精品四川美术学院油画系树立以创作教学为中心的.doc

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1、四川美术学院油画系树立以“创作教学”为中心的教学改革方法理论研究与实践李强为适应高等艺术教育发展的新形势，充分发挥油画系作为我校的重点学科的教学优势。自2003年我校开展教学评估工作以来，我系结合自身的实际情况，确立了“创作课教学”带动教学改革与人才培养模式创新的学科建设方向。2008年以来，油画系明确了教学质量改革工作指导思想：树立“创作课教学”中心地位，切实提高教学质量，助推学科发展新跨越。同时，展开了多项教学改革方法的理论研究与实践。一、教学改革的立足点进入21世纪，世界文化艺术领域发展迅速，绘画艺术的新观念、新技术、新手段层出不穷。国际、国内艺术教育形势发生了显著变化，原有传统学院式的

2、教学方式已不能适应这种要求。我系首先做出了积极应对，结合已有基础，吸收和借鉴国内外的成功经验全面推行油画艺术教学改革。 四川美术学院的学科统：在新时期中国美术史的发展中，四川美术学院的油画艺术一直占据着举足轻重的位置。长久以来，我系有着一个“包容、自由、提倡自我”的教学模式、人才培养方法和教学制度，强调艺术创作实践的多元化。那么，如何将我院“四川画派”的学术传统传承下去，如何将油画艺术教学与社会发展的新需要同步联系起来，怎样提高学生油画创作水平，保持其学术地位，引导学生排除来自社会的各种干扰，踏踏实实地研究学问，树立正确的价值观与责任感等，都使我们感到实施我院油画艺术教学改革的重要性与紧迫性。

3、二、树立“创作课教学”中心地位，全面实施教学改革自2003年，我校展开本科教学评估以来，油画系在倡导自由、宽松的学术环境的基础上，树立了以“创作课教学”为中心，以点带面来推动我系的教学与质量工程各个项目的实施，从而形成了较完备的油画教学体系与实践模式，取得了重大的成绩，进一步展现四川美院在当代油画艺术的教育上的特色与风采。1.油画教学改革的首要难题是如何确立教学目标，而以“创作课教学”为核心的提出正是为了解决这个问题。我们确立新的教学目标是:培养油画技法和理论上具有全面的艺术素养，并具有坚实的造型基础和创造指向的艺术家。2.确立教学改革思路，修订教学大纲依据新的教学培养目标与教学改革思路的定位

4、，我们在2003年评估后即开始对教学大纲进行重新修订。2006年开始对大纲的结构进行调整，到目前为止已基本完成。使得大纲更加科学合理。在新大纲中进一步强调通过有步骤、有计划的训练，使学生在熟练掌握本专业技能的同时，拓宽专业面，获得较好的艺术修养和审美能力，有能力创造性地进行艺术创作和艺术研究，并获得一定的实际工作能力，达到个人能力的整合。3.新旧教学大纲主要对比：培养目的教学内容教学方式、方法新大纲艺术家课程制：中外美术史、素描、色彩、油画、构图、创作课等。将多点进入作为创作实践的方式，视野拓展作为智慧炼铸的前提，为学生提供实践可能和思考。旧大纲从事艺术工作的专门人才工作室制：中外美术史、素描

5、、色彩、油画、构图、油画简史及鉴赏、外出参观、创作、综合材料等。采用课堂讲授和课堂辅导相结合的方式，教学上将由浅入深的学习绘画造型的基本规律和知识。4.服务创作课教学，加大“课程制教学”建设、调整的力度我们都知道油画系活跃的艺术状态是川美油画人几十年来不断创新、探索的结果，特别是与油画系推行实验班制度和原油画第三工作室的努力分不开。要使川美油画的学术传承得到持续发展，就必须将“创新”的理念延续下去。学生群体在变，我们的教学模式也必须进行适当的调整，才能适应整个艺术发展的趋势，才能为他们提供一个更好、更快成长的平台与环境。基于以上这些考虑，结合原油画及综合艺术工作室的优秀、特色课程，经过整理，建

6、立了以6门内容丰富、涵盖面广的“创作课”教学体系，融入我系学生的整个四年学习各阶段当中，加上毕业创作共计593课时，创作课所占比例由原来的10.6%加大为21.3%。新大纲创作课 ：年级课程名称课时安排一年级 上构图 51学时一年级 下美术思潮 68学时二年级 上 素描与创作51学时二年级 下方案与创作 51学时三年级 上影像绘画创作 102学时三年级 下命题性创作、综合媒材创作 140学时）四年级 上参观展览、个人艺术创作综述120学时四年级 下毕业创作 192学时5.多门技术类课程围绕创作课中心做出重大的调整：多门技术类课也围绕“创作课教学”为中心做出调整，课程设置变得目的性更为明确，在“

7、创作中寻找基础的需要”真正使得教室成为吸引学生的场所。具体变化的课程：课程主要修改内容基础课程素 描（1）增加课外速写作业，去掉了传统的大卫写生作业素 描（3）增加“以速写训练，形体结构训练为主要目的”素 描（3）增加“绘画中光与色调的运用与表现”新要求。（其中长期作业一张3周，中期作业一张 2周 ，调整训练 1周）素 描（5）对作业作出具体的要求1、有趣的静物 2周2、风景素描 2周课程主要修改内容油画语言课程油画（1）减少了内容重复的写生课程的课时量。油画（2）增加了教学内容：1、古典油画史（重点在文艺复兴时期）2、名画临摹油画（3）1、印象派油画作品临摹 1周2、外光写生（风景人物，根据

8、教师安排）3周油画（7）对作业作出更为具体的要求：1、命题作品 2、自由创作 4周 三、推进工作室制向课程制的转化 1.按照“以创作带动教学”的治学理念，2006年6月开始，我们实施了课程制的教学的模式，在结合了油画艺术工作室和原综合视觉艺术工作室多年来成功的教育经验基础上，并根据我系各课程授课情况以及学生选择专业方向的实际情况，将原来的“工作室制”调整为“课程制”。取消工作室制实际上是为了在更大层面上推广油画系实验班制度以及原综合工作室的教学成果。设立了“基础课教研室”、“油画艺术教研室”、“创作课教研室”，针对性地负责学生各阶段具体教学安排与学术科研活动，使得教学进程安排更趋于合理。在教学

9、组织上推行教学小组授课的方式。从目前情况来看，成效比较显著。2.实施课程制转化的优势 1）有助于精品课程的系统建设。2）突破原有工作室制下学生视野相对狭窄、知识结构单一的弊端，有 利于启发学生的学习主动性。3）有利于我系教师资源的合理利用与整合，从而应对扩招后带来的师生比失调的不利局面。3.与其它院校的课程比较情况教学结构与体系培养目标主要创作类课程开展创作课时间中央美术学院1960年设立导师工作室制单元式教学格局从事油画创作与相关教学工作的专门人才创作课、毕业创作二年级后中国美术学院2002年设立工作室制单元式教学格局同上风景构成练习、自选主题创作、毕业创作二年级后西安美术学院2003年设立

10、以绘画方向和专家挂牌相结合的工作室制同上创作课、毕业创作三年级后四川美术学院2006年课程制艺术家较完备的创作课体系;共7门课程一年级4.“创作课教学为中心”教学模式的具体应用教学检查鼓励学生课堂作业的创新性一直以来，我系在教学管理规范上都执行了严格的标准，特别是各门课程的课后教学检查的开展。在检查过程中强调对学生个性的培养（写入教学大纲），鼓励学生课堂作业的创新性。如优秀学生收藏标准就是看它是否符合今天的艺术规律。教学检查的实行不仅能够及时研讨教学中反映出的各种问题，同时每一次教学检查有力地推动了新教学大纲调整，逐步的规范和完善了新的教学体系建设。完善教学展览与教学检查结合的方式同时系上还进

11、一步完善教学展览与教学检查结合的方式，促进了教学质量和刺激教学活力。特别是课程结束后，组织学生们举办各类教学汇报展，如“十八勇”、“大象吾形”、“Game Time”、“素描与视觉表达”，2006、2007年分别在新老校区举办的两次照相写实展览等。不仅取得了很好的教学效果，也得到了校内外专家与同行的认可，同时还产生了积极的社会影响。加强学术交流，拓展创作课教学平台努力营造富有活力的课外学术氛围，坚持在新老校区开展各类讲座及学术交流活动次数约225次。邀请了大批国内外的著名艺术家、批评家以及各类艺术机构的负责人等来校交流，以及聘请他们担任阶段性的、主题鲜明的创作课程的教学，如著名策展人朱彤担任2

12、006级“方案策划课”的教学，这一方式极大地拓展了学生们的个人视野，为激发他们创造性思维提供外在的土壤。完善“学生年展”制度的实施，投入专项经费用于展览的各项支出，同时规范展览组织模式，严格按照学术展览的流程进行征稿、评选、评奖。并设立了高额专项奖学金鼓励优秀学生的创作。使得我系着一项重要的年度学术活动能够持之以恒，越办越好，产生了巨大社会影响力，不仅大大促进了学生的创作热四、与其它院校相比存在的优势与不足西方现代主义和当代艺术的传入，以及中外艺术交流的频繁等，对中国的油画教学与创作产生了重要影响。不仅大大开拓了视野和思维空间，造成普遍性的观念更新；而且还开始对油画教学进行反思，逐渐把合理的探

13、索纳入到了教学课程之中。各院校的油画教学在适应社会发展变革和现代的艺术创作需要的基础上，纷纷进行教学改革。如：中央美术学院：改变原有媒材和画种的单一分科，将实验性的当代艺术正式纳入教学体系中, 单独成立一个工作室进行新的艺术实验。中国美术学院：重视现代艺术观念的研究和思考，以写生为基本点的基础教学形式，继承中西融合的建院建系的思想线索，研习整体展开、层层叠进的基础方法体系。西安美术学院：整体教学学术研究方向是在“新写意”表现性绘画和现当代绘画研究的两大构架的基础上，将原有的一种写实绘画的基础为基础的模式，改变确立为现在的在“大写意”的中国式的教学方向上广州美术学院：从教学结构、课程结构及教学管

14、理上都做出了相应的调整和更新，率先试行了学分制。并根据中国的艺术教育的具体情况和广州美术学院实际特点，开辟了五个主要基础环节的研究方向。即传统油画艺术创作研究、现代油画艺术创作研究、油画材料与技法研究、公共艺术研究、油画艺术研究。鲁迅美术学院：将古典、写实、表现三种大的语言风格系统从造型、色彩、构图、空间关系等多种语言形态进行不同方式的研究，以研究带动教学。湖北美术学院：主要就培养目标及课程设置作了一些修订与补充。 注重个性风格与现代艺术观念的重要性，将“抽象画”和“油画材料技法”作为专业课确定下来。通过全国主要美术院校油画教学改革的比较分析，我们可以看出，其他美术院校的油画教学在教学方法、办

15、学方向和方法基本雷同。油画教学改革也多停留在技法、语言和材料的层面，基本上仍以传统基础教学为教学目标。而四川美术学院油画系的教学改革树立了以“创作课教学”为中心，以点带面来推动我系的教学与质量工程各个项目的实施，从而形成了较完备的油画教学体系与实践模式。因此，与其说我们正在进行一次教学模式的改革，不如说我们找寻到了一条适宜今天油画艺术发展与艺术教学的根本规律的办学之路。当然，能够走到今天，不仅是学院传统留给了我们最宝贵的创新的勇气及包容的精神，同时学校不同于一般指标性管理的方式的也为我们顺利进行教学改革的提供了最好的土壤。当然与其他院校相比，我系的教学在理论研究和人文素养的培养方面还略显不足。

16、五、下一步的教学改革新思路：在下一步的发展中，我们将从油画专业的特点出发，在继承川美油画传统的基础上，结合艺术发展现状、紧扣时代脉搏，探索和开拓新媒体视觉艺术领域的研究。与此同时我们仍然会将“创新”作为学科建设和发展的立足点，使川美的油画艺术向着更为多元的方向发展。1目标：正是基于此思路，为了使教学与学术活动的细分化、具体化、专门化。建立符合艺术教育发展规律的多元化、跨学科的学术平台艺术教育文献库。2原因：在这几年的教学改革中，我们发现艺术教育体系的完善首先是体现在融入全球化的时代背景中，顺应历史的发展轨迹。显然，目前的教学单位已不能胜任深化改革的功能，在此背景下我们成立了艺术教育文献库。希望通过这样的一个独立的学术机构来负责我系各项科研、学术活动的展开，而它的研究成果必将更好地推动我们的教学活动的展开。3作用：对艺术事件及展览等活动收集和整理、艺术作品的收藏与展示等功能，对应了今天的艺术教育发展规律，弥补了艺术院校师生对于在现场学习艺术的迫切需求，是将视觉艺术创作观念附注于实现的现代艺术实验基地。4组织“第16届学生作品年展”为发展契机。总而言之，回顾近年来我们的教学改革，到今天已经使油画系像一个艺术生态圈一样健康而充满活力，所有的教学改革也都通过由点到面的具体实施和不断修正来进行。推动我们的教学模式也更加具有强烈的时代特色。