434数字化背景下校外舞蹈教学的优化与创新.doc
《434数字化背景下校外舞蹈教学的优化与创新.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《434数字化背景下校外舞蹈教学的优化与创新.doc(12页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、数字化背景下校外舞蹈教学的优化与创新舞蹈是一门综合性的表演艺术。儿童学习舞蹈有助于陶冶高尚情操、培养健美的体形,增进身心健康、丰富学习生活。校外教育机构的舞蹈教学不同于普通学校的舞蹈课,它既注重儿童对舞蹈兴趣的培养又要完成专业舞蹈知识的传授和舞蹈技能的培训,因此作为校外教育的舞蹈教师有责任使校外的舞蹈教学真正成为素质教育的培训基地,艺术人才成长的摇篮,成为学生自主发展的个性天地和才华展示的发展舞台。进人信息时代,计算机、多媒体技术、网络等现代信息技术日益成为教育技术的重要组成部分,多媒体教学在舞蹈艺术教学中占有十分重要的地位,体现了时代发展的需要。利用多媒体存储容量大,具有直观性、交互性和网络
2、化的特性来辅助舞蹈教学,对学生掌握舞蹈技能、优化能力结构、促进全面发展起到积极的作用。本文就校外教育全面运用现代教育技术服务于儿童舞蹈教学,进行了相关阐述。一、多媒体技术介入校外舞蹈教学是大势所趋电脑多媒体技术以其高效、快捷、全面传授知识和更有利于保存、收集资料、相互交流等优势,极大地促进舞蹈教学的改革和发展,提高了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性和积极性,从而促进了教师教学观念和教学方法的改变。 1、传统舞蹈教学呼唤教学形式的变革 舞蹈主要是以表演者人体的动作、形象、表情来表现人的感情、传达信息、演绎剧情、故事,具有直观形象的特点,在教学形式上一直以教师口传身授为主。虽然在教学中也借助
3、以文字教材、插图,但在实际教学中,如果教师不作亲身示范指导,只凭文字、插图学习,学生很难掌握舞蹈技术要领,这是舞蹈教学和其他学科教学的不同之处。这种最基本的面授教学手段(方法)使得教师可以有针对性地临场指导,学生可以有针对性地当堂提问,这种极强的现场感,使师生之间教与学的互动发挥到极致。但是舞蹈教学形象、直观的特点,在教学过程中教师往往过于强调自身的主导作用,忽视了学生的主动参与作用;重视教师教学活动的设计,忽视了学生学习活动的设计;重视外部刺激和评析,轻视了学生内在因素的激发和自我评价,从而束缚了学生的创造能力和自主学习的能力,不利于学生学习主动性和积极性的发挥与全面素质的提高。现代教育媒体
4、因其具有形象直观显现人体形象、舞蹈动作的优势,完全可以成为舞蹈信息的载体被引人舞蹈教学之中。通过教学实践,探索如何将现代教育技术应用于舞蹈教学中,不断优化教学结构,提高教学效果,促进学生的全面发展,这是我们的根本目的。在舞蹈艺术的发展过程中,远程舞蹈、虚拟数字舞蹈和游戏等大量数字舞蹈艺术作品的涌现,充斥了学生的网络生活。可见在课堂教学中,不断地利用数字多媒体技术展现舞蹈这一学科的前沿和发展,能开阔学生的视野,正确引导学生的审美判断,促进学生创新意识的形成。 因此,创新信息技术的发展和教育改革的不断深入,在大力发展创意产业和创新艺术教育的热潮中,校外舞蹈教学的数字化是大势所趋。我们将以信息技术为
5、手段,深化舞蹈教学改革和人才培养模式改革,促进学校舞蹈课教学思想、教学方法、教学模式和教学内容的进一步改进,全面提高高等教育培养人才的质量。2、多媒体技术与舞蹈教学的整合是现代艺术教育的核心在信息飞速传播的时代,学生通过网络获取知识变得异常便捷。以电脑为主的数字化工具的迅速发展,对舞蹈艺术和舞蹈教学提出了新要求,舞蹈教育必须跟上当今社会发展的步伐,以数字化技术为支点,建构数字式的教学新模式,抓住数字化时代下的机遇,让舞蹈艺术与校外舞蹈教学蓬勃发展。舞蹈艺术表现也通过多样的视觉媒体传播和多感官刺激的手法丰富着自己的艺术语言,开创着校外舞蹈教学的创新之路。多媒体存储容量大、直观生动,其交互性和网络
6、化可以来辅助舞蹈教学,对学生掌握舞蹈专业技能知识、优化能力结构,促进其全面发展有着积极的作用。我们看到了多媒体技术把文本、声音、图形和图像等与计算机综合在一起,全方位地调动学生的“五感”,交互式地完成教学目标。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出:“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代;它们消除了距离的障碍,正十分有效地参与塑造明日的社会。”现代信息技术与舞蹈艺术教育的结合将成为现代艺术教育的核心和必然趋势,大力推进多媒体技术的运用,优化现代教育资源,丰富教学环境,使学生在多姿多彩的多媒体教学中创新艺术、放飞理想,这将是未来教育发展的必然。3、多媒体技术对校外舞蹈教学的辅助作用实践中,
7、我们积极利用多媒体存储容量大,具有直观性、交互性和网络化的特性来辅助校外舞蹈教学。一是依托技术直观性,丰富舞蹈教学的形象性 。学生的舞蹈基本功训练、技能训练、剧目教学的队列变换、舞台方位调度都可以制成教学课件,并辅以必要的技术要领讲解与图文,将清晰、完整地展示出来,学生学习起来可以一目了然,轻松有趣。课件既浓缩教学内容,又涵盖更多的教学信息,还可以把教学的重点内容特别标出,以利于学生对重点知识的掌握。我们利用多媒体技术中的影像手段,可以多角度展示不同舞蹈类型的文化背景,使学生把握舞蹈艺术肢体语言的情感语义和形态构成。例如,在民间舞教学中,对民族风情图片或影像的展示就可以提高学生对舞蹈语言的认识
8、和把握,民族音乐的导入欣赏可以引发学生对民族舞蹈艺术理解的情感共鸣。同时,视听资料信息传达的形象性是老师单纯的语言介绍所不能达到的,前者更为全面、形象和具体。二是依托技术交互性,化解教学重难点。在教学过程中,舞蹈的风格韵律、情感等内容是教师很难用语言向学生解释清楚的。利用多媒体,可以使教材以直观、形象、生动的画面准确地表达教学内容,使学生获得充分的感知,激发他们的学习兴趣,加深理解和记忆。我们利用人机交互,详略繁简自由控制,有利于教学中要点、难点的讲解、分析和掌握同时,利用录像反馈技术还可以让学生主动观摩、自我检查学习效果;我们通过反复回放教学实况录像,在自评的基础上,教师给予讲评,师生共同改
9、进教学,使“以学生为主体”的教学原则落到实处;我们通过播放优秀的舞蹈作品,拓展学生的视野,使之感受优秀舞蹈作品的艺术魅力之所在,借鉴优秀作品的创作方法,提高舞蹈鉴赏、分析及创造能力;我们还可以通过摄影、录像设备,记录有保留价值的舞蹈教学资料(如组合、节目、剧目、课程)供以后教学参考、研究之用,学生通过对比学习,提高对此类舞蹈的掌握水平和自主学习能力。教师可以用更多的时间来纠正和规范学生的动作,培养学生的艺术感受和体验能力。二、多媒体技术介入校外舞蹈教学的优化策略舞蹈艺术的教与学在现代信息和多媒体技术的辅助下,逐步推陈出新,并在内部深化改革,最终赢得更大的发展。校外舞蹈教育正朝着多元化、现代化、
10、多媒介化和全方位感官刺激的方向迅速发展。从只有画面没有声音的纯肢体语言表达,到声、光、电多方位辅助表演,再到电脑艺术、行为艺术、展示艺术等多艺术门类的相互借鉴,舞蹈艺术表演和教学正走向一条艺术语汇更丰富、情感氛围更浓烈、视觉美感更具冲击力的变革之路。1、创新舞蹈音乐伴奏教学,激发学生参与热情学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段,通过信息技术与舞蹈教学的整合,创设情境,它不仅可以用来传递教学内容,而且改变了传统的教学方法和学习方法,调节了课堂气氛,有利于创设良好的学习情境,从而激发学生的学习兴趣。 策略一,运用多媒体汲取民
11、族文化精髓。用多媒体研发软件取代录音机、组合音响等电化手段伴奏与演出,教师在备课、上课、实习课中代替钢琴与乐队,使学生通过听觉获得对舞蹈节律、情绪等因素的认识,以加快他们对舞蹈风格特点的认识,促进学习,提高教学效果。蒙古舞是草原生活的艺术化,舞蹈表现的是一种阳刚之美。在学习蒙古族舞蹈草原赞歌过程中,运用多媒体让学生去领略祖国的大好河山,去汲取各民族的文化精髓,通过PPT让学生在一种直观又充满了愉悦的氛围中了解了蒙古的地理位置、人文风情、地方特色等。在学习蒙古舞的时候,教师通过录像让学生了解蒙古人的生活习俗、蒙古人的穿着打扮,同时运用背景音乐,自然的引出了蒙古舞蹈的教学。这样不仅仅让学生学到了动
12、作,从中还让学生领略到蒙古人粗犷、热情的性格特点。策略二,运用多媒体细致观察形象模仿。在舞蹈教学中,利用MIDI等现代音乐技术进行舞蹈伴奏教学,极大地提高了课堂教学效率。选取不同风格的音乐模式参与到舞蹈基训课的音乐伴奏中,调动学生的学习兴趣,使枯燥的基训内容在音乐的渲染下,启发学生对肢体语言的感受和理解。这样就改变了单调刻板的教学模式,促进教与学的互动、交流,发挥多媒体技术的教学优势,充分发挥学生的想象力,使他们在成功的艺术体验中增强自信心、激发对舞蹈艺术的热爱之情。在教傣族舞蹈金孔雀时,运用多媒体教学软件先给学生上了一节欣赏课。学生看到了在草地上自由自在嬉戏、无忧觅食的孔雀,深刻感受到了傣族
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 434 数字化 背景 校外 舞蹈 教学 优化 创新
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2546982.html