《快乐的舞蹈》说课稿.doc

《《快乐的舞蹈》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《快乐的舞蹈》说课稿.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、快乐的舞蹈说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是湘版小学美术教材第4册第9课快乐的舞蹈，本课是属于“造型表现”领域的美术课，新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长，通过欣赏、体验，鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神，为此我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐的学，主动的学。下面，我着重从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程和教学反思几个方面来说说我对本课的教学设计。一、说教材首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，快乐的舞蹈一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课的

2、学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。教材欣赏图选择了法国画家德加的作品舞蹈者和画家赵士英的几幅舞蹈速写，作品以简洁、流畅富有韵律感的笔触，快速而生动的描绘了舞蹈者的各种姿态。本课的学习将通过美妙的旋律、姿态和经典的图画，带给学生极大的身习愉悦。二、说教学目标针对二年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：知识目标：培养学生对运动中形象的观察力，记忆力和表现力。能力目标：用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。情感态度目标：激发学生热爱生活，热爱艺术的情怀。三、说教学重点、难点根据本

3、课的学习目标，学生要根据记忆和感受进行感性表现。因此，我把本课的重点确定为：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。二年级的学生虽然对音乐和舞蹈有了一些浅显的认识，但通过观察和记忆来表现舞蹈姿态还有一定的难度，所以我把教学难点确定为：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。四、说教法、学法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、演示法：根据心理学原理，再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程，因此，我采用演示法，把演示和讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握速写的方法和特点。2、观察分析法：我运用

4、不同范画的对比，让学生通过观察、感觉、分析，从而自主得到分析的结果。同时，我还运用引导发现法、讨论法等教学方法，多层面的激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过欣赏、感受、观察、体验及表现等学习方法，进行自主探究、讨论交流。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，在多元的文化环境中，发展创造思维，陶冶艺术情操。五、说教学过程（一）欣赏感受，导入新课首先给学生创设一个快乐舞蹈课堂的一个气氛，以提问的方式导入：你们喜欢看舞蹈吗？你们都知道哪些舞蹈呢？通过简单易回答的问题，让学生初步体

5、验成功的满足感，培养自信心。在学生饱满的情绪下，课件播放舞蹈片段，学生欣赏，感受舞蹈的魅力。我再作简要介绍，让学生在感受快乐舞蹈的同时，初步了解有关舞蹈的知识。（二）学习探讨，突破难点欣赏过后，在学生的脑海里总会留下对那些优美舞姿的印象，我趁热打铁，在画纸上用速写的方式画一个舞者的姿态，让学生来回忆是刚才欣赏的哪个舞蹈的动作。这个环节的设计，不仅能让学生直观的感受速写的特点，更能培养学生的观察力和记忆力。通过欣赏画家赵士英的舞蹈速写作品，更加深学生对速写动态人物的认识和理解。接着我组织学生进行“我们都是木头人”的游戏，学生亲身体验舞蹈，近距离的观察不同的舞蹈动作，让学生发现优美的舞蹈动作是靠身

6、体各部位和谐优美的运动所产生的，从而突破教学难点。当学生观察体验过后，我给学生布置一个小训练，让他们也用速写的方式表现出刚才观察到的舞蹈姿态。（三）欣赏范画，促进表现我首先出示范画快乐的舞蹈，引导学生观察、感受这幅画和我们刚才画的速写有什么不同呢？通过对比，学生很快就能发现，范画中的人物添加了快乐的表情，漂亮的服装，涂上了鲜艳的色彩，还添加了环境背景等等。等学生分析后，我进一步引导学生探讨这样添加的作用。接着出示范画，引导学生观察、分析这是用什么方式表现的？除了这几种方法外，你还能用什么样的方式来表现快乐的舞蹈呢？让学生展开想象的翅膀，为创作提供更广阔的空间。（四）回忆记忆，大胆表现通过上一环

7、节的学习、理解和认识，学生已有了很高的创作表现欲望。这时我提出活动要求，学生自主表现，同时播放快乐的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。我巡视指导，并收集学生已完成的作品。（五）欣赏评价，感受快乐我以学生自评互评为主，教师简评为辅的方法进行评价。先让学生自己说说构思，然后说说自己作品的优点和不足，再让其他同学参与评价，让学生充分参与到教学活动中。我的评价主要以表扬、鼓励为主，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。（六）体验快乐，小结全课在课程即将结束时，我邀请全体同学上台来为今天这节课良好的表现舞蹈，用舞蹈来奖励自己，舞出快乐的心情。本课在快乐的舞蹈中结束。六、说教学反思快乐的舞蹈是一节和音乐、舞蹈综合的课目，在进行教学设计时，我考虑了利用多方面的因素，如音乐、录像、道具等手段，来激发调动学生的情绪，让他们融入到音乐的欢快节奏中，促进大胆自由的表现。通过课件、欣赏舞蹈影片、玩游戏、范画欣赏，感受舞蹈，学生的造型能力和表现能力在这一节课得到 了很大的提高。学生在作品的展示中既张扬了个性，又愉快地消化了本课的知识。