闽教版小学英语Book1 Unit3Numbers Lesson5教学设计.doc

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1、整合，让英语课堂多彩多姿闽教版小学英语Book1 Unit3 Numbers Lesson5教学设计课型：新授课年级：三年级一、案例背景分析、教学内容分析闽教版小学英语Book one Unit 3 Lesson5 中有关数字110的英语名称：one 、two、 three、 four、 five、 six、 seven、 eight、 nine、 ten 。教学内容看似简单枯燥，但我认为教师是课堂的实施者、研究者，也是资源的开发者。因此，教学内容不能局限于教材本身。在本课时教学中，我主要采取教学内容与生活、学科相整合，唤起和调动了学生的已有经验，激活了学生的生活情感、理智情感，让学生真切地感

2、受、体验、领悟到“学以致用”。、学生分析：三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣和较高的热情。经过半个月的学习，他们能根据教师的简单指令做游戏，做动作。但他们掌握的句型、单词较少，这就需要教师以各种适合他们的方式来激发他们学习的兴趣。、教学目标：（1） 能听、说、读数字oneten （2） 能听懂、会说How many ？并根据实际情况做出回答（3） 背诵韵句：one， two， three， four （） 在任务中引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。（） 把语言训练融于各种情境之中，让学生通过参与各种活动，学会与他人合作，共同完成学习任务

3、，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。、教具准备看CAI，word cards and pictures , some objects , , 、教学重、难点重点：Numbers：one ten的实际运用。难点：英语中读电话号码的方式及“th”的发音 二、教学过程Step1 , Warm up2、 game：I do and you say教师做动作，学生猜动物名称Dog ，cat， fish， hen2、使用评价机制，制定各小组的组名。说明奖励规则。1Cat2Dog3Fish4hen奖励规则：评价指标定位于积极回答问题，回答问题的准确性、小组合作状态良好等方面。如果达到上述指标，每组可适时得

4、到一张与本组队标相同的贴片。Step 2 Presentation 1、(Show lots of objects ) T: Boys and girls Miss Zhao brings many things for you today.Lets have a look . What are they? Oh . somany pencils, candies How many do you know? Ss：No T：Do you want to know?Ss: Yes . T :OK, Lets talk about the numbers.相机板书课题（设计意图：实物引入，激发学生

5、的好奇心，吸引他们的注意力）（学情预设：三年级孩子，初学英语，课堂用语如听不懂，可用手势与中文帮助理解。）（2）（Show 1 finger）：How many fingers ? Help them Say：one. Show he picture card and ask the students to read it in this way：one one. Then stick the word card “one “on the blackboard. At the same time ,exprees “one “ with the finger.（用一根针的手势表示“one”）T

6、:Look, I have one apple . How many?带读：one3、(Show 2 fingers )How many? 带读:Two, 并用兔耳朵的手势表示“Two”4、（One hand shows 1 finger, the other hand shows 2 fingers）T:Whats one and two?带读：three . Ask the whole class to repeat the word .Then repeat it in groups,two by two or one by one .看口型，模仿读音，自然突破难点。5、learn 4-

7、10 in the same way. 以How many ? Lets count.和 Whats and ?交替引出下一个数字，并以Whatsand ?操练已学数字，注意6-10的手势表示，加强训练.6、Read the ten numbers together, then let the students look at the computer and say after it.（设计意图：教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生枯燥感。用加法题引出下一个数字，将英语学科和数学学科巧妙地结合起来，实现了学科的迁移，拓展了学生的思维。把数词放在句型：How many ？中教，用有趣

8、的手势表示数词以及变换节奏读单词，避免了学习十个数字时的单调。）Step 3： Practice and games1、Read the ten numbers on the blackboard （顺指、随意指、倒指）3、 师生接龙：T: One Ss: Two T: Three Ss: Four4、 game: Made tenT:OK, This time， lets play a game Made Ten.If I clap my hands 4 times. You should clap your hands 6 times. You see .Four and six is t

9、en .OK? play the game one group by one group .及时鼓励评价，表现好的奖励图片（设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。）5、 Lets doExpress 1-10 with fingers ,I do the action and ask the students to say Eg：one 用一根针表示 Two 用兔耳朵表示 ， Three 用小猫胡子表示（设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点 十个数字的英语。）Step

10、4 Extention1、(Look at the screen ,Show a phone and a phone number.)1)T: (Point to the number ) Its my phone number .You can call me .学生边读号码，边做拨号手势，如果学生读对，电话即“接通了。”2）Give a task : Interview the phone numbers and fill them in the table.（采访同学的电话号码并填入表格中）3）汇报：T: How many phone numbers have you got ? Wha

11、t are they? 采访得又多又快，而且能反馈说出的学生奖励贴图片。2、Show some special phone numbers to the class .asking them to say and remember the important numbers in their life (110、 114、 119、 120、 121、12315)（设计意图：学生间互相说出号码，这样的真实环境体现了英语的交际、功能、真正做到学以致用，同时增进了学生、师生的情感互动，将日常生活中的几个特殊号码引入课堂，在巩固知识的同时，又给学生上了关于生活常识的生动一课。）（学情预设：教师用言传

12、身教的方式教会学生英文中电话号码的读法前面数字读升调，最后一个数字读降调，自然突破难点。）3、 Use your head .， choose .three numbers and make it equal (Show the diagram on the screen.)做得又快又对的人可为自己的组赢得图片。（设计意图：考查学生是否已认读单词，并培养观察力。）4、总评价：数每一组获得的图标数（设计意图：最后评价也以每组图片的多少为定，环节设计与数字息息相关。）（知识链接：在评价时，教师可用句型How manycan you see? 提问，引导学生用”I can see.回答。但教参只要求

13、学生能听懂，为下课时的学习做好铺垫。）Step5 Homework Make a phone book for our class.(设计意图：语言来源于生活，同时也应用于生活。) Step 6 Sum up1 A chantone two three fourfour three two oneone two oneLets run （设计意图：节奏欢快的chant,，让学生边做动作边说，既巩固了知识，又使学生得到了放松。）附版书设计： Unit3 Numbers Lesson5 How many？（设计意图：此板书清晰，使学生对本课时的重点一目了然。起到了画龙点睛的作用。）三、课后反思根据

14、本课时特点，我把第6课的数字610提前教学。并把本课安排为五个环节。第一个环节是WARM UP， 通过师生游戏，来创设英语学习气氛。第二个环节是新授单词，如何引出这十个数词？我通过实物激起学生学数词的欲望。用加法题、手指头交替引出数字，第三个环节是巩固单词，通过师生接龙、手势表演、小组比赛以及Make Ten的游戏来进行。第四个环节是拓展部分，安排了三个任务：（1）采访同学们的电话号码记录并汇报。（2）说出生活中常用的号码并记忆。（3）Choose the numbers and make it equal.英语学习和数学相联系，做到学以致用。第五个环节是总结，最后评价也以每组图片的多少为定，环节设计与数字息息相关。四、课后评析（1）英语和数学有机结合，用加法题引出数字、Make Ten的游戏以及选数字使三边之和相等的题目，拓展了学生思维，培养了学生的观察力。（2）以竞赛贯穿始终，最后评价也以每组图片的多少为定，环节设计与数字息息相关。（3） 板书设计较精致，10个数字单词贴成“10”的形状。教学设计作者简介：赵莺，女，研究生学历，小学英语科高级教师，福建省小学英语科学科带头人。（执教教师：福建省南平地区建瓯市实验小学 赵莺）（指导评析：福建省南平地区建瓯市小学英语教研员雷萍）联系地址：福建省南平地区建瓯市实验小学 赵莺邮编电话号码