语文第四单元装在信封里的小太阳学习计划.doc

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1、第四单元学习计划学习内容第四单元教材简析本单元以“真诚的心”为专题，由酿、十年后的礼物、月下桨声、装在信封里的小太阳、彩票和语文百花园四组成。本单元的五篇课文都是诚实守信的故事。它使人们懂得了自己该做一个怎样的人。五篇课文中编排了两幅插图，以帮助学生理解课文内容。语文白花园中包括了“温故知新”“口语交际”及“习作”三个栏目。引导认识假设关系的关联词，并学习运用；积累有关诚实守信的名言并受到教育；讲讲自己有关诚信的故事；在习作中写一件关于诚信的事。 学习目标知识与技能：1、学习课文，掌握课文内容，体会诚实守信的真正含义。2、学习生字新词，认识33个字，会些38个字。3、认识有关的关联词，并学习和

2、运用。4、积累有关诚实守信的名言并受到教育。5、会写“一件关于诚信的事”的习作。过程与方法：自主探究，小组合作。 情感、态度与价值观：体会诚实守信的真正含义。 学习重难点重点：阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。难点：阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。学习方法教法：引导、讲解、点拨学法：自主、合作、探究教具准备教具：制作教学课件或幻灯片学具：生字卡片等学习时间15课时课时安排内容课时周次 16、酿 317、十年后的礼物3 18、*月下桨声 219、装在信封里的小太阳 320*、彩票 2语文百花园四 6课题：16、酿年级：五年级 科目：语文 课型：精读课

3、文 学习内容这篇精读课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、乐于接受意见的品格。 学习目标 一、知识与技能：1.认识“诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎”，会写“酿、耷、朗、诵 橡、善、练、焕、酝、肃、穆、氛 、瞎”，能正确读写“耷拉、朗诵、 平心静气、不可名状、怡然自得、晕头转向”等词语。2.能有感情地朗读课文。3.理解课文的主要内容。二、过程与方法：指导学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。能联系自己的生活实际，潜移默化地受到思想教育，并且主动积累语言，全面提高语文素养。

4、 三、情感、态度与价值观： 体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。 学习重难点重点：指导学生理解课文内容，从而受到教育，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理，是本课的教学重点。难点： 引导学生正确认识和评价刘东东和他的语文老师是教学的难点。 学习方法教法：讲练法、讨论法学法：自主、合作、交流教 具教学课件、生字卡片。 学 具自制字词卡片课 时三课时修改 教学过程 第一课时一、审题质疑导入1、“酿”这个字该怎样读？2、你能用“酿”字组个词吗？3、看到这个题目，你还想了解什么？二、初读课文，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。2、同学互读，读得正确流利。三、理清文章结构（分段）1、默读

5、全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？2、学生默读，小组内讨论分段。3、全班交流：课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。1、学生读第一自然段，

6、用笔画出原因。2、想象着东东的心情读读。六、作业：1、写生字 2、熟读课文 第二课时一、回顾全文。二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。三、引导质疑 1、指名读，东东心理变化的句子。 2、出示：（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一

7、位多么好的老师啊！(1)读读句子，你读懂了什么？（东东的心理有担心、紧张、高兴）(2)读出这种变化。（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？四、深入学习课文（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。（二）随机点拨，指导朗读。1、东东为什么会感到委屈？出示：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是就是”说说吗？（3）这样的教师你喜欢吗？（4）带着喜爱之情，再读读这句话。 2、出示：东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天

8、的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？ 听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。 3、出示 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）（3）有感情地读读这句话。 4、你喜欢刘老师吗？为什么？五、读了这篇文章你有什么感受六、拓展 课后和别人讲一讲自己和老

9、师之间曾经发生过的故事。 第三课时作业：见练习册 学生活动板书设计 课题：17、十年后的礼物年级：五年级 科目：语文 课型：精读课文 学习内容这篇精读课文是根据巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果改写而成的。记叙了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。学习目标 一、知识与技能：1.认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”；会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2.引导学生有感情地朗读课文。3.把握课文的主要内

10、容。 二、过程与方法：注重学生的情感体验，重视语言积累，以朗读为主，通过学生的小组合作、探究的学习方法，引导学生在读中理解，读中感悟，体会人物的品质，得到启迪。 三、情感、态度与价值观：体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。 学习重难点重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德，是本课教学的重点。 难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情是教学的难点。 学习方法教法：讲练法、讨论法学法：自主、合作、交流教 具教学课件、生字卡片。 学 具自制字词卡片课 时三课时修改 教学过程 第一课时一、揭示课题，引入新课。1.谈话引入，揭示课题。2.读了题目，你有

11、什么感兴趣的问题要提出来吗？二、朗读课文，整体感知。1.自由读课文，注意读准字音。2.自学生字，想想你用什么方法记字形，并与同学讨论交流。3.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。4.同桌互读课文，把课文读通顺，读流利。5.默读课文，说说课文的主要内容。三、指导书写生字。1.仔细观察每个字的结构特点，你认为要写好这些生字，哪些地方必须特别注意。2.教师示范，指导书写。“喧、哗、咆、哮”这些字左低右高。“桦”的第四笔和“颊”的第六笔都是点，不要写成捺。3.学生自由练习写字。四、布置作业。课后认真读课文。第二课时一、复习引入。课文主要写了一件什么事？二、细读课文，读中感悟。1.用自己喜欢的方式去

12、读课文，想想你读懂了什么？2.找出描述达格妮不同心情的语句读一读，读后交流：达格妮的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？达格妮的心情前后为什么会有这样的变化？3.汇报反馈，师生交流。（主要抓住以下句子指导学生联系上下文理解，体会音乐大师爱德华的美德）“那个人真会哄我，哄一个八岁的小女孩也无法把礼物送到我的手中。”（这里生动描绘了八岁的达格妮对这位异常和气的城里人的承诺表示怀疑的心情。）“这是最好的礼物更珍贵的礼物。”（说明了达格妮在知道了那个和气的城里人就是大音乐家爱德华的时候的高兴和快乐。）“达格妮听完乐曲把脸埋在双手里。”（这句话是对达格妮听完乐曲后的动作、神态的描绘，表明了她

13、这时激动的心情。）“音乐会结束以后生活啊！我爱你！”（说明了达格妮被大音乐家信守诺言的美德深深感动了。）4.小结：大音乐家爱德华格里格信守诺言的美德不但使达格妮无限敬佩，也让我们深深体会到了做人要信守诺言，也只有这样，才会使我们更加高尚。三、朗读课文，积累语言。1.把自己最喜欢的文段找出来多读几遍，注意读出感情和语气。2.把自己读了这个故事的收获和同学交流。3.把自己喜欢的句子摘抄下来。四、总结全文，感悟写法。1.学习了这篇课文，你从中感受到了什么？2.本文在写作上，尤其是4、5自然段采用了什么叙述方法？这种写法在表达上有什么作用？五、课外延伸。与同学讲一讲自己知道的或亲身经历过的信守诺言的故

14、事。 第三课时作业：见练习册 学生活动板书设计 课题：18、*月下桨声 年级：五年级 科目：语文 课型：略读课文 学习内容本课是略读课文，作者用浅显的语言描述了“我”买鱼而发生的故事，表现了姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。学习目标 一、知识与技能：1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。2.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。二、过程与方法：把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。 三、情感、态度与价值观：把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴

15、而诚实的高贵品质。 学习重难点重点：1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。难点：1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。学习方法教法：讲练法、讨论法学法：自主、合作、交流教 具教学课件、生字卡片。 学 具自制字词卡片课 时三课时修改 教学过程 第一课时一、导入：二、初读课文，认识生字1读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？2检查字词3抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么

16、事？三、读课文，分段读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。四、读课文，初步了解小女孩的品行1让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？五、自学、小组合作学习文章第二段1默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。2小组合作交流自己的感受。六、全班交流 1当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。2从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。3出示句子：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去

17、（1）读这句话与书中有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？ 出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。 4看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？七、学习第三段1小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？2读出我的失望。出示：但那些船上没有一点红。3

18、我想念小女孩，我还想念什么？4学完文章，你此时有什么感受？说一说。八、巩固积累。1.出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最难记，你是怎样记住的？2.词语采集。抄写“千丝万缕一言不发青山绿水”等自己喜欢的词语或句子。 第二课时 作业：见练习册 学生活动板书设计 课题：19、装在信封里的小太阳 年级：五年级 科目：语文 课型：精读课文 学习内容这是一篇精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努

19、力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人丹尼斯的爸爸。学习目标 一、知识与技能：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”。2.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 二、过程与方法：自主、合作、交流。 三、情感、态度与价值观：概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。 学习重难点重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正是本课教学的重点 。 难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思是教学的难点。 学习方法教法：讲练法、

20、讨论法学法：自主、合作、交流教 具教学课件、生字卡片。 学 具自制字词卡片课 时三课时修改 教学过程 第一课时一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是装在信封里的小太阳，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。二、自读课文，整体感知1、自读课文，做到读准字音，读通课文。2、检查预习，理解词义3、指名分段读课文。4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？5、试着给文章分段。按事情发展顺序:第一部分（第1、2自然段）第二部分

21、（第3自然段）第三部分（第49自然段）第四部分（第1012自然段）按时间顺序：第一部分（第19自然段）第二部分（第1012自然段）三、练习朗读课文1、同桌互读 2、小组分段读 第二课时一、复习导入 上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入阅读，感悟理解1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？（1）库伯在什么情况下犯了错误？（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？（3）有感情地读课文。3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎

22、样议论的，库伯是什么表现？4、如果此时你是库伯，你会怎么办？5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该）三、读后交流先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。2、警察父亲也只是淡然一笑。四、拓展活动演课本剧。五、巩固练习1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。2.抄写要求会写的生

23、字和词语。六、作业：积累文中的好词好句。 第三课时作业：见练习册 学生活动板书设计 课题：20*、彩票 年级：五年级 科目：语文 课型：略读课文 学习内容这是一篇略读课文。课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。学习目标 一、知识与技能：1.认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。 2.指导学生帮助那位中奖人为送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。二、过程与方法：把学习的主动交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读

24、书活动中，有所思考，有所感悟。 三、情感、态度与价值观：把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。 学习重难点重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚信的美德。难点：从课文的具体描述中感受林海燕的诚信美德和帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写的话。学习方法教法：讲练法、讨论法学法：自主、合作、交流教 具教学课件、生字卡片。 学 具自制字词卡片课 时三课时修改 教学过程 第一课时一、引发想象，激趣导入。1.教师出示自制支票，金额为五百万元，让学生展开想象：假如我有五百万，会怎么用？然后让学生各抒已见，突显五百万元的分量。2.教师谈话引导：然而，有这么一个人，在五百万元面前毫无贪

25、心，她到底是谁，又是怎么回事呢？我们今天来学习这个故事彩票。3.教师出示彩票票样，帮助学生了解有关彩票的内容。二、初读课文，整体感知，认识生字词。1.播放录音朗读，学生边听思考：课文写了谁的什么事？2.自由读课文，把不认识的字词找出来，借助拼音和工具书，联系上下文在小组内交流学习。3.利用生字词卡片等检查自学情况，让学生注意“蠢、鄙”等字的读音，指导学生认记“夷、兑、蠢”等字的字形。三、读议结合，理解感悟。1.朗读全文，质疑解难。让学生把课文读准确，读通顺，提出不懂的问题，同学之间互相解决，实在有困难的，提出来全班一起讨论，师生共同解决。2.研读课文，把握重点，读中感悟。默读思考：为什么称林海

26、燕是“真诚得有些愚蠢”的普通人？小组内讨论，并画出能体现林海燕真诚的语句，注意引导学生抓住描写林海燕语言和焦急神态的语句，感受林海燕诚信的美德。默读课文，边读边勾画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。指导学生有感情地朗读描写林海燕和中奖人的对话、神态方面的语句，读出林海燕的真诚和中奖人十分复杂的心理变化，读后说说读书的感悟。学生用自己的话说说林海燕把彩票交给中奖人的过程。四、朗读全文，总结延伸。1.学生朗读全文，谈谈自己学习课文的感受。2.联系生活实际，介绍自己所知道的有关诚信的故事。3.讨论交流，假如你见到林海燕，你想对她说什么？4.讨论后练笔：假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他

27、设计一面锦旗上写的话。五、布置作业。1.认读生字词，说说自己是怎样记住它们的。2.朗读课文。 第二课时作业：见练习册 学生活动板书设计 课题：语文百花园四年级：五年级 科目：语文 课型：学习园地 学习内容“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。学习目标 一、知识与技能：1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人

28、物，加强对本单元训练要点的理解和体会。3.积累名言警句，丰富语言。4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。二、过程与方法：综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 三、情感、态度与价值观：受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。 学习重难点重点：1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来

29、表达人物的性格特点的写法。难点：1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。学习方法教法：讲练法、讨论法学法：自主、合作、交流教 具教学课件、生字卡片。 学 具自制字词卡片课 时三课时修改 教学过程 第一课时教学内容：“温故知新”一、完成“词语和句子”。1.出示课件，明确学习要求。2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。“如果就”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前

30、一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。“即使也”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。4.用“如果就、即使也”各说一句话。二、完成“拓展与交流”。1.启发谈话本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音

31、乐大师爱德华格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。2.明确交流的内容及要求。读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？3.组织交流。小组交流。每组推选代表发言，师生评议，全班交流。三、完成“积少成多”。1.自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。2.小组交流自己读了这些句子后的体会。3.熟读成诵。4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。第二课时教学内容：“口语交际”一、启发谈话，激发兴趣。读了本单元的课

32、文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。二、阅读“活动建议”，明确活动要求。1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？2.这次口语交际要讲的内容主要是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。三、确定内容，小组交流。1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻？2.小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因

33、、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。四、全班交流，师生评价。1.出示课件，明确评价要点：发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。故事是否真实，能否准确地说明观点。评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。2.每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。第三课时教学内容：习作一、启发谈话。诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。二、阅读提示，明确习作要求。朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要使学生知道本次习

34、作主要写：1.克服困难，信守诺言的事；2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事；3.超出自己的能力范围而无法做到的事。三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。1.你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。四、说“诚信”，评说议写。1.说一件与“诚信”有关的事。2.小组交流。3.选代表说。4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。第四课时教学内容：学生习作，师生评改。一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。二、展示交流。谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）评议时，提示学生：1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。3.是否把自己当时的想法写出来。三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。四、进行自我修改。引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。 第五、六课时作业： 测试 学生活动板书设计