青岛版小学科学《斜面》教学设计1.doc
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1、斜面一、教学目的:1、过本课教学,使学生知道简单机械斜面的作用。2、培养学生实验能力。3、渗透科学自然观使学生体会自然事物是有规律的。二、教学重点:通过实验理解斜面作用。三、教学难点:构建科学概念斜面。四、教学过程:(一)导入新课:1、用PPT模拟实验创设问题情境,提出问题,把油桶搬到卡车上,用手直接提与用斜搭的木板有什么不同?2、学生根据生活经验阐述各自的做法或想法。3、教师提问:用手直接搬和斜搭木板两种方法,你认为哪种更好?为什么?4、师适时引出斜面定义。大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。像“斜搭木板”这样抬起木板的一端形成一个斜坡,就是一种简单机械-斜面。那么斜面省力的奥秘又在
2、哪里呢?这节可我们一起来研究出示课题:斜面。(二)探究新知:(一)探究斜面有什么作用(l)讨论:一大桶油很重,一个人搬不动;可是沿着斜面,一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用?(省力)(2)讲解:斜面是不是有省力的作用呢?让我们通过实验来研究。实验方法:1、每组把课桌搭成一个斜面2、每组都有课前准备好的3个不同重物,用测力计把它直接提起,观察用多少力?3、把不同重物分别用测力计拉着它沿斜面提升,速度要慢、匀,观察用多少力?每个重物做3次实验,取平均值填入表中斜面省力情况组别垂直提起重物的力(N)沿斜面提升物体的力(N)1234我们的发现学生实验(3)汇报实验结果:1、将重物沿斜面向上拉
3、用多少力?2、与不用斜面、直接将重物提起用的力相比,是省力还是费力?(4)讨论:这说明斜面有什么作用?(5)教师小结:通过以上研究可以知道,斜面这种简单机械确实有省力的作用。(6)指导学生填写这部分内容的结论。(二)研究不同坡度的斜面1、提问:刚才我们实验小组在实验过程中,所用的坡度是不变的。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗?我们能不能设计实验来证明一下? 2、实验方法: 1)用测力计把重物直接提起,观察用多少力? 2)用不同坡度把重物用测力计拉着沿斜面提升,速度要慢、匀,观察用多少力? (提醒:每个坡度做3次实验,取平均值填入表中)不同坡度斜面省力情况斜坡的高度垂直提起重物的力(
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