湘版小学美术三级上册《卡通大亮相》教学实录.doc

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1、卡通大亮相教学实录教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。课前准备：1、教师：自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片、彩笔、32开画纸。教学过程：一、组织教学、创设情境1、出示福娃的动画和图片，提问：教室里还来了几位小客人呢，你们认识吗？能不能说出它们的

2、名字？你们知道这五个福娃的原型是什么吗？ 生：福娃贝贝的原型是鱼；晶晶的原型是熊猫；欢欢的原型是圣火；迎迎的原型是藏羚羊；妮妮的原型是燕子。师总结：福娃是我国许多优秀画家合作设计出来的卡通形象，奥运会在北京成功的举办，这些娃娃已经成为了世界有名的大明星了。师：这么多啊，看来卡通在我们的生活中真是无处不在呢。二、欣赏启发 视觉感受这节课我们就一起来了解这些生动、可爱而又有趣的卡通形象的基本设计方法，卡通大亮相。（板书课题）1师问：认识这个卡通形象吗？它是谁？（课件分别出示白雪公主、黑猫警长、阿凡提、孙悟空、海绵宝宝、汤玛仕小火车动画片中的 卡通形象） 2学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同

3、在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。 3、比较验证 教师课件分别显示猫的写真图与黑猫警长卡通形象图及火车的真实图片与汤玛仕小火车卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论 卡通形象在猫和火车的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 三、分析评述 掌握特征。教师演示人物、动物与物品的卡通设计各一（即：阿凡提、孙悟空、海绵宝宝的卡通形象），学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人 （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种

4、奇妙的滑稽感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片西游记、雪孩子、喜羊羊与灰太狼，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 四、确定思路 设计表现师生共同一幅苹果的卡通形象。（展示苹果实物） 教师黑板画一苹果的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这个苹果变化为一个卡通水果？（生述：愿意） 那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画） 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践 创作表现1学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。（不动

5、笔，只在学生需要帮助时启发、辅助） 2选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？ 生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显） 讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。 师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。六、展示欣赏 交流小结 1各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 2被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 3教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习 鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 教师小结：还有很多同学的作品没有时间上台来展示，但你们的作品都非常精彩！一定能得到大家的承认！你们就是未来的卡通王，不信，把你的作品举起来，你们的作品绝对值得后面的老师送给你们热烈的掌声！（掌声中课堂结束）板书设计： 夸张 简化 拟人卡通画