青岛版小学数学二级上册《5的乘法口诀》教学设计.doc

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1、青岛版小学数学二年级上册5的乘法口诀教学设计教学内容：青岛版数学二年级（上册）第2、3页的例题和练习。课标要求：能熟练地进行口算表内乘法。教学目标：1通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。2利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。3通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教具准备：课件，作业纸教学

2、过程：一、 创设情境，提出问题1老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？课件出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。2理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？ 板书：1个5 15=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？ 板书： 2个5 25=10 （2）学生独立解决后三个问题 。 （出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人,请学生填在作业纸上。（学生填写， 实物展台上订正，同位互查）问：35=15你是怎么算出来的？

3、（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。老师把同学们写的板书在黑板上。板书：3个5 35=15 4个5 45=20 5个5 55=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。又用连加的方法算出了乘法的得数。如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。但你们知道乘法口诀是怎么来的吗？它的意义是什么？我们一起研究一下。师：（指1个5 15=5）怎么编口诀？ （一五得五） 板书：一五得五 问：一五得五表示什么意思呢？它就

4、表示1个5是5。 指名说一说师：（指2个5 25=10）怎么编口诀？ （二五一十） 板书：二五一十问：二五一十表示什么意思呢？指名说，同位互相说一说2.编制其余口诀（1）学生自主编口诀师：（指着）后面的这些，你能编出它的乘法口诀吗？学生自己写在作业纸上，教师巡视指导。（2）集体交流，反馈订正问：你是怎么编的？学生回答，老师板书口诀：三五十五 四五二十 五五二十五选择其中的两句口诀让学生说一说意义。同位互查，订正。（3）小结：经过大家的努力，我们得到了这几句口诀，大家一起来读一读。（学生有节奏地齐读口诀）揭示并板书课题：5的乘法口诀三、寻找规律，记忆口诀1.找出5的乘法口诀的规律（1）寻找规律师

5、：仔细看看5的乘法口诀有几句？观察这五句乘法口诀，你能发现什么规律？（学生先独立思考，再同桌交流）（2）汇报交流学生交流发现的规律师：我们在背诵口诀的时候，一下忘了三五是几了，该怎么办呀？引导学生答出：在背5 的乘法口诀时，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。（3）记忆口诀师：同学们不仅发现了乘法口诀的小秘密，同时也掌握了记忆乘法口诀的小窍门，现在给你一些时间，看谁先记住。2.跟踪练习，记忆5的乘法口诀(1) 找两名学生背诵 (2) 齐背口诀(3) 师生对口令 (4) 同位互对口令3.体会用乘法口诀的作用师：我们学习的乘法口诀有什么用呢？（出示35=）问：说说你是怎么

6、算的？（有的会说用加法，有的会说用乘法口诀）师：比较他俩的方法，你觉得谁的方法算的更快呢？教师小结：（出示乘法口诀）看来，用乘法口诀计算乘法，可以让我们算的又对又快。出示53= 你怎么算的？用了哪句口诀？师：观察屏幕，你有什么发现？小结：两个算式用了同一句口诀，也就是同一句口诀可以解决两道乘法算式。四、巩固练习，应用提高1先口答算式的得数，再说用了哪句口诀。 51= 35= 52= 15= 53= 54= 25= 45= 55=2用口诀解决生活中的问题（1）屏幕出示： 一共有多少个手指？ 做在作业本上，集体订正（2）出示古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一共有多少个汉字？师

7、：全诗没有数字，你能解决吗？学生完成在作业本上，集体订正小结：语文课里的内容里都含有我们的数学知识，看来数学真是无处不在啊！五、总结升华，课外延伸1.总结全课今天我们一起学习了什么？5的乘法口诀2.知识链接乘法口诀的作用可大了，不仅帮我们很快地算出乘法算式的得数，还能解决生活中的问题。你知道乘法口诀是谁发明的吗？（课件出示小知识：“你知道吗？我们学习的“乘法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两千多年的历史了。我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋战国时期，九九歌就已经被人们广泛使用。这一发明比欧洲一些国家早1000多年呢！）3.课外延伸有关乘法口诀的有趣知识还有很多，同学们可以上网查询；生活中还有哪些问题能用5的乘法口诀来解决，课下和同伴们交流。板书设计： 5的乘法口诀1个5 15=5 一五得五2个5 25=10 二五一十3个5 35=15 三五十五4个5 45=20 四五二十5个5 55=25 五五二十五