新课标PEP小学英语三级下册《Unit4 Do you like pears》精品教案.doc

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1、新课标PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears?精品教案Part B Lets say【教学目标】1.培养学生听、说、读写字母Rt, Ss, Tt,并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi 2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习和巩固A-T的字母。【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。【教学难点】1、 字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音2、 按一定的顺序排列所学的字母。【教学准备】1.教师字母头饰、学生分组R S T 头饰。2.教师和学生

2、的五组大小字母卡片。3.R S T 的字母描红卡。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】课前欣赏：ABC SONGStep 1:Warm-up1.Free talk Hello ,boys and girls ,today Im your new friend. lets have our new lesson together.Are you happy? Me too . Good morning ,everyone ;nice to meet you.和每组的学生一起（简单的交流，让学生很快的融入到课堂中，和老师做好简单的师生互动。）2.Sing a song 课件呈现T: D

3、o you like A B C song ? lets sing together .stand up ,sing and dance .ok a wonderful song.T : How many letters are there in the song?T :We have learned how many letters?T:Lets recite the letters from A to Q活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。)Step 2: PresentationT: now lets to know three new letter friend

4、s.课件出示lers say 内容。1、 学习Rr（1）先看课件学习Rr，利用头饰和学生打招呼，Hello ,boys and girls .S: Hello ,big R. （2）教师领读R的发音。Rr have two children .look at two new words. T: What can you find ? Yes ,first letter is “r”.（3）老师领读单词以及字母在单词中的发音，渗透一点音标知识，让学生有初步的接触。（4）Can you tell me beginning with r? red rabbit ruler really.开拓学生的思

5、维。（5） Show me your fingers and write big R small r .(6)youre group R（ 给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量，本组位R组也正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励是该字母的小写字母，在评价学生的同时操练了所学的内容。）2、S s , T t 的学习方法同上。3、 T: How to write the new letters ? look and copy 利用字母描红卡训练，先观察笔顺 在进行描红。同时教师进行Rr Ss Tt 的板书。4、Until now , we have learned h

6、ow many letters ? Group R from a to g ,Group S from h to n ,Group t from o to t.先进行一个小小的比赛，让学生尝到小组合作的力量。Step 3: Practice1、Guessing T: Do you remember these letters and words ? look at my mouth and guessing . what is it ？2、 Fill in the blanks.课件出示Then , I have a gift for you ,look ,Thomas want to go

7、home ,lets help him ,ok?利用学生喜欢的托马斯先生进行补充单词的活动，能刺激学生回答问题的欲望和积极性，让学生在乐中学，寓教于乐。Step4: Summary1、 字母排队活动Lets have a rest , do the letters line up games .第一组 From A to E 第二组 from E to I 第三组 from J to N 第四组 from L to P 第五组 from P to Q 先出示字母卡通头饰，学生先读出，让后发给学生到讲台排队同时上台时打招呼 Hello , Im A 让后按一定的顺序排列，学生读出正确的排列，最后

8、教师加上动作活动。如 A B C D E clap with me .第二组同样的方法练习：三至五组在小组内操练 ，最后每组展示合作的内容，教师加以LETS DO 的活动。在此活动中一直发挥评价的作用。2、 Watch cartoon 课件出示LETS DO 内容First :listen and look Second: listen and do Step5: Homework1、 整理队伍There are salve careless letters could not find places, let us help them .课件出示2、 小结This class ，we hav

9、e learned new letters and six words ,lets read ,用升降调读。引导学生完成小结内容。3、 until this classic we have learned how many letters 。lets recite together 。待添加的隐藏文字内容2Then ，lets sing A B C song ，stand up sing and dance 。4. 对R S T 组的学生进行最后的评价How many small letters do you have ？ clap your hands for yourselves。5、 F

10、or todays homeworkCollection of the letter of life , made of clip art.（收集生活中的字母做成剪贴画。）板书设计Unit 4 DO you like Pears？ B lets sayR的简笔画 Rr Ss T 的简笔画 TtS的简笔画教学反思本节课所教是三年级下册Unit 4 Do you like Pears？ Part B lets say 的内容。重点是 Rr 、 Ss 、 Tt 的认读以及在单词中的发音；教学难点是巩固字母和单词的一些活动的设计和操练方法。在教学中采用一下教学方法：在step 1 环节中设计了 fre

11、e talk ， English song 与学生简单的交流后，把学生带入英语的学习氛围，接着进行了A B C song的活动，学生投入的唱 跳，给下面的字母教学做好了铺垫。这一环节给学生创造了浓厚的兴趣和往下探究的欲望。在字母的学习中，利用形象直观的动画把学生带入动画的境界，结合老师的引导，学生以积极的心态迎合教师的问与答中，师生互动，生生互动，小组、男生、女生等多种方式的练读完成了字母及单词的教与学，这一环节进行的轻松加愉快，从学生的笑脸和踊跃的回答中看出对新内容的接受程度。对于学生最乐于的活动我设计了看口型猜单词，以竞猜的方式进行，学生是卯足了劲看、猜，活动进行的有效；接着是利用了学生喜

12、欢的托马斯让小火车一节节的顺利前行，进行了补充单词的活动。对于拓展环节的设计与操练的过程比较的满意，也达到了我预设的效果，对于五组字母的排列，设计了孩子们喜欢的卡通形式的头饰，先读在排队最后的动作都有序的进行；之后的lets do 的听与做中由于没有分节做，学生没能积极的做出相应的动作来。但是我感觉lets do的引导还是有层次性的。巩固提高中尝试着让学生小结，读出单词和字母，效果挺好，对于帮助字母宝宝排队是对字母巩固的有效呼应，也是难点，学生能积极的思考给出正确的答案，也是学生喜欢做的，也体现出对所学内容的升华。我认为本节课最好的设计是利用了R、 S 、T 的卡通头饰给学生分成三组，利用其板书为各组评价给出的相应小写字母，学习新知的同时加以激励性的运用。歌曲贯穿了开始和结束，体现了小学英语中的在乐中学，排队游戏体现了在玩中学的宗旨。课堂中也存在着不足：活动的设计不够到位，教师的口语有待进一步的提高，不过，我会继续努力，向各位优秀的英语老师学习，希望同行们提出宝贵的意见与建议，更好、更快的提高自己的业务水平。