汉语拼音４d t n l 教学设计.doc

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1、汉语拼音 d t n l 教学设计 【教学要求】、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。、培养学生看图和读书的能力。【教学重点】学会 d t n l 的音、形。【教学难点】练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。【教学课时】三课时。第一课时一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”）这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母 d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场

2、有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d 从中拖出并闪烁）、教学 d 的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。领读，齐读，同桌互读，开火车读。、辨别“d-b”的形：过渡：d 的好朋友 b 也来了。（课件出示）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们，但是

3、又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d（课件演示 bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）学生拍手念。我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。（同桌检查）“b b b”学生摆 b（再检查）、指导 d 的书写：大家已经认识了 d 朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的

4、哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母 t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）、教学 t 的发音：学生跟读，感受“t”的发音。辨别“t”与“d”的发音。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d 时，感觉不到气流冲出；发 t 时，有较强的气流冲出。、指导 t 的书写：进行 t 与 f 的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编

5、顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。自由读。五、复习巩固、卡片认读 d、t。、做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。（复习 d t 字型）六、小结第二课时一、复习上节课认识的

6、声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示 d t）、读卡片。、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片 d t，韵母卡片 a e i u，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。二、教学“n”过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞 n n n，茶杯倒放 n n n）、师范读、学生领读、齐读、互读正音。、辨析 m n：念一念顺口溜，做一做手指操。、书写指导：课件演示书写顺序，学生观察，练习。三、教学“l”过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（

7、课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”），这就是我们新认识的声母“l”。、教师反复读 n l，让学生反复比较口型。、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n 的音，松开鼻子发 l 的音，体会发 n l 时，气流不同之处。（指名读开火车读男女生对读）、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。四、拼读音节过渡声母 n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母 n l 组成的带调音节。（na

8、nu lu nv ne le li ni）猜对了就跟着他读一读。五、复习巩固、猜字母游戏左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？拍手念顺口溜“对鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小棍赶猪 l l l。”、找朋友游戏：教师：我请找朋友。（全体学生有节奏地拍手）.学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母 n n n n。一学生 n 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）众学生对对对！n 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。六、小结第三课时一、复习、游戏“拼字母”（课件出示 d t n l 分解后的部件 ）学生拖动

9、部件拼出这课所学的四个声母读一读。、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？、 拼音练习：开火车拼读音节。课件出示 d m、t d、m、t。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）二、看图认字、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。三、拼读儿歌过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。、男女生读齐读表演读。四、总结这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。