5154001074幼儿园三生教育工作计划.doc

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1、幼儿园三生教育工作计划 篇一：三生教育工作计划 江东乡大水井小学 2014年春季学期“三生教育”工作计划 为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育”为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及区教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程

2、、作为学校德育的基本内容全面推广。 二、工作思路 “三生教育”要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。坚持正确的教育方向，遵循教育规律，加强制度建设，打牢基础，抓住关键，突出重点，整合资源，务实创新，通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，深化“三生教育”认知度，进一步增强家庭、社会的支持度，提高教育的针对性与时效性。 三、主要工作安排1、提高认识，健全管理体制。 学校成立“三生教育”领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育”良好工作局面。 组 长：朱小超 副组长：杨新占 罗明香 腾旺元 组 员：其余全校任课教师 2、强化队伍建设，培养“

3、三生教育”骨干教师。 明确职责，加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理；把“三生教育”纳入教师培训内容，配合全省“三生教育”师资培训，积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训，学校组织“三生教育”全员培训每学期不少于一次。 3、强化课程整合，健全教学保障。 将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设，纳入教学管理，做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学，不断总结经验；组织教师根据我们本地地形地貌、风土人情、风俗习惯等

4、编撰“三生教育”本土教材。 4、加强校园文化建设，营造良好校园氛围。注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心，注重物质文化基础，以制度文化为保障，以行为文化为突破口，加强我校学校文化建设。 适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。改建我校中心花池雕塑，使之成为校园文化建设亮点，进一步绿化美化校园环境，在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语，营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。 5、突出实践特色。 2014年“三生教育”，要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则，通过大力开展多种形式的主题活动，促进学生实践能力的不断提

5、高。 （1）以校区卫生、文明建设为切入点，开展美好生活环境创建活动，推进“三生教育”进校区。 （2）以纪念“五四”运动95周年、国庆65周年为契机，开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。 （3）开展年度禁毒防艾主题宣教活动，举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析；开展义务献血，激励学生关爱生命、珍惜生活，努力实现生命的价值。 （4）开展感恩主题教育，倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围，激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念，树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。 6、努力协调，积极参与。 遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹

6、协调的大教育理念，对家庭教育给予指导，开好家长会、做好家访工作，同时加强与社会各界的沟通协作，争取各界的支持配合，引入社会力量参与学校“三生教育”。 鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。同时，按要求做好“三生教育”信息稿件上报工作。 芒市江东乡大水井小学 二0一四年三月一日篇二：乐晔佳幼儿园幼儿园2011-2012三生教育教学计划 乐晔佳幼儿园2011-2012学年三生教育教学计划 9月份 认识中国教师节(生活课) 目标：1.知道老师工作很辛苦，尝试用自己的方式向老师表达感情，通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。 2.知道9月10

7、日是中国教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。 准备：1.学会儿歌“老师本领大” 2.收集本班本园教师一日生活工作照、视频若干，制作成课件。 3.自备手工材料若干。 过程： 一 念儿歌：老师本领大。老师老师本领大会折纸会画画唱歌跳舞顶呱呱我 们大家都爱她。 二语言描述：说一说你身边最熟悉的老师。 1. 我们班有几位老师？说说她长什么样？ 2. 其它班的老师你认识谁？长什么样？ 三 通过看课件、视频等，了解老师一天的劳动。 1. 老师每天都为小朋友做了那些事？ 2. 说说要怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师（如：吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等） 四知道教师有那些种类，（

8、幼儿园、中、小学、大学、舞蹈、钢琴英语等）知道中国教师节日期。 五幼儿自制手工，在教师的带领下向全园各班老师送礼物。 认识中国中秋节（生活课）( 目标： 1. 通过活动，让幼儿初步了解中国中秋节的来历，知道中秋节是我国的传统节日。 2. 体验与老师同伴在一起过节的快乐。 3. 了解月亮是不断变化的能在家长的指导下观察画出月亮的不同形状。 准备： 1. 发动幼儿自带水果和月饼。 2. 在9月2日（星期五）向幼儿发放月亮变化观察图，交代好事项，9月9日带回来上课。 3. 自制9月份大月历，在每个数字下面写好农历数字，在9月12日下面画好月亮。 形式：班级集体活动 流程：介绍节日欣赏故事幼儿展示、讲

9、述自己观察并画出的月亮变化图谈话品尝 一 出示教师自制大月历，指导幼儿看看每个数字下面的日子，告诉幼儿那些小 数字是中国农历，看看9月12日下面有什么数字，画了什么？ 让幼儿知道农历8月15日是中国中秋节，介绍中秋节的来历：中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，后来大家也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮明月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动，成为固定的节日， 二欣赏故事“月亮姑娘做衣衫”，了解月亮是不断变化的。 谈论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下、 三幼儿出示并讲述自己观察7天的月亮变化图，教师

10、小结。 四谈话品尝：1.中秋节吃什么？ 分享：说说自己所带的食品，共同品尝自带的月饼水果。 进出门时不挤不抢（生命课） 目标：1.培养幼儿团结友爱，相互谦让的好品质。 2.教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有次序。 准备：1.课前带领幼儿在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。 2.歌曲滑滑梯 过程： 一谈话活动 教师组织幼儿谈话，刚才老师和小朋友在外面玩什么啦？你是怎样玩的？咱们又是怎样进入活动室的？ 二 欣赏歌曲：滑滑梯 提问：小朋友是怎样滑滑梯的？为什么要排好队。不挤不抢？ 四小朋友在什么时候应注意排队？引导幼儿回忆如：进出门、上下楼梯时，滑滑梯时都容易摔倒，发生意外事故。 小结：大家集体活动

11、、玩室外大型玩具时都要排队，懂得谦让，听老师的要求，有次序的活动。不然，很容易发生危险。 要注意：集体入厕，集体喝水，进出教室、集体游戏， 10月份 如何防雷电和安全用电（生命课） 目标：1教育幼儿节约用电、安全用电 2.教育幼儿学会如何防雷电。 3.锻炼幼儿对事情的判断能力和想象力，增强幼儿的安全意识。 准备：雷雨图片、雷声、雨声音频。躲避雷雨图片。 过程： 一 情境导入：今天我们要做一个游戏 二 练习躲雷雨闪电的情境。 1. 突然传来一阵雷雨闪电的声音，孩子们，下雨了，赶快躲雨，仔细观察孩子们躲 在哪里。 2. 雨停了问：孩子们你们刚才是怎样躲避雷雨的？躲在哪里？ 三观看图片：图片上的两个

12、小朋友都多在什么地方？对不对？ 四小结：1）不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。 2）不可以躲在电线下面。 3）不可以躲在潮湿的地方。 五讨论在家里应该怎样安全用电 1）不玩弄电器插头。 2）不用湿手去触摸电源开关。 3）不能随便按有电状态下电器上的旋钮和各种开关。4）注意节约用电，随手关灯，电视看完要及时关掉。 如何防止拥挤踩踏事故的发生（生命课） 目标：1.师幼充分认识了解发生拥挤踩踏事故的主要原因，严重后果及预防措施。 2.深入开展安全教育活动，提高安全防范能力。 准备：有关图片 过程： 1. 出示图片，了解踩踏事故的原因。 1） 出示图片，这张图片上的人怎么了？ 2） 想一想，会有怎样的后果

13、？小结：有人受伤甚至死亡了。 3） 他们怎么会受伤？ 2. 了解预防踩踏的方法 1） 在人群中活动，要时刻保持警惕。 2） 当发现有人群开始骚动时，就要做好准备保护自己。 3） 当发现前面有人突然摔倒时，要马上停下脚步，同时大声呼喊，告知后面的人不 要向前靠近。 4） 打急救电话120 3.生活中有的小朋友在活动中这样做故意摔倒 ，对吗？下楼梯应怎样做。 生活中的防盗（生命课） 目标： 1结合生活实际，了解防盗的设施与方法。 2乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。 3提高自我保护的意识与能力。 准备： 1.介绍“电视监控”的录象。 2画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

14、3.幼儿收集防盗图片 过程： 1利用生活经验引出课题 清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。 讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？ 2了解各种防盗方法。 1）幼儿介绍自己收集的防盗图片。 幼儿把自己准备的图片资料介绍给大家 2）教师介绍自己收集图片资料介绍给大家 各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙；指纹锁、密码锁、插卡锁的图片资料；密码箱、家庭报警器等；公安家长提供了警车、警员的照片；家长打印的电子门、保安室的资料等 3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。 讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。 3通过讨论提高自我保护意

15、识。 （1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？” （2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。） 11月份 生活中的卡（生存课） 目标：1.认识生活中几种常见的卡，初步知道它们的名称和用途。 2.了解各种卡给我们的生活带来的方便。 3.在游戏中体验与同伴合作的快乐。 准备：教师幼儿一起收集各种卡带来 过程： 1. 教师出示自己收集的卡，看看这些卡叫什么？有什么用处？问孩子认识那些卡。 2. 幼儿介绍自己收集的卡。向大家介绍名称和用途。 3. 想想问你什么要发明这些

16、卡，给各种卡归类统计数量。 4. 游戏谁会赢 1）游戏规则：先说出卡排第几，并说出是什么卡。 2）游戏结束后，统计各组得分，评出冠军组。 早起的人（生活课） 目标：1.了解“早起的人”与我们之间的关系，激发幼儿热爱尊重劳动者的情感。 2.能清楚完整地表达自己的想法。 3.教育幼儿要学习这些早起的人，早睡早起不迟到，到幼儿园参加早锻炼。 准备：1.录像资料（门卫张师傅，校车司机马师傅，厨房等人员早到校工作片段。） 2.联系门卫张师傅，校车司机马师傅，厨房等人员准备现场说话。 过程： 一 谈话导入 1.用一些词汇说说“冬天的早晨”天气如何。 2.出示时间6:30分、 7:00.分、7：30分、8:

17、00点，问：你是几点起床的？ 3.问：在你家里谁起床最早？早起床做了什么？（为家人服务、锻炼身体、上班等） 二看录像：幼儿园里谁是“早起的人” 1.出示时间卡6:00点，6:30分、7:00看看猜猜幼儿园里谁在这个时间已经开始工作了？ 2.这些早起的人主要做了什么？为什么要这样做？ 三请门卫张师父和校车司机马师傅说说他们早起主要做什么事。 四讨论：看看听听后，请小朋友想想自己要怎样做？ 冬天里的运动(生活课) 活动目标：1、激励幼儿学做不怕冷的坚强人。 2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。 3、了解冬天运动时的注意事项和自我保护的方法。活动准备：绳子、球等运动工具。 活动过程： 一、导入

18、： 现在是什么季节？天气怎样？ 二、展开： 1、 组织幼儿讨论用什么方法取暖。（多穿衣服、生炉子、开空调、跑步、跳绳等） 2、 提问：你认为哪种方法好？为什么? 跑步、跳绳、拍球。运动能使我们身体暖和，能锻炼身体，有益健康。 3、 组织幼儿到室外运动。 跳绳、拍球、跑步。感受到运动是身体暖和。 4、 组织幼儿讨论冬天有哪些适合的运动，为什么？ 跑步、跳绳、滑冰。因为运动量大，能使身体暖和， 其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活动不方便，空调房间空气不好等。 对小朋友来说，最好的方法是运动。 5、 组织幼儿讨论：冬天到室外活动应注意什么？ （1） 运动前要脱去大衣、帽子、围巾和手套

19、。 （2） 跑步时闭上嘴，不讲话。 （3） 跳绳、拍球。不站在风口或对着风。 （4） 运动时候不要脱衣服，防止感冒。 三、结束:教育幼儿冬季不怕冷。 12月份 冷和热（生存课） 目标： 在操作活动中了解人的生命的一些简单体征，感受生命的存在。 学会爱惜自己的身体。 准备：体温计 过程： 1摸一摸：教师引导幼儿发现自己的身体是有温度的。 “小朋友，你们知道吗，我们的身体是有温度的，那怎么知道我们的身体是有温度的呢？”教师请幼儿摸摸自己的额头、手掌、身体，问幼儿有什么感觉？再请小朋友互相摸一摸额头和手掌心，问幼儿有什么感觉？ 2幼儿总结后教师小结：刚才小朋友摸了自己的额头，发现了无论是头、手还是身

20、体都热热的，这是人体的温度。每个人都有体温，这是有生命的表现。 3想一想：教师请幼儿回忆生病时去医院看并病医生都会给孩子量体温，是怎么量的。 4量一量：教师用体温计给自己量体温，告诉幼儿自己的体温是多少，让幼儿明白每个人的体温是恒定的，正常体温是3637度之间，当生病时体温会升高，如38度、39度，小朋友就要去医院看病了。 5说一说：我们要怎样做才会使自己不生病？ 小结：加强体育锻炼，提高我们抵抗疾病的能力，建立良好的生活习惯，及时增减衣服. 不能玩的游戏(生命课) 目标：通过观察与思考初步了解火的危害，远离火源； 2.有保护自己的意识。 准备：火造成的危害图片,香水、摩斯、纸等。 过程：篇三

21、：幼儿园小班三生教育计划 启稚幼儿园小班三生教育计划 中科启稚幼儿园三生教育计划 “三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加

22、美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过

23、整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合三生教育的精神和要求，也是贯彻落实三生教育的具体体现。 （一）生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:幼儿园三生教育工作计划)升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键

24、，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 （二）生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人

25、与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 （三）生活教育 生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学

26、生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 一、计划和措施1、与社会主义荣辱观教育相结合 2、与养成教育相结合 贯彻落实好教师职业道德、中小学生守则、中学生日常行为规范、小学生日常行为规范。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养

27、成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合 4、与校园文化建设相结合 校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。 5、与心理健康教育相结合 在开展心

28、理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 6、与丰富多彩的课外活动相结合 组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三

29、生教育”。 7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。 8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育； 9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容； 10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。 三、教学组织形式； 以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。篇四：大班三生教育计划 大班“三生教育”工作计划 仁和镇中心学校 王翠飞 2010年05月 大班“三生教育”计划 生命、生存、生活的教育，与幼儿园“生活即教育”

30、的理念一脉相承，对年幼的孩子来说，生命、生存、生活的启蒙教育则更多地来自儿童生活中的感知、体验，认知观察、探究尝试的主动学习方式是幼儿最易理解和接受的。我计划根据大班每月主题活动实践体验活动，这些特色体验活动，会增强幼儿主题学习的经验，丰富实践体验，更能提高孩子对生命、生存、生活的感性认识。我计划在接下来的时间里开展一下活动。 一、组织亲子参观活动，增强幼儿的感性认识 在主题活动“动物是我们的朋友”，根据主题教育理念：感受动物生命的存在、感受与动物的亲密感情，增强喜爱和关心小动物的情感，懂得与动物和谐相处。我将组织亲子互学计划，带幼儿到多媒体教室去观摩，初步了解了一些肉食动物、植食动物、水生动

31、物的外型特征、食物及习性等。在班级中开展动物饲养活动，如：小乌龟、小蝌蚪，小金鱼等，通过近距离的观察，让幼儿了解我们身边一些常见动物的生活习性及特征，并给小动物喂食，体现爱心与责任。在这些丰富的活动中，引导幼儿学会去关心和爱护身边的动物，懂得不能随意伤害小动物，了解动物是我们的朋友，体验动物与人的亲密情感。 另外，我还将利用周末时间带有时间的爸爸妈妈和孩子们参观一些动植物标本，让幼儿认识、了解各种珍贵的动、植物，懂得要保护植物，保护生态环境。增强了幼儿对珍稀动植物的认识了解。二、在动手尝试中增强幼儿的“三生”体验； 本学期我将在大班“三生教育”社会活动植物是我们的好朋友中，通过引导幼儿认识观察

32、各种植物图片，了解植物为我们生活带来的益处，在自主讨论中让幼儿初步了解了植物与人类的关系、植物对人的重要性，并探讨了如何保护周围的植物的各种方法；而后组织引导幼儿回家观察自己居住的小区内各种植物不同形状的叶子，并收集落叶，清洗后进行了一次创意美工活动。 另外，在学校的小菜园，我还将组织孩子到菜园里观察、除草，并教会他们如何仔细观察植物生长并做下相应的观察记录。在美术活动中，让幼儿动手制作植物标签，体验大自然的美好赠予。然后将孩子们创作好的作品用来装扮教室、装扮幼儿园，让幼儿充满成就体验，体验了自己动手制作的快乐. 总之，在“三生教育”活动中，我会根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，为幼儿创设真实

33、的生活情境、体验式的活动环境，为幼儿提供操作动手的机会和条件，对年幼的孩子来说，这是进行生活教育的最佳手段。发挥实践体验活动的优势，让孩子在体验中感受生活的快乐、生命的美好，初步懂得生存的意义。篇五：草皮街幼儿园三生教育计划 草皮街幼儿园三生教育计划 三生教育以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言

34、，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是学校德育范畴的概念，其包括生命教育、生活教育、生态教育 。生命教育，让每一位教师和学生珍爱生命，关心自己和家人；生活教育，提倡珍视生活，关心他人和集体；生态教育，强调珍惜生态，关心社会和自然。以三生教育为学校德育的抓手，以三生教育作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在三生教育之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工

35、作计划： 通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合三生教育的精神和要求，也是贯彻落实三生教育的具体体现。 （一）生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命

36、是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。 （二）生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应

37、能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 （三）生活教育生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人

38、类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 一、计划和措施1、与社会主义荣辱观教育相结合2、与养成教育相结合贯彻落实好教师职业道德、小学生日常行为规范。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教

39、育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合。 4、与校园文化建设相结合校园文化建设中渗透三生教育，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。 5、与心理健康教育相结合在开展心理健康教育

40、的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 6、与丰富多彩的课外活动相结合组织设计开展形式多样的三生教育学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展三生教育，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施三生教育。 7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。 8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展三生教育； 9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容； 10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。 2015年3月15日