新课标人教版小学语文五级下册14《再见了亲人》教学设计.doc

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1、新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计 (课前交流对亲人的认识，明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人。)一、触摸历史，走近文本 （教师动情讲述） 1950年，美帝国主义发动了朝鲜战争，并炮轰中国丹东地区，把战火烧至中国边境。为了抗美援朝，保家卫国，130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗。最终，他们打败了美帝国主义，同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日，是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时，朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再见了，亲人”)，此刻，中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-

2、(学生再读课题)。亲爱的同学们，就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史，走进那依依惜别的深情(再读课题)。二、初步感知，走进文本1 预习汇报 寻找主要人物同学们，我们已经读过课文了，那你能不能说一说， 在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁?根据学生回答，教师板书：大娘 小金花 大嫂2 快速浏览 概括主要事迹同学们，我们通过课前交流，知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人，那么，中朝两国人民有没有血缘关系?(生：没有)既然如此，志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?让我们快速浏览课文，看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么?3 学生汇报 教师板书（引导学生用简练的语言概括） 救伤员 失

3、去孙孙 救老王 妈妈牺牲 挖野菜 双腿伤残4 教师小结 激情引领同学们，白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁，更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人她至爱的小孙孙；小金花与妈妈一起去救老王，老王得救了，妈妈却与敌人同归于尽，永远地离开了她；为了能让战士们吃上野菜，大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地，以致被炸残了双腿，在风华正茂的年纪永远地架起了双拐同学们，这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的，正因为这一切，我们亲切地称他们为亲人(生读课题中的”亲人”)同学们，本文作者魏巍作为一名战地记者，曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死，他曾经这样深情地说：“在朝鲜的每一个日子，我的心常常被一些东西感动

4、着。”50多年过去了，今天当我们读起再见了，亲人时，心中一定会涌起和作者魏巍同样的情感。现在，就让我们再次走进课文，用心阅读，看看文章的什么地方深深地打动了你的心。(学生读课文，划出让自己感动的句子，结合句子谈自己的感受。教师巡视，参与交流。)三、倾心研读 深入文本1 、师：刚才大家读得很认真，现在请你结合自己所划的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你?2 、读悟结合，体会感动 (大娘、小金花、大嫂的故事，学生谈到谁就讲谁) 大娘生读“大娘送打糕”部分谈感受：这个地方让我感动，因为大娘为了给志愿军战士送打糕，累得昏倒在路旁了。师：仅仅是劳累?生：还要付出生命的代价，因为她要穿过硝烟，可能会被敌人

5、的炮弹打中。生读句子并谈体会（我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人）这个地方让我感动，因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。师：同学们，理解“唯一”吗?生：独一无二只有这一个 再没有第二个师：“唯一”说明了什么? 生：大娘的亲人只有孙子一个人大娘除了孙子再没有别的亲人了师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么？生：大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受感觉生活没有了快乐 师：但即便如此，当敌机呼啸而至的时候，大娘却坚定地背起了伤员，永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大

6、娘!这就是我们的亲人！(让学生读这段话，抓住“背起”“ 丢下”“唯一”感受大娘的大爱 )。 其实，在这8年的时间里，大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多! (出示句子“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”)师：让我们放飞思绪，想一想，在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流（小组讨论）。(师生交流)生：大娘给战士们做棉衣。 前线的伤员太多，大娘就帮护士给战士包扎伤口。 寒冷的冬天，她给战士们把被子盖好。给战士们熬粥喝。师：同学们，尽管这都是点点滴滴的生活小事，但正是这些，却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀，母亲慈祥宽厚的疼爱!

7、同学们，就让我们再读读这句话吧!(生自由读 展示读 教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦，默默奉献，学生读得一次比一次好。)师：同学们，透过刚才的语言文字，你看到了一位怎样的大娘?生：关怀体贴的大娘 无私奉献的大娘 情深似海的大娘 不是亲人却胜似亲人的大娘情谊比山高比海深的大娘师：是的，她为我们付出的真的比山还高比海还深!（出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感念。）师：而今，在与朝鲜人民分别的日子，这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时，我们的战士深情地对大娘说（出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！）生读。师：然而大

8、娘没有停下送行的脚步生再读。师：大娘还是坚持相送生再读。师：大娘仍然没有停下送行的脚步，她，执意要送生再读。师：这就是我们的大娘，这就是我们的亲人!(出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。学生接龙读。)师：大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们，接着谈，文中还有那些地方深深地感动了你? 小金花生谈“小金花为了救老王失去妈妈”。师总结：这就是小金花，这就是我们的亲人！ 大嫂生读“大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿”，谈出自己的感动。师：大嫂，是家里的

9、主要劳力，她上有年迈的父母需要照顾，下有年幼的孩子需要抚养，然而为了志愿军能吃上野菜，她却永远地失去了双腿。而在志愿军即将回国的日子， 她也赶来了。她是拄着双拐来的，她是背着孩子来的，她的脸上满是汗水，她，已经送了几十里。这就是我们的大嫂，这就是我们的亲人。（出示句子：看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里）生读出大嫂深情的送别。5师同学们，这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的，这就是我们中国人民的亲人!其实，在朝鲜人民的心中，中国人民又何尝不是他们的亲人呢?在抗美援朝战争中，近40万志愿军战士献出了他们年轻而宝贵的生命，比如我们新中国的缔造者毛泽东的儿子毛岸

10、英就长眠在朝鲜，你还知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的英雄?生：邱少云师：为了整个作战计划的成功，他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟生：黄继光，他用胸膛堵住了敌人的火力点师：当人们找到他的时候，他的胸膛已经成了筛子状生：罗盛教，为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲.师：中国人民志愿军到底为朝鲜人民做了什么，文中也有星星点点的描述，能把它找出来吗?生读书找到这些句子我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了.那是1952年的春天.我们缺少蔬菜.6师：中国人民志愿军也为了朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深！现在，难道你不想对中朝两国的友谊说点什么吗?生：中朝两

11、国人民的友谊非常伟大! 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的! 中朝两国人民的友谊源远流长!中朝两国人民不是亲人，胜似亲人.(板书:不是亲人 胜似亲人)7(出示图片，出示文字，音乐响起) 师：这张照片拍摄于1958年10月26日，照片上75岁的朝鲜李大娘和23岁的中国战士张喜武相拥而泣，其实，在那样一个特殊的日子，这样的场景比比皆是。可以这样说，那一天，中朝两国人民是在情海中前行，泪雨中前进。本文作者魏巍对当时的场景还做过这样的描述 这不是哪一个人在哭泣，这是全朝鲜民族在捧着他们至亲至爱的友人，我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中这前行的队伍，不分行列，也许这不像队伍吧？可是这确是世界上最强有力的

12、队伍，这是心连着心，肩并肩的友谊巨流！这支巨流，行进在晨曦初露的东方，行进在依依惜别的深情！ -改编自魏巍的依依惜别的深情（生读）8师：尽管中朝两国人民千般的不舍，万般的不愿，分别的日子还是来了。列车就要开动，望着大娘、小金花、大嫂，望着数不清的朝鲜人民，望着这曾经洒过鲜血的土地，志愿军深情地说再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！(生读)师：朝鲜人民又何尝不是这样的情感 再见了，亲人！再见了，亲爱的战士！(生读)师：汽笛响了，紧紧拉着的手松开了，亲人越来越远了，于是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。(生读)

13、师：而朝鲜人民也多么希望列车能停下来，时间能停下来列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。(生读)师：可是列车却越开越远，亲人也越来越远了，战士们只好挥着手，大声地呼喊着再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! (生读)师：朝鲜人民也只好挥着手，大声地呼喊着再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! (生读)师：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!”这是中朝两国人民共同的心声(生再读)四、总结升华，延续情感师：同学们，中朝两国人民8年的浴血奋战，生死相依，用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界，穿越时空，这友谊行进在依依惜别的深情，行进在晨曦初露的东方!最后，让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中(生再读课题)