中班探索性活动区游戏：叠叠高.doc

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1、中班探索性活动区游戏：叠叠高福州市晋安区鼓山中心幼儿园 林勤游戏来源中班科学活动叠叠高就是来源于幼儿的平时生活，在活动中幼儿进行操作与探索的材料都是孩子身边的常见物品，活动中所运用的材料包括旺仔牛奶罐、纸筒、纸砖等是他们所熟悉的，也充分体现了纲要中指出的“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动”。在活动中发现幼儿积极愉快的进行操作与探索活动，参加活动。幼儿进行叠高的操作活动看似简单，但是在这简单的活动中却蕴涵的生活知识。在活动中，教师向幼儿展示了同样运用了叠高的原理建造的建筑，幼儿了解到在自己看似简单的方法却也能发挥大作用，为我们的生活所服务，让幼儿在学习中自然的了解我们所生活的周围。预期目标1

2、、激发动手操作的兴趣，培养探索意识。 2、培养动手操作能力、思考、分析、判断能力。 3、在反复实践、操作过程中，感知发现叠高的要素：重心保持在底座之内。图片材料投放纸筒、易拉罐游戏玩法幼儿比赛看看谁搭得高。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：经过了一段时间的操作，孩子们发现叠高时要注意材料摆放要“直”的奥秘，可是，不管怎样注意，搭到一定的高度总是倒塌，孩子们开始有些气馁了。为此，我跟孩子们来了一次谈话：说说你在搭高时遇到了哪些困难？另外，我还准备了许多高楼、高塔的图片，引导幼儿发现：所有的建筑都是下大上小的。孩子们开始了新的尝试：增多底座的纸筒，每一层纸筒逐渐减少。分析：幼儿乐于把自己在其他途径

3、学习到的内容与同伴分享，而且幼儿在自主活动中有着极大的热情尝试自己解决问题。可是当孩子遇到不能解决的问题时，教师要给予条件的支持和必要的指导，以免幼儿过多次失败产生自我怀疑。调整推进（图片）1、目标调整：用增大底座面积的方式来搭得又高又稳。2、材料调整：增加了许多高楼的图片3、玩法调整：搭高楼 l 游戏推进 二 ：观察分析观察：黄雨辰从材料超市里拿了几张纸板，忙碌了一阵，跑来找我说：“老师，你看，我的建的塔！”原来，她周末跟家人去了西禅寺，有了灵感。她把纸筒当柱子，纸板当易拉罐，建起了高塔。在纸板的帮助下，塔搭得更大、更高。她的报恩塔引起了很多孩子的关注，孩子们也纷纷在他的塔上“添砖加瓦”，很

4、快，孩子们自身的高度已经不够了，于是搬来了椅子，想搭得更高、更高、更高分析：幼儿在模仿中学习，他们在操作过程中搭有新的发现：辅助材料可以帮助纸筒搭高。幼儿在小组活动中，互相观察，介绍经验，活动带来了更多的交流机会和自主学习。调整推进（图片）1、目标调整：借助辅助材料来帮助物体叠高，能运用叠高的技巧，组合叠高各种材料2、材料投放调整：增加纸板3、游戏玩法调整：建造福州的塔 l 游戏推进 三 ：观察分析观察：高楼搭了一段时间，孩子们也熟悉了搭建的方法后，这个区域沉寂了好一段时间。直到他们看到我悄悄布置在一边的上海世博会场馆图片，议论起来:“奇怪，这个场馆的顶这么大，底下更小，怎么能不倒呢？”“你没看到它上面一横一横的吗？它竖竖的柱子把横横的撑住，所以就不会倒。”我介入：“我们能不能搭出这样下面小，上面大的房子？”王金萍：“我们又没有一竖一竖的柱子，怎么能搭呢？”而徐琬昀则开始默默动手尝试。分析：当幼儿的活动不能再往前时，教师要巧妙地“推一把”，提出新的问题，给一个新的探索方向。调整推进（图片）1、目标调整：尝试下小上大的建构方式2、材料投放调整：投放世博会的场馆图片。3、玩法调整：建造下小上大的建筑