青岛版小学科学三级下册《7.认识太阳》教学设计.doc

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1、青岛版小学科学三年级下册7.认识太阳教学设计教材分析：本课主要借助对太阳的初步认识，引导学生经历搜集和整理信息资料的过程，体验搜集信息资料的方法和途径，体验合作学习的快乐。学情分析学生崇拜太阳，想了解认识太阳的基本概况。学生课前积极整理信息资料，从大量的信息中提取典型知识。在教学活动中注意让学生自己提出问题，设计解决问题的方案，真正成为学习的主人。教学目标1、能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、知识目标：知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。3、情感目

2、标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。重点、难点1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。教学准备教师准备：关于太阳的文字、图片、视频资料。学生准备：查找书刊或其它信息，掌握有关太阳的资料。教法学法探究法 搜集资料法教学过程一、谜语激趣，导入课题师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那老师就出道谜语来考考大家,同学们请看,谜语是这样的：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”好,同学们快速转动你们聪明的大脑，猜猜这是什么？生：太阳。（板书）师：同学们真聪明

3、！我们每天都会与太阳见面，那你们对太阳又了解多少呢？生：太阳是个大火球。生：太阳离我们很远。生：太阳上没有生物，它非常热。生：动物、植物的生长靠太阳，我们人类的生活也离不开太阳。师：看来同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。这节课我们就一起进入科学的殿堂，去认识太阳，探究太阳的秘密。(板书：认识)二、交流资料 探求新知（1）提出问题，以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。师：同学们，你们都想在这节课上知道关于太阳的哪些知识呢？生：太阳离我们有多远?太阳是怎样形成的?太阳有多大?太阳外部和内部的温度有多高?太阳的表面有什么?太阳的结构是什么样的?太阳的能量有多大?未来的太阳是什么样子的?

4、师：同学们都像小科学家一样提出了这么多自己想要研究的问题，非常好。课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，下面我们就以小组为单位进行交流，在小组交流前，请同学们说说交流资料时要注意哪些问题？生：小组内的同学要一个说完，另一个同学接着说。生：一个同学说的时候，其他同学要仔细听。师：学会倾听，也是一种很好的学习方式。还有不同的建议吗？生：如果自己的资料比发言的同学多，我还可以对他的发言作一下补充。师：老师也给同学们补充一条建议：小组长要认真汇总组内同学的资料，做好记录，发挥集体力量，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。好，看到不少同学都已经迫不及待的想去探究答案了，心动不如行动抓紧开始你们的合作探

5、究吧！（2）小组交流，教师巡视，帮助学生总结。2、以小组为单位进行汇报，实现资料共享。（1）教师询问：哪个小组先来说一下你们知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说得不全面，待回答完毕后，才可以补充。（2）小组派代表进行汇报。生：我们小组研究了太阳离我们有多远和太阳外部和内部的温度有多高。先说一说太阳离我们有多远，太阳距离地球很远,约有15000万公里。太阳的表面温度约6000度，太阳的内部温度高达1500万度。师：其他小组有没有需要补充的？生：老师我来补充一下，我这里有一份资料，我们大家都知道在地球上，水达到100沸腾，铁块在1535熔化成铁水，2450时铁水变成铁

6、蒸气。可想而知，6000和1500万的温度有多高了。师：是呀，太阳的温度可真高呀。生：我们小组除了查到太阳距离地球约有15000万公里，我们还做了一个换算，时速为2000千米的飞机从地球飞往太阳，要连续飞行8年半才能到达。生：我们也做了，我们算的是时速为40000千米的火箭从地球飞往太阳，需要连续飞行4个月才能到达地球。（播放课件，点击太阳离地球有多远）师：老师也做了一个统计，我们知道光速为30万千米秒，那么快的光从太阳到达地球也要8分钟，所以我们看到的日光其实是太阳8分钟前所发出的。师：其他小组研究了太阳的哪些知识？生：我们小组研究了太阳的结构：我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里

7、到外，分为光球、色球和日冕三层。生：我们有太阳结构的彩图。（放在实物展台上，用手指着说）太阳的内部结构有核心、对流层和辐射层。外部结构有光球、色球和日冕三层。师：他们说的怎么样？生：他们找的材料很细，既有文字资料，又有彩图，让我们很清楚的认识了太阳的结构。生：老师，我们小组重点研究了太阳表面有什么，我们还找到一些图片。我们查到在太阳的表面有黑子、日珥、耀斑。太阳的黑子，就是太阳表面比较凉的地方，（学生指图）这就是太阳黑子；日珥是太阳边缘外凸起的发光气团，（学生指图）这就是日珥；在色球层的某些区域，在短时间内有突然增亮的现象，这种现象就叫做耀斑，又叫太阳色球爆发，（学生指图）这就是太阳上的耀斑。

8、师：你们小组真了不起，查到了那么多那么详细的资料，让我们大家为他们鼓掌！3、教师整理、补充典型资料，以增强学生记忆，拓宽学生的视野。（1）教师谈话：老师在课前也有查阅了一些关于太阳的资料，想看吗？（2）课件演示：1.有关太阳的外观的知识和图片，并在此（板书气体球）2.有关银河系的知识和图片待添加的隐藏文字内容13.有关太阳的结构知识和图片并让学生观察汇报太阳从内到外可分为那几个层，并在此板书：表面温度6000摄氏度，内部温度1500万摄氏度。4.播放太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥的视频5.太阳的大小、体积、质量及与地球的比较等有关知识。板书：直径是地球的109倍，体积是地球的130万倍，质量是

9、地球的33万倍。三太阳与人类的关系1、师：刚才我们认识了太阳，研究了太阳，那么谁知道太阳与我们有什么样的关系。2、生答3、师：假如没有了太阳，我们的世界会怎样呢4、生答5、小结：是呀，万物生长靠太阳，我们的生活离不开太阳四、谈收获，巩固知识1、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？2、生谈收获师：通过刚才我们对关于太阳知识的研究交流，老师把资料整理了一下，同学们请看（播放课件，用图表的方式回顾全课。）师：用图表来整理我们收集的信息，也是一种很好的掌握知识的方法。今后同学们也可以用这种方法来整理自己的学习或研究资料。师：除了这些我们已经研究过的问题，关于太阳你还想了解些什么？生：我还想知道太阳上为什么温度那么高？生：我想知道太阳风是什么？它怎么形成的？生：我想知道早晨的太阳为什么是扁的？生：我想知道中午的太阳为什么是报。）白色的？生：我想知道为什么会发生日食？师：课下，大家可以采用这种收集-整理的方法来继续研究你感兴趣的问题。五、/课外活动：整理资料，粘贴手抄报师：为了把大家搜集到的资料集中在一起，也为了大家能够互相学习、取长补短，我提议：让我们利用手中彩笔和双面胶，把手中的这些资料粘贴成一个以太阳为主题的剪贴报。我们可以把它粘贴在教室里，大家一起来观看。