时间在流逝教学设计.doc

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1、时间在流逝教学设计教学内容： 科学(教科版)五年级下册第三单元时间的测量第一课P50-51页。教学目标：科学概念时间是可以被感受、估计和计量的。借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。时间的快慢是我们的主观感受。过程与方法运用各种方法感受一分钟的长短。根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。情感态度价值观意识到我们估计时间的行为很容易偏差；我们需要准确、客观地计量时间。我们要珍惜时间。教学准备：教师：课件、教材、电子停表、钟表等；学生：钟表。课前交流：课前课件播放梁野山国家级自然保护区风光（插曲：时间像小马车在钟表店里长歌行（百川东到海），与学生交流：今天是几月

2、几日？星期几？是今天上午（下午）的第几节课？这节课几点开始上课？（引发学生对时间的注意）教学过程：一、猜谜引入，直奔主题：1、出示谜面：看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。你知道是什么吗？板书：时间。2、今天这节课，我们一起来学习教科版科学第三单元时间的测量第一课时间在流逝。二、感受时间、估计时间：（一）现在几点了1、同学们，对于“时间”我们熟悉吗？是的，我们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习、成长。我们是怎么了解到时间的、感受到时间的？ 2、既然时间可以被感受，那么不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？把你估计的时间写在纸上。（板书:估计）3、好，现在我们来对照时钟，看我们

3、大家估计得是否正确？ 4、说说你是怎么估计的？有没有不一样的看法？你们同意吗？还可以根据什么估计时间？5、小结：从上面的讨论我们可以看出：我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。（二）一分钟有多长：1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？2、出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？3、同学们，一秒钟有多长？科学家是怎样确定一分钟的长短的呢？（投影出示，老师介绍。）那么，1秒钟你能干什么呢？给大家演示一下。请大家做一个一秒钟的动作。1秒钟，转眼即逝，但是1秒钟却能发生很多事情，请看老师搜集的资料：4、是啊，1秒钟，虽然转眼即逝，但却可以做很多事情。那么

4、，一分钟有多长呢？60秒有多长？5、游戏。游戏的规则是：不看钟表，老师说开始时，每个同学靠在后边桌子上，闭上眼睛，自己在心里估计，1分钟到了，睁开眼睛，看看周围的同学，看看有什么发现。大家明白了游戏规则吗？6、说说，有什么发现？同样是一分钟的时间，有的同学先睁开眼睛，有的同学后睁开眼睛，这说明了什么？估计不准确，问题出在哪？ 7、大家想感受一分钟到底有多长吗？ 好，请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟！听完，说感受。 哦，是这样吗？现在请大家不看钟面或者闭上眼睛，听着滴答声，用心感受一分钟的时间，好吗？谈感受。 现在，我们看着正常使用的钟面来感受钟面上的一分钟。

5、8、刚才我们通过钟表，感受了持续的一分钟有多长。现在不看钟表，你能更准确地估计一分钟了吗？有哪些方法？谁有补充？小组先讨论，再全班讨论、交流。有创意的办法给大家演示。9、同学们，刚才我们想了很多办法来估计一分钟持续的时间，你们的估计能准确吗？我们来检验一下！好吗？老师这有一个多媒体计时器，实验时老师会发出指令：预备开始！但是我们是估计时间，能不能看着计时器啊？（低着头、闭着眼睛、转过身）那么实验时要注意什么呢？要知道自己的估计准确不准确怎么办啊？（估计的时间一到马上看计时器，记录自己估计的一分钟所用的真正的时间；还要确定准确的标准）怎么确定准确不准确的标准呢？（不多也不少为准确，55”-105

6、”为基本准确）出示实验要求：不能看着计时器估计时间；要轻声，尽量不影响别人；要实事求是，专心致志。估计的时间一到马上看计时器，并记录下来。10、大家估计得准确吗？请估计得最接近的同学谈谈他的做法，好吗？请估计不太准确的反思一下自己的方法、调整自己的方法，再来试一次。这回你们估计的更准了吗？有什么新发现？怎样估计一分钟更准确呢？讨论、出示：1秒钟的时间要准确；每次都是1秒的时间；速度要均匀，不能时快时慢。11、想不想再来挑战一次？12、估计1分钟可以做哪些事情？（自己一分钟心跳、一分钟跳绳、一分钟写字的个数、一分钟呼吸）（三） 估计更长的时间1、现在，我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我

7、们估计10分钟、1小时所持续的时间，我们有哪些方法？ 2、小组讨论、全班交流。3、能估计准确吗？因时间关系，课后自己去验证吧。三、感受时间的快慢：1、下面我们来放松一下，一起走进我的家乡梁野山国家级自然保护区的云寨瀑布，好吗？（一分钟）2、欣赏了原生态的美景，接下来做做运动：双手前平举，保持曲腿半蹲的姿势。（老师计时一分钟，老师叫停。）3、同学们，欣赏瀑布一分钟，运动一分钟，同是一分钟的时间，大家有什么不同的感受吗？什么时候感觉时间过得特别快?什么时候感觉时间过得特别慢?4、争辩：时间真的有快有慢吗？为什么？5、小结：时间真的有快慢吗？答案显然是否定的。我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为我

8、们对事物的兴趣有所不同。但时间不会因为我们的意志而改变，它是以不变的速度在不停地往前走。板书现在的时间。四、寻求准确计时：过去多长时间了1、时间过得真快呀！请问我们是什么时间上这节课的？（板书时间）对比时间：我们还能回到“200 年 月 日 点 分”（刚才上课时写下的时间）吗？是啊，时间在不停的流逝，过去了就永远回来了。板书课题“在流逝”。3、大家不看钟表，估计一下，从上课到现在已经过去多长时间了？离下课还有多长的时间？你是怎么估计的？4、根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样才能比较准确地计量时间呢？请看国家授时中心时钟。5、小结：的确，单靠我们自己的感觉来计量时间，是不准确，也不客观的，很

9、容易发生偏差。因此我们需要准确地、客观地计量时间。（板书：易发生偏差 准确、客观计量时间）五、拓展延伸：1、那么，在人类文明的发展进程中，人们是怎样认识时间的呢？是怎样寻求准确测量时间的方法呢？教科版本单元接下来的几课太阳钟用水测量时间机械摆钟等就会较深入的探索研究，同时大家还可以做属于自己的一个水钟、摆钟、做一个自己的计时器。多么有趣啊！课外大家还可以浏览以下中文网站：时间科普网（国家授时中心（2、是啊，时间不等人，时间在流逝，那我们应该怎样对待时间呢？（学生自由说）同学们说得真好，陈老师选了几条名言警句与大家共勉，希望同学们珍惜时间，合理利用时间，做时间的主人！（多媒体展示，学生齐读：少壮不努力，老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；莫等闲，白了少年头，空悲切！同时播放长歌行歌曲：百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲）板书设计：1、时间在流逝2009年 月 日上午 ： 感受时间：一秒钟、一分钟估计时间：易发生偏差计量时间：准确、客观 ？