213《让大班幼儿踏上愉快的水墨画之旅》.doc

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1、让大班幼儿踏上愉快的水墨画之旅 课题研究报告 南京市瑞金路幼儿园 阮珏内容提要：教师尝试以主题活动和区角活动的方式在大班开展水墨画的教学活动，通过关注幼儿的经验、需要和困难，在帮助幼儿了解水墨画、认识和熟悉水墨画的工具和材料、学习水墨画用笔和用墨的方法的过程中，轻松、愉快、循序渐进地培养幼儿对水墨画创作的兴趣，领略水墨画的独特魅力。一、课题界定：水墨画 中国画的一种，指用纯水墨所作之画。愉 快 心情愉悦、快乐。本文中的愉快是指幼儿在了解和学习水墨画的过程是轻松、愉悦并有所发展的。也是指教师所采取的策略是有助于幼儿学习的。旅 行 是一种游览活动，在游玩的途中能观察到身边的景色和事物，获得更多的感

2、 受和体验。本文中的“水墨画之旅”是一次以水墨画为主题的系列活动，在这样的活动中幼儿学习水墨画的过程就像是一次旅行，有期待和惊喜，也有阻碍和收获。二、课题研究的意义及需要解决的问题：（一）课题研究的意义：水墨画有着不可言语的意境美，并且还隐含了很多中国的传统文化，是非常值得幼儿欣赏和创作的一种绘画题材。但是水墨画的色彩单一、画面以描绘景色为主，很难吸引幼儿的注意。3教师尝试将一些水墨动画片的欣赏以及与水墨画大师的交流融入到幼儿学习的过程中，让幼儿逐步了解水墨画、喜欢水墨画，并在此过程中熟悉和运用水墨画的工具材料进行创作，从而感受和体验水墨画中的主要特点与变化无穷的意境美。（二）需要解决的问题1

3、在欣赏各类水墨画作品和与水墨画大师交流的过程中，感受和了解水墨画用墨、用笔的主要特点等。2认识、熟悉水墨画的工具材料的特点，初步掌握正确的使用方法。3尝试运用正确的方法操作水墨画的工具材料进行水墨画的创作活动，体验水与墨调和时产生的无穷变化。三、课题研究的理论（政策）依据幼儿园教育指导纲要中艺术领域的教育目标提出：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”在内容与要求中提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象；在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。” 水墨画是众多艺术形式的一种，而水墨画又有有工笔画和写

4、意画之分，写意画的特点是主张神似、讲究用墨、诗书画印融为一体。它虽然用简练的笔法来描绘景物，但由于用墨讲究，较工笔画更能体现景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情，同时也更贴近大班孩子的欣赏、绘画的经验和水平。四、课题论证（一）研究的重要性及必要性教师查阅相关书籍，了解了各类幼儿园教师用书中对水墨画教学所采用的方式方法。发现现有的幼儿园各类教师用书中，涉及水墨画教学的活动并不是很多，即使有，也只是单个的水墨画教学活动的组织和实施，这样对幼儿循序渐进地欣赏和学习水墨画没有延续性和指向性。（二）研究的目标（1）在欣赏各类水墨画作品和与水墨画大师交流的过程中，感受和了解水墨画的主要特点：多墨少彩、留

5、白、印章、题字等。（2）认识、熟悉水墨画的工具材料的特点，初步掌握正确的使用方法。（3）尝试运用正确的方法操作水墨画的工具材料进行水墨画的创作活动，体验水与墨调和时产生的无穷变化。五、研究内容、研究方法和研究主要过程（一）研究内容1.选择合适的水墨动画片在教学活动中激发幼儿的兴趣和欣赏的欲望。2.邀请水墨画大师与幼儿近距离接触，为幼儿示范、讲解有关水墨画操作方法，激发幼儿参与水墨画创作的兴趣。3.让幼儿通过一系列的操作活动认识、熟悉毛笔、墨、宣纸等水墨画所需的工具材料，并进行水墨画的创作活动。4.以主题活动、区角活动的形式开展水墨画教学活动，与幼儿交流、分享创作中遇到的问题和积累的经验，帮助幼

6、儿进行反思性学习。5.以多种方式展示幼儿的水墨画作品，邀请家长一起分享幼儿的创作成果。（二）研究过程和方法1.课题的申报阶段（2008. 9）教师阅读相关书籍，深入了解中国的水墨画，理解水墨画的特点，进行课题前的知识准备。2.课题的准备建立阶段（2008. 92008. 10）分析本班幼儿的已有知识水平，收集、选择适合幼儿欣赏的水墨写意画作品和动画片小蝌蚪找妈妈、牧笛等，引导幼儿在欣赏的过程中感受中国水墨画独特风格的和优美的意境。3.课题的实施研究阶段（2008. 112008.12）（1）了解水墨写意画。我在孩子们已有经验的基础上选择了一些传统的、有代表性的水墨写意画与粉印版画、农民画、蜡笔

7、画等作品放在一起让他们进行对比欣赏，从而帮助孩子们了解水墨写意画一些的特点。（2）认识水墨画的工具材料。邀请有书画功底的家长带领幼儿一起认识水墨画的工具材料，通过专家的示范、讲解帮助幼儿初步了解水墨画创作中常用的工具和材料的名称和正确的使用方法。（3）学习使用毛笔和墨汁。让幼儿按照自己的意愿运用毛笔和墨汁进行书写和绘画，这样以来，不但节约了材料，还减轻了孩子学习的困难，教师也可以有更多的时间帮助幼儿学习和纠正握毛笔的姿势；另一方面，幼儿也可以重点感受到毛笔的柔软、墨与水融合后的变化以及不同用笔、用墨的方法，还可以有序地建立水墨画活动的常规，为今后的创作奠定基础。4.课题的深化研究阶段（2009

8、. 12009. 5）（1）以主题的形式开展水墨画的学习活动。预计到孩子们即将面对的用笔和用墨的双重挑战，结合以往美术活动中幼儿学习的一般规律，我将水墨画学习的重点、难点分成由易到难、由浅到深的几个层次，制定了详细的主题内容。活动名称活动重点用笔与用墨教师关注小草发芽了草地开花了学习运用点和短线表现小草和小花。.用笔肚作画，尝试变化墨色。提醒幼儿注意的握笔姿势。小河会唱歌柳条会跳舞学习运用波浪线、螺旋线表现河水的波纹和柔软的柳条。用笔尖作画，尝试变化墨色。提醒幼儿在活动中使用抹布。花瓶一瓶美丽的花学习在合理构图的基础上运用丰富的点、线表现花瓶和花。综合运用笔尖和笔肚作画，表现浓淡不同的墨色。提

9、醒幼儿与同伴共享创作空间。小树长高了开满鲜花的树学习运用粗壮、有力的线条表现树干和树枝。学习逆锋的技法继续注意墨色的变化。鼓励幼儿大胆用笔。一片树林继续学习画面的构图，注意树的前后层次。尝试用枯墨、焦墨。提醒幼儿使用逆锋表现树干。小鸡出壳能表现小鸡身体的不同部位和不同的动态。笔、墨技法的综合运用。鼓励幼儿变化不同的墨色作画。主题活动计划：由于这些的绘画内容都是孩子们十分熟悉的，因此在造型和构图上都不会存在问题，那么他们学习和创作的重点自然就放在了如何用笔和用墨上了，通过循序渐进地学习，孩子们作品的效果出人意料！（2）以区角的形式补充水墨画学习中的不足。有了主题的支撑，孩子们可以在一系列的活动中

10、逐步学习水墨画的创作，但是在水墨画的创作中，一些笔、墨技法中的小细节也起着非常重要的作用。只是，这些技法的单独学习不适合在集体活动中进行，倒比较适合以区角的方式开展，同时也少不了家长们的支持和配合。于是我和孩子们又利用区角活动的机会一起发现和学习这些在水墨画中起着重要作用的小技法。区角活动计划：活动名称活动目的教师关注家长配合抹布用处大知道抹布吸水的特性，能使用抹布调节毛笔上水和墨的多少。提醒幼儿爱护毛笔。 继续帮助幼儿学习正确的握笔姿势。谁的墨变化多继续学习使用抹布变化不同的墨色。激发幼儿用墨的兴趣。与幼儿一起发现墨色的变化。毛笔会“跳舞”发现逆锋、侧锋、顺锋等用笔的不同技法。（粗细、快慢、

11、顿挫）鼓励幼儿大胆用笔。为幼儿准备不同大小、粗细的毛笔。国画颜料真好看认识、熟悉国画颜料，并初步学习使用。提醒幼儿注意操作常规。与幼儿一起填写调查表国画颜料真好看。我会写名字尝试用毛笔书写自己的名字。培养幼儿在作品上签名的习惯。帮助幼儿注意书写的笔顺。印章怎么用欣赏各种各样的印章，学习使用自己的印章继续帮助幼儿加深水墨画诗书画印一体的特点。为幼儿准备印章。（3）以风韵统一的氛围激发幼儿学习水墨画的兴趣。浓厚的学习氛围少不了环境的支持。在环境布置的过程中，我们也下了不少功夫。我们不但让幼儿和家长充分地参与，还注重将环境布置的风格和水墨画的风韵保持一致。幼儿的作品是进行环境布置最好的材料，在幼儿完

12、成水墨画创作之后，我们利用各种方式将作品陈列起来。这样既美化了我们的环境，体现了我们主题活动的进程，更为幼儿继续学习水墨画增添了信心。（5）课题的整理总结检验阶段（2009.62009.9）撰写论文和活动方案，整理幼儿的作品。六、课题研究的成果（一）理论成果1.由于水墨画的独特之处，对幼儿在艺术方面发展的价值，也是其他任何一种绘画形式所不能替代的。2.虽然由于水墨画创作所需的工具材料比较繁琐，以集体活动的形式开展水墨画的学习和创作活动，对幼儿园的孩子、老师来说，的确有很大的困难，但如果以主题活动的方式开展就会比较轻松，再加上区角活动的支持会更丰富。3. 任何活动都要从孩子的经验、困难、需要入手，不能只盲目关注孩子的兴趣。4. 幼儿园的各种活动形式都是促进我们教育教学的好方式，教师要善于将各种活动形式进行合理化的利用和整合。5. 一个人的力量和能力是有限的，教师还要善于发现和利用身边的有利资源开展活动。（二）实践成果1.在园内教研活动研讨观摩中开展了水墨画欣赏与创作小树林的教学活动；2.论文让大班幼儿踏上愉快的水墨画之旅获全国第一届美术教育学术研讨会优秀论文三等奖。七研究存在的主要问题活动中，幼儿对水墨画中用笔和用墨特点理解得不够，因此在幼儿的作品中不能充分呈现水墨画的主要特点。