译林版四级英语上册说课稿 unit 7 how much.doc

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1、译林版四年级英语上册说课稿 Unit 7 How much一说教材（一）教材分析本节课的文本紧紧围绕义卖的主题，呈现了以爱心为义卖的活动场景的购物活动，让学生在真实的情景中，学会使用购物等语言知识。（二）学生分析四年级的孩子虽然有了一年的英语基础，但毕竟处于好动期，所以在课的开始就一定要吸引他们的眼球，游戏或新颖的环节当然必不可少。另一方面，大部分的孩子对英语这门课程已具备了基本的学习能力，所以在处理文本的过程中，可以采用多种阅读方式，真正做到以学生为主体，教师为主导。（三）教学内容分析1.知识目标（1）会听、说、读、写单词shoes，socks，umbrella并理解句型How much i

2、s it/are they? Its/Theyre yuan及使用的区别。（2）会说，会读，会写单词twenty,thirty,forty,fifty等（3）会听、说、读、单词fan,only以及短语well done 等。2.能力目标（1）能正确地理解朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。（2）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。( 3 ) 学生能够利用数字表达价钱。3.情感目标通过爱心义卖，学生能乐于奉献爱心，帮助他人，做一个充满爱心的人。4.教学重点、难点（1）会听、说、读、写单词shoes，socks，umbrella并理解句型How much is i

3、t/are they? Its/Theyre yuan。（2）能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文（3）能初步运用本课所学的词汇和句型 ，询问价格，在真实的情景下进行购物买卖。4.教学准备：PPT，单词卡片，爱心义卖钱盒等二说教法1.游戏法学生的天性就是活泼好动，因此在课的开始我就设计了游戏CS，极大地调动了学生的积极性。2.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，可以使我们的教学内容更生动、形象，能吸引学生的注意，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。3.交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统

4、一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景如:学完本课内容后，我让学生到学生中间，到学校，到社会，去义卖扇子，就是活学或活用所学知识。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力.三说教学过程Step 1 Warm upPlay a game “shooting” (CS)（设计意图：由于低年级的小学生的年龄小，好动，无意占很大成分，所以上课伊始，我特别注意利用导入新课这一重要环节，在极短的时间内，巧妙的把学生分散的注意力吸引过来，是学生的思想从其他外界事物转移到课堂上来。活跃气氛，吸引学生的注意，让学生在轻松的状态下学习和思考。）Step 2 Lead-inE

5、njoy a video（献爱心）（设计意图：拉近与学生的距离，增加好感，同时进入文本主题“献爱心”）Step 3 Story Time1.Look and find.( 看故事4幅插图，找出卖家和买家）（设计意图：直接让学生通过观察图片，获取文本信息，可以培养学生的观察能力和理解能力，这是阅读的第一步，看图获取信息）2.Watch and find.（看故事卡通，找到他们买到的东西，以多种拼读形式讲解shoes,socks,umbrella ）（设计意图：学生第一次正式接触文本，以激趣，促信心为主，因此以动画的形式呈现，避免孩子枯燥，乏味的感觉，符合孩子的好奇心理，同时将新授语言点设置于目标

6、问题中，比较自然，学生先知其意，了其形，再拼读，符合学生的认知规律，学生易于接受和掌握)3.Read and find.（阅读课文，找出他们喜欢各自义卖品的理由）（设计意图：第二次接触文本，以强化理解为主，安静的阅读书面文本是最佳的阅读方式，学生找出答案后，便可初步了解复数名词）4.Listen and circle.(听课文录音，圈出他们是如何询问价格的,以多种问答形式操练How much is it/are they? Its/Theyre yuan）（设计意图：在经过整体了解后，学生对课文已经不陌生了，所以我采用要求较高的听文本回答问题的方式，在选项的处理上，有目的的将容易混淆的语言点融

7、合在一起,旨在激发学生的思维能力，让学生自己去寻找答案，自我总结)5.Try to ask (向义卖的主人Su Hai and Su Yang询问,了解义卖品的价格)（设计意图：要求学生以新授的句型，询问价格，不仅可以将所要讲授的词汇置于情景中，还可以巩固新授句型，一举两得）Step 4 Reading Time1.listen and repeat（听录音，模仿跟读，注意语音、语调）2.choose one picture to read(选择一幅图，同桌互读)3.lets dub.(小组分角色，配音)4.Lets act( 角色扮演，小组表演)(设计意图：读英语是用英语的基础，有感情的读和

8、表演文本，是综合语言运用能力的关键) Step 5 Show Time1.Think and say（回顾文本，想想说说）（1）如果你是负责义卖的卖者，你准备怎么说？Hi, can I help you?/ This .is .（2）如果你想买义卖品，你又可以怎么说？Id like/ This .is ./It s .（设计意图：让学生在了解了整体文本，又基本掌握了语言点的基础上，提炼和总结，在真实情景中的买卖双方，究竟如何用英语进行买和卖，促使学生达到学以致用的效果）2. make a clarity (扇子义卖)（设计意图：文本中还有未卖出的义卖品扇子，在文本基础上的拓展，设计巧妙，给了学生自由发挥的空间） Step 6 Homework1Listen and read the story, try to recite.2Act the story in groups.