新课标PEP小学英语三级下册《Unit 4 Do you like pears 》教学反思.doc

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1、新课标PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears ?教学反思PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part A 部分的字母教学，本课的教学重点是学习三个字母大小写以及以这三个字母开头的单词，Oo, Pp, Qq的读音和字形 ，并了解单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。字母和单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont

2、.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合教学策略和这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。与策略的相同点一、歌曲开篇，引入情境。策略中的准备活动 以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱How are you活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。；我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣二、不同方式，教学单词。策略中的呈现新知小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们

3、来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪（1）在呈现新的知识的时候，引出Oo, Pp, Qq我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂；然后通过颜色卡另一面的水果图形orange，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，引出 peach, pear；另外又通过肢体动作和表情来引出quiet，激发了学生的好奇心。在每个字母呈现的时候，我要求学生Show me your fingers,我示范，和我一起空写。在新课呈现的过程中，一定要注意过程评价，促进学生发展，积极的评价对于小学生学习英语有很大的帮助。可以激发学习兴

4、趣。课标中的注重评价（2）听读正音 （3）合作学习三新课呈现完之后，我设计了一个总结所学过的字母从AQ，让学生尽可能地回忆它们的例词。利用字母卡片，事先在教室内围成半圆的形状，在呈现的时候，我先让学生读一遍，然后让其领读。最后全部完成之后，全体同学一起读一遍。四、联系实际，灵活运用 策略中的巩固练习 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“Who is missing”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，.巩固了字母的学习，之后我利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用 “ Do you like ? Y

5、es ,I do ./No ,I dont. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥 策略中的输出运用我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Lets draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性；画好后，师生五 检测提高 这一环节中，我设计了一个小比赛的环节，同桌和同桌之间进行书写比赛，并且互相打分，之后对照着活动手册，互相更正。 做活动手册的描红。与策略的不同：。 （1）在这一堂课中，我只注重新知识的的教学，注重单词和字母的

6、教学，没有结合以前学过的知识，在这一过程中完全可以运用上一节课的句型练习本节课的单词，设计一些情景活动和游戏，做到句型扩展。进一步巩固所学知识。待添加的隐藏文字内容1 在输出运用的那个环节中，我应该把学生画好的水果，挑几份贴在黑板上，然后操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如apple ,banana ,melon 等，同时也在I like .的基础上，深入了句型：I likebest.，Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont. 这样每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动

7、中不知不觉的有所提升了。 （2）还有一个地方就是 听读正音那，我应该对字母或单词的发音进行语音渗透，让学生慢慢积累，找出发音的规律。只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项的发展。课堂效果：整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，再有一个就是书写不规范，这个在以后的学习中，我要和学生一起学习，一起成长。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 还有就是课堂教学秩序不够严格，有部分学生精神没有完全紧张起来，教学效果与预想中有一定差距。以后备课要更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力，面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。