中班探索性活动区游戏： 巧巧装.doc

《中班探索性活动区游戏： 巧巧装.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班探索性活动区游戏： 巧巧装.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、中班探索性活动区游戏： 巧巧装作者单位：武平县下镇中心幼儿园 姓名：钟燕游戏来源 班级最近在认识“有趣的豆子”，孩子们在观察各种豆子时，用手抓、捡等各种动作感受豆子，玩得不亦乐乎。“有趣的豆子”活动上完，豆盘内的豆子孩子们还是很喜欢玩，于是，老师们开始思考：这些豆子还能怎么玩？怎么玩孩子们会更喜欢？一次，老师发现有孩子用橡皮泥的工具舀豆子，两个盘来回的舀，还有的在看谁舀得多，气氛非常热烈。由此，增加了一下材料，设计了活动区游戏“巧巧装”。预期目标1. 能用不同的工具将黑豆装入塑料瓶中。2. 主动与同伴游戏，积极发现问题，解决问题。图片材料投放调羹、信封、硬直条、筷子、软纸片、小口杯、黑豆、塑料

2、瓶、记录纸等。游戏玩法1. 选择合适的工具。2. 尝试用不同工具往塑料瓶里装黑豆。3. 记录自己用的什么工具装黑豆。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：孩子们对装黑豆这一活动非常感兴趣，许多人都想选择调羹、杯子等更常见的工具装黑豆。但矛盾出现了，曾梓涵说：“你走开点，太挤了，我要玩”；谢俊峰说：“我要玩这个。”谢呈祥说：“不行，这个是我这里放的，我要这个。”分析：孩子们喜欢拿自己熟悉的工具，对陌生的工具不愿尝试。老师在活动中希望孩子自由去探索发现，但中班孩子已经有自己想法、做法，又缺乏挑战精神，老师应创造条件，让孩子们自主参与，自发解决问题，战胜困难。调整推进（图片） 第一次自由游戏后，和孩子们

3、一起总结游戏中出现的问题。根据孩子们自己的观察和遇到的问题，对活动区的玩法与材料进行调整：1.进区卡制作加入数字，让孩子有序地游戏。2.整理用具，将同种用具摆放在同个篮子中，孩子轮换式的体验探索。 l 游戏推进 二 ：观察分析观察：“老师，黑豆掉了满地都是，信封很不好装。”栋平用调羹装黑豆，一会就装完了，他举起塑料瓶说：“我第一名，你们都还没装好。”语凡说：“我这软纸不好装，所以比较慢了。”谢子涵说：“不算，不算，这个不算，要比赛我们也要用一样的工具。”分析：孩子们有较强的观察力，能注意到一些不同；孩子都喜欢第一名，凡事都想要比其他孩子快、好；在这次活动中，我注意到了孩子对竞赛的欲望，孩子们也

4、提出了想用相同的工具进行比赛。通过与同伴间的挑战和竞赛，不仅能给予他们与同伴互相鼓励，竞赛的机会，也给予了他们与同伴共同互相学习的机会。调整推进（图片）1、 目标调整：在挑战中，能与同伴友好愉快的游戏、竞赛。2、 材料投放调整：准备两桌工具，同一桌摆放相同的的工具。3、 游戏玩法调整：同一种工具的孩子进行竞赛，先装完黑豆者为胜。 l 游戏推进 三 ：观察分析观察：在竞赛活动中，气氛非常激烈。达元说：“我的快要装好了，我就要赢了。”朱峻熙说：“不算，你刚才先装，当然你更快。”朱玫玲说：“我装的很干净，你们掉了满地都是，我的装了更满，我才算赢了。”曾一铭说：“我的筷子用得非常好，用筷子比赛，我肯定能赢的。”分析：孩子们对竞赛的要求不同了，不仅希望能公平的竞赛，而且还想能用自己拿手的本领战胜别人。孩子们都希望把自己厉害的一面展示出来，希望能得到赞赏的眼光、语言。调整推进（图片）1. 目标调整：（1）尝试三种不同的工具进行比赛。（2）寻找最正确地方法装黑豆。（3）在比赛中，能与同伴公平、愉快的游戏、竞赛。2. 材料投放调整：在塑料瓶要身上贴上黑豆标记线。3. 游戏玩法调整：（1）装黑豆时，要求不能把黑豆撒出框外。（2）黑豆先达到标记线者为胜。（3）选择三种工具装豆，三局定输赢，用记录表展示。