宝宝小门诊”、“美食节、运动节” 等主题项目，拓展“医家园模式”幼儿健康养成内容，开展园本课程构建活动。1、梳理三大员教养经验。2、积累“宝宝小门诊”的个案防控材料。依托二级园验收契机，提高“三大员”业务技能，提高后勤管理工作实效。2014 1、继续围绕“宝宝小门诊”、“美食节、运动节” 等主题项目，拓展“医家园模式”幼儿健康养成内容，开展园本课程构建活动。2、开展各级分层分类家长培训活动，确保“宝宝小门诊”各项防控措施行之有效。3、完成保健课题阶段性成果展

27、示。1、二级园验收中卫生保健达到优秀。2、形成“宝宝小门诊”家园操作材料包。巩固总结后勤精细化管理经验，形成常态化的管理模式，确保卫生保健工作达到区优质水平。20151、定期开展 “医家园模式”课题研讨活动，总结经验，提高保健人员课题研究的能力。2、开展后勤精细化管理经验交流、生活教师健康教育实践课展示活动。 3、加大膳委会研探活动的开展，汇编“温幼幼儿健康特色菜谱”。1、推广后勤精细化管理经验。2、形成“医家园模式”健康养成教育专著科研工作继承和挖掘幼儿园已有的科研经验，加以整理提炼，以市重点课题医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究为龙头，形成系列园本教材、实施方案、评价体系。1、结合幼儿园

28、龙头课题医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究，有计划地开展相应的科研活动，以科研促教研，提升教师的教科研水平。2、完善科研工作考核机制，对教师的课题立项和成果发表或获奖加大考核奖励，激励教师参与积极性。20111、以科研骨干教师、教科研组长等为主，成立幼儿园龙头课题研究小组，落实子课题的人员组成和项目分工，确保课题开题工作等有序进行。2、组织教师进行有关“课题的选题和撰写”方面的培训，支持和指导骨干教师申报区级或园级课题，争取立项；鼓励教师总结经验，撰写并发表论文或参加科研成果评奖。3、组织开展龙头课题阶段性研究成果展示，将优秀课例、案例、教育随笔等结集成册，汇编出版。1、完成区级规划课题医家

29、园结合，幼儿健康行为习惯的培养与研究课题结题报告，课题成果出版。2、教师个人课题区级或园级立项12项。3、教师研究成果争取市、区级教育科研发表或获奖。4、培养12名园科研骨干教师。5、形成的特色教养专著、园本教材、教参等科研成果向全区展示。6、完成新一轮课题申报工作。园长室科研部门保教室加强对教师的科研培训，组织教师以自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行课题研讨活动，认真分析和筛选保教工作中的实际问题，并从中建立个人小课题进行实践研究，形成人人参与课题研究的良好氛围。20121、举办幼儿园龙头课题中期汇报活动，梳理和总结前期研究工作，发现存在的问题，在专家指导下提出问题解决策略，并确定课题下

30、阶段研究内容与计划。2、支持和指导教师申报区级或园级课题，争取区级立项，并对教师的课题立项给予奖励。3、以专题研究、案例评比为载体，促进教师的研究、反思和撰写，帮助教师增强科研意识与能力。4、在做实研究的基础上，以课题医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究研究成果申报市、区教育科研奖。借助龙头课题的开展，以理论学习、教学研讨等形式，将科研内容渗透到日常教学中，让科研与教研形成良性互动，促进幼儿全面发展，也从根本上提升科研质量。20131、继续开展“医家园模式”分层分类家园健康教养专题研探，拓展园本特色教材。2、继续加强对课题的研究，及时梳理和总结课题研究经验。3、指导教师扎实开展个人小课题研究，

31、理清课题研究的思邀请专家来园进行“论文撰写”的专题讲座，开展园内教师论文评选活动，对获奖论文进行适当奖励，提高教师参与科研的积极性。继续以幼儿园龙头课题为统领，立足园本、聚焦课堂、教科研融合，有针对地培养科研管理及课题研究能力的特色教师，推动课题研究深入开展。20141、在巩固创建科研成果的基础上，形成和进行新课题的研究，积极申报区级或市级课题。2、筛选符合本园特色的主题内容，完善课程框架下各年龄段主题内容、环境创设、材料提供、活动设计、精选案例等。认真总结“十二五”规划期间的教科研工作经验，整理撰写活动案例、个案教养集、儿歌集，汇编新的园本教材、教参。20151、以科研骨干为核心的课题研究小

32、组，调整、修订新的园本教材、教参。2、开展医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究课题研究调研，聘请专家指导，理清思路，及时修正新一轮研究方案的不当之处。后勤工作加强后勤精细化管理，形成一套科学规范的财务、财产管理制度和激励机制；发挥幼儿园固定资产、资金的作用；幼儿园环境体现安全、整洁，富有健康、温馨特色。在调研的基础上，修订后勤人员精细化管理细则，加强后勤人员培训，增强后勤人员工作责任心。20111、做好调研，制定后勤人员精细化管理细则。2、认真学习财务、财产管理制度，完善财务、财产管理制度。3、严格执行安全卫生制度，落实各项安全卫生的应急预案。4、做好校舍维修项目，确保维修资金有效使用。5、调

33、整校园绿化，添置适量的果树、大树、草坪，美化环境。1、制定后勤人员精细化管理细则，做到人人知晓。2、形成财务、财产管理文本制度。3、安全事项落实到位，有过程性记录。4、争创国资管理合格单位；食堂评为安全卫生食堂。后勤部门健全后勤管理制度，形成一套科学规范的后勤管理制度和激励机制。20121、对照后勤人员精细化管理细则进行操作实践，修订后勤人员考核细则。2、制定预算报表，对预算执行过程进行控制和管理；对幼儿园经济活动的合法性、合理性进行监督。3、熟悉各种安全卫生应急预案的操作步骤，提高师生安全卫生的意识。4、做好校区安保工程方案及校舍维护工作，保证维修资金合理使用。5、加强校园绿化管理，确保校园

34、环境净化、绿化、美化。1、健全后勤人员考核细则。2、健全财务、财产管理，完善管理文本。3、定期检查资产管理情况，使国资电脑帐日趋完善、规范。4、安全应急预案操作规范熟练。梳理各类应急预案文本。加强日常管理，努力创设安全、整洁，富有健康、温馨特色的校园环境，推进后勤精细化管理力度。20131、对照后勤人员精细化管理细则进行操作实践，开展交流评比。2、科学配置幼儿园资源，努力节约支出，提高资金使用效益。3、定期和不定期相结合演练的方式，提高教职工的应变能力。4、重视绿化的整体布局，投入经费，调整园区的户外绿化。5、后勤人员严格按照6T实物管理，定期不定期进行日常督察，做好后勤人员的考核工作。1、健

35、全后勤人员精细化管理细则。2、整理各类应急预案文本。3、6T实物管理现场交流。进一步加强后勤6T实物管理，形成一套科学规范的管理机制，提高后勤精细化管理实效。20141、定期核查幼儿园的资产管理情况做到，及时上报上级部门审批资产和损耗资产情况。2、根据校舍实际情况，做好校园日常维修维护工作，减少幼儿园支出。3、开展突发事件的演练、培训，提高教职工对突发事件的应变能力。4、采用定期或不定期进行日常督察，巩固6T管理长效机制。1、形成应急安全卫生预案手册。2、申报区绿化合格单位。3、形成一套6T管理长效机制。加强幼儿园园舍、绿化管理，争创区绿化合格单位。同时，认真梳理、总结后勤精细化管理经验，形成

36、后勤规范管理特色。20151、开展后勤人员精细化管理现场展示，推广精细化管理经验。2、以突发事件的演练、培训，提高师生的应变能力，确保师生安全。3、巩固园舍、绿化日常管理，申报区绿化合格单位。4、后勤人员相互监督，养成自律，形成6T管理长效机制。1、汇编应急安全预案手册。2、争创区绿化合格单位。特色工作实施校园形象文化建设工程，形成精致、高雅、温馨的校园文化特色。做实“宝宝小门诊”品牌阵地，强化“医家园模式”特色构建，争创二级特色品牌幼儿园。调整和完善“医家园模式”活动制度、培训制度、奖励制度，激励教师参与活动的主动性和积极性。20111、园内培训与专家培训结合，聘请各类专家定期来园指导教师、

37、家长开展“医家园模式”健康活动，提高教师开展“医家园模式”健康教育的实践能力，撰写经验文章。2、依托“和悦坊”建设资源开展各类健康主题教养活动，为幼儿、教师、家长搭建健康活动平台。1、形成一套完善的温宿路幼儿园特色活动制度、培训制度、教师日常考核制度。2、成立“医家园教养团”，聘请3位教养专家定期来园助教。3、教师撰写的教科研论文在市区范围内获奖。3、形成“医家园模式”健康养成教育园本课程。4、汇编 “宝宝小门诊”家园操作材料包、“医家园模式”健康养成教育专著。5、成功开展成果展示活动，形成一定影响力，成为区“医家园模式”特色幼儿园。园长室保教部门后勤部门开展“医家园模式”健康教育经验交流，对

38、有突出贡献的教师，给予奖励与表彰，激励教师参与活动的积极性。20121、加强教师队伍医学专业知识的专业培训，提高教师的实践能力。2、探索科学、规范的 “宝宝小门诊”诊前、诊中、诊后“医家园”操作流程。3、梳理 “宝宝小门诊”健康主题活动经验，撰写创新论文，提高教师反思能力。1、加强保教队伍的专业培训，培养一批践行“医家园模式”骨干教师。 2、进一步完善科学、规范的医家园”操作流程，做实“宝宝小门诊”品牌阵地。“20131、全园教师及家长广发征集帖，搜集家长和教师最喜爱的“宝宝小门诊”健康主题活动内容，最关注的健康话题，最愿意参加活动形式，最受欢迎的教师，组织开展新一届健康活动。2、以托校报、校

39、刊及网络多样化平台，开展“医家园模式”健康教育主题活动，积累成功的医生助教经验，撰写经验文章。发挥“医家园模式”骨干在园内的指导、引领。强化“医生驻校”特色构建，做精一套“医家园模式”健康教育课程。2014 1、完善“宝宝小门诊”园本操作材料包，在片级范围内进行展示。2、梳理“医家园模式”健康教育主题活动，形成一套较完整的园本“医家园模式”健康教育课程资源库。在区级范围内展示“医家园模式”健康教养成果，邀请专家进行观摩点评，推广活动成果。2015梳理多年“医家园模式”健康教养经验，并邀请市、区领导专家及姐妹园参加成果展示活动。家长社区创新家教互动的模式，提高家教质量，发挥家长的主动性、积极性、

40、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。1、以医家园一体式“宝宝小门诊”的实践研究市级课题为切入点，转变家长教育观念，提高家园教育水平。2、主动争取社区与家长的联动，让园本化课程与之互动。20111、通过问卷、培训等形式，走入家庭，从中了解可共享资源。2、以“幼儿园家长委员会”、“幼儿园膳管会”等为载体，动员、吸引更多的家长参与幼儿园的管理。3、开展“医家园模式”健康养成实践展示活动，为每个教师及家庭提供展示的平台。1、汇编第一轮“医家园模式”幼儿健康养成教养专著、好习惯画册、家园健康指南、健康特色菜谱2、汇编第二轮研究成果医家园家园共育主题活动集、经验集、案例集、环境资源库。园长室保教部门后勤

41、部门完善家园社区共育模式网络架构、操作流程、共育模式的评价指标，探索共育模式在课程实施中的有效载体。20121、请专家定期来园助教，以“宝宝小门诊、美食节”等主题活动形式展示幼儿园风貌，增进幼儿园与家长社区的了解，得到相互的支持配合。2、着手建立“家园社区共育模式”的信息网站体系。3、积极配合桃幼开展对社区“03岁”家教指导活动，发挥园内师资专业作用，实现幼儿园资源共享。调整丰富家教指导模式，探索、构建具有园本特色的家教指导体系。20131、充分利用家园互动平台、园报和其他媒体，开展全覆盖、全方位的家园互动和家教指导。2、成立由儿保专家、经验教师、家长等组成的“宝宝小门诊”研究小组，进行共育方

42、案的细化与落实，丰富医教式健康养成品牌项目。3、自主设计与实施“医家园模式”幼儿健康养成，使共育理念落实于日常活动中。1、拓宽社区婴幼儿服务对象，与社区共享优质教育资源。2、总结共育模式开展的实践经验，在课题实践与展示中，进一步增强教师创新开展家园社区共育的实践与指导能力。20141、在专家指导下，努力确立幼儿园医家园模式家园共育新一轮课题。2、争取招生区域，能独立成为面向社区03岁婴幼儿的指导服务站。3、梳理家园社区共育特色经验，作为教师园本培训内容，提高教师对“家长义工队”、“宝宝小门诊”运用与管理的能力。形成家园社区共育教育模式的机制与策略的文本，形成比较完整的各年龄段“家园社区共育”系

43、列主题活动等成果，凸显医家园模式健康养成特色。20151、依托双休日开展对社区03岁婴幼儿家教指导活动，积累0-3岁婴幼儿优质指导活动方案。2、课题领导小组全面回顾、总结“家园社区共育”活动组织管理、制度建设、实施策略等经验，家委会定期收集整理各类家园活动信息和活动资源。3、收集汇编医家园家园共育主题活动集、经验集、案例集、环境资源库。第五部分 保障措施组织保障1、发挥幼儿园党组织的政治核心和监督保障作用。在上级党委的领导下保证党的方针、政策在幼儿园的贯彻执行，确保幼儿园有正确的办园方向，为实施计划提供政治保障。2、成立规划领导小组。由园长任组长，并由各教研室组长担任组员。各教研组室对本部门职

44、责要有清晰的了解，期初制定详细规划实施计划、期末及时反馈，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。3、健全教职工代表大会制度。教代会在党支部领导下按党的方针政策和有关法律、法规行使自己的职权，发挥民主管理和民主监督作用。实行校务公开，工会执委负责日常事务。教代会对学校五年发展计划全面审核，并提出修订和调整意见。4、以“严格规范、科学和谐”的管理机制为保证。坚持依法治校和以德立校相结合，崇尚认真勤勉，鼓励改革创新，追求高效务实。深化学校内部管理体制改革和学校人事制度改革，进一步激发全体教职工的积极性、创造力。制度保障建立一个健全的民主监督机制同时充分发挥自主性，维护幼儿园发展的权益。做到

45、依法办园和自主发展的统一，关键是要有一个健全的民主监督机制。具体做法体现在三制管理上。1、园务会议制：当幼儿园的发展中遇到了问题时，通过园务制，商讨、研究，做出合情合法的决策。2、教职工大会制：实施教职工大会制，幼儿园的重大决策通过教职工大会最终表决，充分调动和激励教职工参与管理的积极性；当决策超越或与教工实际利益有冲突时，通过教职工大会进行交流沟通、修正调节。3、家委会制：成立家委会，通过家委会，让家长了解幼儿园的办学思路；当家长难以理解幼儿园的办园行为时，通过家委会制，进行层层联络，倾听家长的意见，并作必要的调整。责任保障1、分解幼儿园的总目标，建立以三大评估指标为主的具体目标体系，分别将目标责任落实到具体部门、个人。实际操作参照区督导室的办学评估细则。2、建立和健全幼儿园的目标责任制、岗位责任制等制度。实施定编定岗、岗位认领制度，由教师签约认可，为实施真正意义上的合同聘任制奠定基础。评估保障1、幼儿园拟订“计划达成度、达标率”的自检自评制度，按学年度在教代会上做出自评报告，通过教代会审议、评估做出修订或调整意见。2、利用上级部门条线或某项目的验收、达标、检查，对部门目标达成度、达标率作出评估