校本课程《爱我家乡》建设方案.doc

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1、校本课程建设方案一、 指导思想：为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程建设方案。二、 校本课程开发的目的和依据（一）目的：1学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。2教师专业发展的需要。

2、校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。（二）依据：1、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康快乐的学生打下坚实的基础。2、本校资源条件：设

3、施较完善，教师工作热情高，且积极肯干；多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。社会参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。3、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社会、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。三、校本课程的总体目标1通过爱我家乡教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对家乡的热爱之情。2通过爱我家乡教育，培养学生的民族精神和民族自豪感，增强学生的爱国情怀。 3通过爱我家乡教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子

4、们的人生，使他们健康快乐地生活。4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。四、校本课程的具体目标1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和能力，能够较好地完成课程开发工作。2、 充分利用本校和社会拥有所需要的课程资源。五、开发原则1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发

5、过程中要还重视学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。5、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，内容形式上可灵活调整，使全体学生都得到发展。六、 课程实施与评价（一）校本课程的实施1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。2、课时安排：校本课程每周4课时。3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。（二）校本课程的评价：1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师

6、进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作）放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作

7、品陪伴他们以后的人生道路。七、 保障措施课程管理： 建立领导机构：校本课程开发小组。 前期论证：1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。2、 通过对学生、家长、社会、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。 培训师资：1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料基础教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式：集中学习、交流研讨 。2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。 撰写课程纲要： 课程纲要阐明以下几方面内容：1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间（周课时、总

8、课时）2、课程简介3、确定课程目标：（全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）4、课程的内容：拟定课程的纲和目5、设计学习方法：体现课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑教师自主选择。学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让教师自主选择进行编辑。八、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、教师必须有计划、有进度、有教案。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。