青岛版小学科学《滑轮》课堂实录.doc

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1、青岛版小学科学滑轮课堂实录地点：实验室教材：青岛版科学课前准备：自制演示台、定滑轮、微视频。张老师：上课同学们好！同学们先别坐下，我们来进行这样一个仪式。师：我感到非常高兴，所以特意给大家送上一段视频（教师开始播放升旗片段）师：请同学们先猜一猜这是什么时候的情景。（学生思考并猜测）师：谁给同学们汇报一下？生：我发现，这应该是升国旗吧。师：刚才这位同学说的对，正是一首我们在每星期一或者有重大意义节日升国旗的时候 评析：教师用学生喜闻乐见及多煤体的形式引入新课的学习，激发了学生探究的新知识，而且也隐含了“定滑轮“的作用这一理念。张老师：我们无数次经历这样庄严的时刻，刚才大家又看了视屏，请大家想一下

2、，国旗是怎样升上去的呢？同学们：拉上去的张老师：有没有一位旗手爬到期杆的顶部把国旗拉上去？同学们：没有生：我认为有一个轮子在转动，一拉绳子，轮子起着润滑作用，旗帜就能轻轻升上去。生：不对，如这样太费力了，应是有一个轮子当拉绳子时就会活动，使拉绳更垂直向上动力，故此，轻轻一拉绳子，旗帜就能升到杆顶上了。生：我认为这种说法也不对，只有一个会动的轮子也不能这么轻轻一拉绳子，旗帜就能升得那么高。生：可在旗杆顶部把轮子固定不变，让它的绳子不会偏动才可以轻轻一拉绳子旗帜就升到顶杆上。张老师：事实上，旗手站在地面，简单、方便的就可以把国旗升上去。原来在旗杆的顶部有这样一个装置，这个装置，同学手上就有，这就是

3、我们今天要学习的滑轮张老师：大家看看手中的滑轮，说说它的结构有什么特点？同学们：有一个轮子、还可以滚动、滑动、可以绕着中间这个轴转动。张老师：好，同学们再看，小轮的周围有什么特点？同学们：有一个槽张老师：把以上这些特点结合起来就得出了滑轮的定义张老师：这个装置除了在旗杆上有，在我们的实际生活中有广泛的应用生：凉衣架老师：升降凉衣架，有滑轮吗？在哪里？生：上角师：对，左上角有一个滑轮生；有的窗帘上面也有滑轮师；你真棒，对窗帘上面的滑轮也类似于旗杆顶端的滑轮师：大多数同学会想到可能与旗杆顶部的轮子有关，为了进一步研究升旗的秘密，让我们来模拟一个升旗的装置吧。（老师板书：滑轮） 评析；在观察升旗过程

4、，让学生有感性的认识。通过体验、交流、汇集学生对升旗的认知，培养学生提出问题的能力和学生的发散思维。生齐：好。师：请看老师出示的幻灯片，同学们利用提示组装升旗的装置。请你边操作边观察，并说说你发现了什么？（学生分小组操作并观察）师：操作好了没有？生：好了。师：哪一小组的同学愿意把自己操作中发现的情况告诉大家？生：当我向下抖动绳子的时候，旗杆顶部的轮子是固定不动的。师：你真聪明，观察得很仔细。那么，我们把这种像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮子叫做定滑轮。生：当我们向下拉动绳子的时候，挂有旗帜的那部分绳子会向上移动。生：由于这个轮子是滑轮，轻轻一拉绳子就把旗帜升到杆顶部了。师；说

5、说对定滑轮的理解生；定滑轮是滑轮固定师：你们真棒。师：那么是什么起了作用？这说明定滑轮有什么作用呢？生：说明利用定滑轮，可以改变动力的方向。师：不错，我们发现定滑轮可以改变力的方向。那么，定滑轮是不是也有省力的作用呢？我们可以怎样来研究这个问题。生：老师，我们一起来研究好吗？师：各组同学讨论一下，统一了意见，再开始进行做实验。（学生分小组实验，教师巡视指导） 评析：讨论后再做实验，发挥学生的相互作用，培养与他人合作的能力，是将来适应社会、生活、工作必需的素质。师：同学们实验结束没有？生：实验好了。师：哪组的同学愿意把他们的实验结果展示给大家看。生：（上台展示）我们在滑轮两边的绳子上任意挂上一些

6、钩码，它们平衡了，所以定滑轮是不省力的。师：在小组实验里，我们有没有发现什么问题？生：老师我发现了他们不是先一步一步实验挂钩码或假设两边同时挂相同的钩码，结果都一样的。生；弹簧秤的指数和钩码的重量大小相等师；说明什么问题？同学们：不省力师：费力吗？同学们：不费力。待添加的隐藏文字内容2师：很好！我们发现定滑轮不省力也不费力，不省距离也不费距离，那有什么用？师；改不改变力的方向？同学们：改变力的方向师：所以结论是不省力也不费力。我们发现距离也相等，怎么用语言来表达？生：不省距离也不费距离。生；定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向。师：真了不起，谁能将定滑轮的特点完整复述一遍？生；不省力也不费力，

7、不省距离也不费距离，能改变力的方向。生：我能行！利用定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向。师；随学生的口述播放幻灯片；定滑轮不能省力，只是改变用力的方向。师：下面我们看一些练习。请同学回答。1我来填一填：（1）把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个简单的机械 。（2）滑轮的种类很多，固定在一个地方不能移动的滑轮叫 ；（3）用定滑轮可以（ ）但 （ ）。2用手中的材料怎样做才能既省力，又能改变用力方向呢？3找一找，生活中哪些地方用到了滑轮的知识？4观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？师：我们再次回想定滑轮的工作特点是什么？哪三条？同学们：不省力也不费力，不省距离也不费距离，能改变力的方向。师：生活中所有的地方都用定滑轮就比较麻烦。比如说，建筑工人挖了一个很深的坑，要把泥土运上来，如果使用定滑轮可不可以把泥土运上来？同学们：可以师：但是泥土很重，而定滑轮又不省力很费劲。所以在生活中人们一定能使用另外一种滑轮。你们能不能去搜集一下。生；能师；下节课我们继续研究好不好师：这堂课就到这里，下课。同学们再见！同学们：谢谢老师！老师再见！